remplazando el primero de los proyectos de religion .... y proyecto de vida..

1. INSTITUCION EDUCATIVA
COMUNITARIA MANUEL ELKIN
PATARROYO .
AREA: EDUCACION RELIGIOSA.
PROYECTODE VIDA.
ESPECIALISTA: ALVARO AMAYA POLANCO.
BARRANQUILLA-COLOMBIA
2013

2. LEMA:
 “Una escuela es buena cuando todos los alumnos
aprenden lo que tienen que aprender en el
momento que lo tienen que aprender y en un
ambiente de convive y felicidad”.
“Los educadores debemos comprender y hacer
comprender a los padres de familia y a la sociedad,
que todos los niños, jóvenes son capaces de
aprender en la escuela si juntamos nuestros
esfuerzos y les damos las oportunidades
necesarias”.

3. RESPONSABLE DEL PROYECTO.
 ESPECIALISTA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACION.
 DOCTOR: ALVARO AMAYA POLANCO
TODOS LOS ESTAMENTOS DE LACOMUNIDAD
Y ORGANISMOS PUBLICOS Y PRIVADOS.

4. PROYECTO DE RELIGION.
 Propiciar una formación general, mediante el proceso de manera
crítica, creativa, humanista y la solución a los problemas sociales.
 Fomentar el conocimiento, a través de la realidad que vive, la de su
entorno , la ciudad, la región y Colombia para rescatar los valores
propios del niño, el joven, el adulto, el anciano del Caribe Colombiano,
tales como: la solidaridad, la tolerancia, la libertad, la democracia, la
justicia, la obediencia, la identidad, la fe, la convivencia y la humildad.
 Ampliar el interés por el desarrollo de actividades religiosas y culturales
hacia la práctica de los valores, las costumbres, los hábitos mediante la
investigación de la historia de la humanidad.
 Hacer que el alumno pierda la timidez o el temor de orar o rezar frente
a sus compañeros o en público.
 Leer ininterrumpidamente textos bíblicos como recurso necesarios que
ayuden al rescate de los valores mediante la vida y obra de Jesucristo.

5. ESTABLECER Y DISEÑAR
ESTRATEGIAS.
-Que promuevan los hábitos y las costumbres
escolares desde los currículos de las áreas
odisciplinas,basadas en una pedagogía
participativa,convivencial,contribuyendo asía
al alverdadero cambio de un aprendiente
integral,osea,responsable,respetuoso,critico
con una capacidad de amar aDIOS y asus
padres.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 PROMOVER el crecimiento armónico y equilibrado del niño, del
joven, del adulto, de tal manera que facilite la motricidad, el
aprestamiento y la motivación para el rescate de los valores
cristianos o católicos y para la evolución de los problemas que
impliquen relaciones humanas.
 AMPLIAR Y PROFUNDIZAR el razonamiento básico, analítico,
reflexivo, interpretativo, argumentativo y la solución de los problemas
de la vida cotidiana, la investigación y la robótica.
 A SIMILAR conceptos científicos y religiosos en las distintas
áreas del conocimiento de acuerdo al desarrollo intelectual y la
edad del niño.
 VALORAR la creación y la salud de todos los seres vivos y no
vivos por DIOS.
 FOMENTAR el interés y el desarrollo de actitudes hacia la
practica de los valores,la creatividad y la investigación.

7. JUSTIFICACION.
 Este proyecto de vida busca que el alumno
adquiera y practique determinados valores,
costumbres, hábitos, que se han perdido en las
familias de hoy y así empiecen a cambiar sus
comportamientos, sus acciones y asu ves se
refleje en el mejoramiento de la calidad de
educación que reciben los aprendientes.
 Este proceso busca mejorar el trato entre alumnos
y profesores, donde primen las costumbres y los
hábitos pormedio del respeto,la tolerancia, la
ternura, el amor y se dignifique el maestro, el
directivo,pormedio del respeto y las relaciones
humanas.

8. . DISEÑO
 METODOLOGICO
PARTICIPATIVO: porqué en el deben participar
Directivos, profesores, estudiantes, padres de
familias, organismos del gobierno y entidades
privadas.
 ABIERTO:porque a demas de la participación
indicada se integra la comunidad educativa y
todos los organismos de la institución, unidos
por una misma causa, rescatar los valores,
desde el seno de la familias y el temor a
DIOS,pormedio de las costumbres y hábitos.

9. MARCO TEORICO.
 "El ser humano pertenece a una familia sin
dones,salvo la inteligencia y la capacidad
amorosa y para completar la injusticia, la madre
naturaleza condiciono los dones naturales a
una circunstancia especial.La inteligencia como
la capacidad amorosa no son signos
potenciales si no maduran como las patas en
los renacuajos o los colmillos en las culebras
dirige exclusivamente al culto de Dios, sino que
educa a las personas en un sentimiento de la
igualdad de una misión ética religiosa."

10. MARCO TEORICO.
 "No se pueden olvidar los programas y las
actividades en caminadas a la educación
integral y la fe del hombre, pero se trata de una
fe religiosa que no sea secreta, sino practica
y responsable de las dimensiones comunitarias
de la fe, el amor a DIOS,a los valores,las
costumbres, los hábitos y la solución de los
problemas sociales de nuestro entorno, el
barrio, la ciudad, el país, América y el mundo
de hoy".

11. PROPUESTA.
 Aplicabilidad de una pedagogía humanista,
participativa,critica,democratica,comunicativa,co
nvivencial,como estrategia transversal en los
proyectos de las demas disciplinas del
conocimiento, en aras de rescatar los valores,
los hábitos, las costumbres y la competitividad
de un aprendiente con capacidades
intelectuales, espirituales y sobre todo con
capacidad de al canzar sus sueños, sus metas y
saborear las delicias del progreso, del
éxito,atraves del amor y la humildad.

12. PROPOSITO.
 Insertar, en nuestro P.E.I.retomando la
trasnversalidad de los proyectos en el currículo,
la pedagogía humanista, la pedagogía de la
convivencia, el empoderamiento y el rescate de
los hábitos y las costumbres por medio de un
clima escolar, fundamentado en los valores
cristianos como; el amor,la convivencia, la
humildad, la comprensión, el dialogo, el trabajo
en equipo y el respeto por la otredad.

13. PEDAGOGIA DE LA VIDA Y PARA
LA VIDA.
 Consiste en realizar una reflexión pedagógica y
sistemática sobre la educación; del aprehendiendo y
reafirmar la experiencia vivida por Jesucristo y su
aporte a la solución de los grandes problemas del
hombre,como es el de orientar su vida y la elaboración
de un proyecto personal de crecimiento y desarrollo
armónico e integral de acuerdo a las áreas del
conocimiento y así transformar la institución educativa y
al canzar aprendizajes de calidad en los
aprehendiendo en las dimensiones espirituales,
científicas, tecnológicas, culturales, políticas, históricas,
humanistas,sociales,economicas,filosoficsa y religiosas.

14. GENERACION DEL CONOCIMIENTO A
TRAVES DEL TRABAJO EN EQUIPO.
 Siendo la escuela generadora de cambios en la
sociedad, deberá generar cambios en sus
aprehendientes,lugar,donde estos interactúen y
asuman posiciones frente a las circunstancias de
manera positiva y productiva; asumiendo el
reto,frente a los cambios de cada día.
 Es por esto que la pedagogía aplicada por los
docentes en sus actividades diarias de clase se
convierta en un norte por alcanzar el amor por el
prójimo y el trabajo en equipo.

15. CONCLUSIONES.
 Nuestras propuestas se pone de manifiesto, de
manera significativa, con la participación de la
comunidad educativa en general, los estamentos
de la institución, los organismos oficiales, privados
y el propósito de implementar estrategias que
consoliden el clima escolar,la calidad de
educación en los aprehendientes, el respeto por
los directivos, los docentes y el buen nombre de la
institución ,con el propósito que responda a los
intereses y necesidades de los aprehendientes y
de la comunidad en general.

16. RECOMENDACIONES.
 Los pacto de convivencia, elaborados y trabajados
por estudiantes, padres de familias, ex
alumnos,docentes,sacerdotes,pastores,directivos,o
rganizaciones de base de la comunidad y otras
que contribuyan al mejoramiento del clima escolar
en la institución.
 Las actividades cívico-culturales y religiosas
deben hacerse en equipos y deben llevarse a la
practica de la misma manera; donde sehan
transversales los proyectos y las temáticas
curriculares en todas las áreas y asignaturas del
conocimiento.

17. QUE TENGAN UN DIA
MARAVILLOSO CON DIOS Y
LOS DEMAS.