INTRODUÇÃO...
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provocação ao desenvolvimento do trabalho
pedagógico em sala de aula s...
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A lógica dos tempos e espaços sociais
solicita a formação permanente do
professor que, acima de tudo, deve ...
Repensar a educação e a escola a partir de
uma dimensão emancipatória significa
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profissional para a emancipação do
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A formação de professores a partir
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COMPLEMENTANDO...
Nesta perspectiva, a Assessoria Municipal
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ISSO NOS PERMITIRÁ...
 Maior possibilidade de aprendizagem dos métodos e metodologias
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Formação para professores 2015

  1. 1. INTRODUÇÃO... Este trabalho caracteriza-se como uma provocação ao desenvolvimento do trabalho pedagógico em sala de aula sob uma dimensão emancipatória de todos os inseridos na educação do município de Pedro do Rosário. As reflexões e propostas em cada um dos estudos destacam a necessidade recorrente da formação continuada do professor que não pode se esgotar na reunião tecnicista de instrumentos didáticos.
  2. 2. CONTINUANDO... A lógica dos tempos e espaços sociais solicita a formação permanente do professor que, acima de tudo, deve estar mobilizada pela sensibilização do olhar e das múltiplas possibilidades de intervenção em sala de aula, cuja finalidade é uma devolutiva social para a vida e participação cidadã.
  3. 3. Repensar a educação e a escola a partir de uma dimensão emancipatória significa problematizar as solicitações globalizantes que, como numa cartilha tem determinado o perfil de aluno a ser formado.
  4. 4. Ao perceber que a formação profissional para a emancipação do cidadão não pode incorrer na reprodução de sistemáticas reducionistas e continuístas, o educador primará por intencionalidades pertinentes aos saberes e fazeres da ação educativa numa evocação resinificada.
  5. 5. Nessa tessitura toma como parâmetro o processo de ensino-aprendizado- reflexão-ação, conduzida por uma releitura de sua prática, ou seja, consideram todos os condicionantes possíveis, inclusive os sócio- históricos para o desenvolvimento de intervenções producentes.
  6. 6. ASSIM... A formação de professores a partir de uma postura indagativa tem se mostrado como um dos pilares para a melhoria qualitativa dos saberes docentes necessários ao desenvolvimento do trabalho pedagógico.
  7. 7. COMPLEMENTANDO... Nesta perspectiva, a Assessoria Municipal da Educação, vem propor um redimensionamento do processo do planejamento, permitindo assim, um fazer pedagógico direcionado ao processo da prática de oficinas didático-pedagógicas, assumindo um papel democrático entre o processo de ensino aprendizado, além de um melhor aproveitamento do tempo-espaço vivenciado nos encontros destinado ao planejamento.
  8. 8. ISSO NOS PERMITIRÁ...  Maior possibilidade de aprendizagem dos métodos e metodologias direcionadas ao conteúdo didático;  Menor possibilidade de aulas mecânicas e monótonas;  Melhoria da relação interpessoal entre coordenadores-supervisores- diretores e professores;  Possibilidade de interação entre o processo de ensino-aprendizagem- reflexão e ação;  Melhor compreensão da realidade sócio educacional;  Conhecer melhor e de forma mais aprofundada o contexto da realidade do discente;  ... Entre outros. (pedir que a equipe demonstre outros).

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