1.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA.
COORDINACIÓN DE DOCENCIA - UNIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL
Fecha: agosto de 2012
Autores:
Díaz, Alejandro. 17057229
Vera, Yenny . 17646224
Compresión de la Lectura
Mediadora: Profa. Nelsy Carrillo de Arellano

2.
INTRODUCCIÓN
Objetivo general
• Dar a conocer los aportes de la teoría del aprendizaje
significativo de David Ausubel al proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Objetivos Específicos
• Conceptualizar el aprendizaje.
• Conocer a groso modo las investigaciones de David Paul
Ausubel.
• Explicar la teoría del aprendizaje significativo.
• Mencionar las ventajas y desventajas de la utilización de la
teoría del aprendizaje significativo.
• Interpretar el rol del docente bajo la teoría cognitivista del
aprendizaje significativo.

3.
* Nació:
En New York (Estados Unidos )
el 25 de octubre de 1918.
+ Murió:
En Ontario (Canadá)
El 9 de julio de 2008.
a sus 90 años.

4.
Aprendizaje
Según Schunk (1991) define al
aprendizaje como: “Un cambio
perdurable en la conducta o en la
capacidad de comportarse de una
determinada manera, la cual
resulta de la practica o de alguna
otra forma de existencia”.

5.
Teorías del Aprendizaje Significativo
El aprendizaje significativo se pueden
relacionar con formas efectivas y eficaces
de provocar de manera deliberada
cambios cognitivos estables, susceptibles
de dotar de significado individual y social
(Ausubel, 1976).
complejo verbal
realista
aprendizaje
Que sea
Carácter
significativo simbólico
científica

6.
Teoría del
aprendizaje
significativo
Más favorables
estrecha relación diferenciación
son las condiciones
entre memoria entre aprendizaje
que favorecen el
y significado y enseñanza
recuerdo

7.
Tipos de aprendizaje significativo:
Aprendizaje De Representaciones. (Adquisición de vocabulario)
Consiste en la atribución de significados a determinados
símbolos arbitrarios con sus referentes
(objetos, eventos, conceptos)
Aprendizaje De Conceptos. (Formación)
Se definen como “objetos, eventos, situaciones o
propiedades de que posee atributos de criterios
comunes
Aprendizaje de Proposiciones. (Adquisición)
va más allá de la simple asimilación de lo que
representan las palabras, combinadas o aisladas,
expresadas en forma de proposiciones

8.
Aportes de la teoría de Ausubel en el
cognitivismo
• Promover el aprendizaje significativo en
lugar del aprendizaje de
memoria.
• Tener los organizadores
anticipados.
(Comparativos y Explicativos)

9.
INSTRUMENTOS Y TECNICAS
RESULTADOS
CONCLUSIONES