Educación a
distancia-educación
virtual: claves de un
nuevo paradigma
TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
DOCENTE: MEDU. JADE ESMERALDA HERNÁNDEZ LECHUGA
ALUMNO: ALAN VALDÉS ESCAMILLA
MATRÍCULA: UCNL07093
24/06/2018

Introducción
El proceso educativo está compuesto por diversos elementos, como los actores que lo
realizan, las tecnicas y estrategias para aprender y la manera de aprender.
De este último elemento, se hace enfasís para conocer algunos conceptos sobre la
educación a distancia, sus caracteristicas, los diversos modelos y evolución.
También se abordan los beneficios que existen al utlizar un modelo de educación a
distancia, como la promoción de valores.

1. Educación a distancia:
aproximación conceptual
 La educación es un proceso y
resultado que un individuo lleva a
cabo consigo mismo, en su propio
proceso de convertise en persona.
Para que la educación sea efectiva,
es necesaria la intervención de un
agente externo que planifique,
inicie, motive y guie a cada
educando.
 El concepto de educación a
distancia cobra sentido al situar a
los agentes externos al educando
en una cercania en el espacio y en
el tiempo.

2. De una educación a distancia a una
educación sin distancia
 Historicamente, el conocimiento ha
estado controlado por la escuela,
los docentes, los libros y las
bibliotecas. El estudiante ha debido
acercarse para poder recibir el
aprendizaje. Había un espacio y
tiempo obligatorios, además de una
distancia a veces insalvable para
algunos.
 EL uso de la Red ha deslocalizado y
destemporalizado las fuentes de
información, conviertiendose en
lugar de convergencia de los
actores del hecho edicativo.

3. Modelos de enseñanza-aprendizaje
 Se considera a la educación a
distancia como un dialogo didactico
mediado entre el equipo docente y
el estudiante que aprende de forma
flexible, independiente y
colaborativa.
 Se manifiestan 4 caracteristicas:
 La separación entre profesor y
alumno en espacio y tiempo.
 El estudiante controla tiempo,
espacio y ritmos de estudio.
 Comunicación de doble vía por parte
de docente y alumno.
 Soporte de una organización que
planifica, diseña, produce, da
seguimiento y hace tutoría.

4. Modelos de enseñanza-aprendizaje
abiertos y a distancia
 Aparecen distintos modelos no
presenciales:
 Preparación de examenes: los
estudiantes se preparan a distancia
para un examen.
 Educación por correspondencia: La
primera generación de educación a
distancia por medio de textos y
evaluaciones.
 Medios de comunicación en masa: la
radio y la television cumplen con
esta modalidad.
 Modelo de educación a distancia
pasado en grupos: grupos de apoyo
para tutorñia grupal.

4. Modelos de enseñanza-aprendizaje
abiertos y a distancia
 Modelo de aprendizaje autonomo:
asegura la libertad del estudiante
para su estudio independiente.
 Modelo basado en la Red:
Programas y datos accesibles
guíados a través de la red.
 Modelo de clase extendidad a través
de las tecnologías. El profesor dicta
su clase por medio de la televisión o
videoconferencia, es una educación
cincrona a través de los medios
tecnologicos.
Estos modelos se han agrupado en 5
bloques, que se describen a
continuación:

5. Modelo institucional
 Aparecen distintos modelos en las
universidades:
 Unimodales: solo cuentan con
educación a distancia.
 Duales o bimodales: estudios por
medio presencial y a distancia.
En ambos modelos, se imparten
programas a distancia en formato
virtual, facilitando la enseñanza de
grandes grupos, es utilizado no solo por
universidades, sino por empresas para
capacitación de sus recursos humanos.

6. Modelo organizativo
 Este modelo se centra en las
relaciones entre los docentes y los
estudiantes, ya sea de manera
sincronica o asincronica,
presentandose tres posibilidades:
 Relacion solo sincrina: no directa
entre docente y estudiante.
 Relación solo asincrona: Los
estudiantes realizan evaluaciones a
distancia y son corregidas y
devueltas por el profesor.
 Relación sincrona y asincrona: se
combinan ambas modalidades
anteriores, es el modelo adecuado
de educación a distancia.

7. Modelo pedagógico
 Este modelo se basa en las teorias
del aprendizaje: tradicional,
participativa, conductista,
contructivista, etc.
 Cuenta con recursos materiales
presenciales y tecnologicos,
Principalmente es estudio libre,
independiente, no tutelado.

8. Modelo tecnológico
 Existen varios modelos considerados como modelos de educación a distancia:
 Modelo clásico o de educación opr corresoindencia: se ofrecen materiales impresos como
apoyo del curso, puede integrar otras vías de comunicación.
 Modelo multimedia: se basa en la utilización de multiples medios como recrusos: radio,
televisión, recursos audiovisuales.
 Modelo basado informatico: integra telecomunicaciones con otros medios educativos
mediante la informatica.

8. Modelo tecnológico
 Modelo basado en internet: utiliza los medios anteriores pero en versión digital, su base de
comunicación es el internet.
 Mobile-learning y blended-learning: M-learning significa aprendizaje movil, es decir, el
aprendizaje a través de Internet pero con máxima interactividad y conectividad. B-Learning
es un tipo de enseñanza semipresencial, combina la enseñanza presencia con las
tecnologías para la enseñanza virtual.

9. Nuevos entornos
 Los entornos virtuales son espacios
de comunicación que permiten el
intercambio de información y que
harías posible la creaciñon de un
contexto de enseñanza-aprendizaje
que facilite la cooperación entre los
profesores y los estudiantes.
 Los nuevos entornos evoluacionan
con los cambios en educación y de
los roles de cada uno de los actores
del proceso educativo.

10. Valores a través de la red
 Un valor es todo aquello que aporta una
mejoría al ser o a una acción, son hitos
personales de autorealización personal, que
marcan pauras en nuestro comportamiento
individual y colectivo.
 Los valores están involucrados en toda
propuesta formativa, ya que la educación es
un proceso esencial para el desarrollo
personal, ya sea de manera presencial o a
distancia.
 En un entorno virtual, se enfatizan los
valores de respeto, confianza, cooperación
responsabilida, justicia, participación,
autonoía, creatividad, honestidad, entre
muchos otros.

Conclusiones
El aula, el papel del docente y del estudiante deben evolucionar a la par
del ingreso de las nuevas tecnologías. Abrir la puerta al uso de los
medios audiovisuales para el aprendizaje permitiría una mejora a los
diferentes actores del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es importante que los actores de la educación se adapten y utilicen las
nuevas tecnologías para superar la brecha digital y el analfabetismo
tecnológico para que se puede promover una educación en masa para el
beneficio de la sociedad.

BIbliografia
 García, L, Ruiz, M. y Dominguez, D. De la educación a distancia a la
educación virtual. Editorial Ariel S.A. Barcelona 2007.Pg. 51-86.
Recuperado de
http://maestria.ucnl.edu.mx/pluginfile.php/79605/mod_resource/cont
ent/1/Educación%20a%20distancia-
%20educación%20virtual%20claves%20de%20un%20nuevo%20parad
igma.pdf