SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 20
Baixar para ler offline
VADOVO ASMENYBINIŲ KOMPETENCIJŲ
          FORMAVIMAS
Šiandien pasaulyje vyksta virsmas – perėjimas iš informacinių technologijų
                 amţiaus į išminties arba postekonominį amţių.
.
                                                 IŠMINTIES
                                              (postekonominis)
                                                   amžius
                                                                           Pasak Viačeslavo Inozemcevo, ţymaus rusų
                                                                        ekonomisto, postindustrinės epochos tyrinėtojo:
                                                                       postekonominė visuomenė reiškia tokią socialinę
                                        Informacijos              formą, kurioje pirmiausia išryškėja asmenybių reikšmė
                                       (žinių) amžius                                      ir vieta socialinėje struktūroje.
                                                                  Besiformuojančioje visuomenėje radikaliai keičiasi
                                                                                poţiūris į ţmogaus veiklą: darbas turi
                           Pramonės epocha                        transformuotis į kūrybinę veiklą, teikiančią ţmogui
                                                                                vidinį pasitenkinimą veiklos procese.

                 Žemdirbystės epocha                                       Šiuolaikinės socialinės transformacijos sėkmės
                                                                      kriterijumi tampa tai, kiek visuomenė geba sukurti
       Medžioklė ir rinkimas                                                  sąlygas maksimaliam asmenybės potencialo
                                                                                                               realizacijai.




          Nesuvoktas giluminis ţmogaus poreikis: vystyti talentus ir realizuoti prigimtinį potencialą.
                               PASEKMĖ: rezultatyvus, laimingas, prasmingas, gyvenimas.

    Esminė organizacijų uţduotis: organizacinės kultūros, struktūros ir vadovavimo stiliaus kūrimas, leidţiančių
           ţmonėms realizuoti savąjį prigimtinį potencialą ir suderinančių individualius ir verslo interesus.
    PASEKMĖ: darbas virsta kūrybine veikla, teikiančia pasitenkinimą. Organizacija tampa kūrybinga ir besivystančia.

                                             Esminis rinkos iššūkis:
                                     naujų gyvybingų ekonomikos formų kūrimasis
ORGANIZACIJŲ KONTEKSTAS




     Informacinių technologijų amţius skatino organizacijas vystyti “kietąsias” savybes ir
    pamiršti apie “minkštąsias”. Nauja besiformuojanti visuomenės forma iškelia būtinybę
                  atstatyti paţeistą balansą tarp svarbių ir nesvarbių savybių.
           Tai skatina iš esmės perţiūrėti tradicinį mąstymą ir organizacijų valdymą.

                  “Svarbios” savybės             “Nesvarbios” savybės

                       Kietosios                      Minkštosios

                     Konkurencija                             Kooperacija
                     Kiekybė                                        Kokybė
                     Logika                                        Intuicija
                     Centrinė valdžia                        Pasitikėjimas
                     Pergalės siekis                      Vertės kūrimas
                     Technologijos                 Tarpasmeniniai ryšiai
                     Trumpalaikių tikslų                  Ilgalaikių tikslų
                      siekis                                        siekimas
PROGRAMOS TIKSLAS
Efektyvumo veikloje ir asmeniniame gyvenime didinimas, suformuojant asmenybines,
  kognityvines ir socialines kompetencijas, atitinkančias šių dienų rinkos poreikius.


                            PROGRAMA SKIRTA
 Organizacijų vadovams, personalo, pardavimo ir viduriniosios grandies vadovams
                       formuoti naują vadovavimo stilių.




  Kognityvinės kompetencijos - pasirengimą nuolat kelti paţinimo lygį, poreikį aktualizuoti ir realizuoti savo
   asmenybinį potencialą, gebėjimą savarankiškai įgyti naujas ţinias ir mokėjimus, saviugdos gebėjimą.
PROGRAMOS REZULTATAS




1. GYVENIMO LYDERIO MENTALITETO FORMAVIMAS               2. ATVIRO BENDRAVIMO IR DIALOGO
      •   Gyvybės ir sociumo logikų skirtumų             SUKŪRIMAS
         suvokimas                                             •   Gebėjimo klausyti ir girdėti, atspindėti ir
      •   Savo potencialo realizavimo ribų praplėtimas            uţduoti tikslius klausimus suformavimas
      •  Asmeninių laiko, energijos resursų valdymas           •   Empatiškumo atskleidimas
      •   Vidinių resursų atskleidimas                         •   Pasitikėjimo ir pagarbos kitiems
      •   Savęs paţinimo motyvacijos paţadinimas                  suformavimas
      •   Stebėtojo būsenos suformavimas                       •   Savo ir komandos vidinių apribojimų
      •   Proaktyvumo suformavimas                                atskleidimas
                                                               •   Konfliktas, kompromisas, dialogo
                                                                  skirtumų suvokimas
                                                               •   WIN – WIN santykių kūrimas



3. MĄSTYMO IR EMOCINIO REAGAVIMO ĮPROČIŲ                   4. KŪRYBINĖS VEIKLOS VYSTYMAS
VALDYMAS                                                         •   Kūrybinės veiklos sampratos suvokimas
      •  Savo paslėptų elgesio ir emocinio reagavimo             •   Pasitenkinimo, verţlumo ir energijos
        motyvų suvokimas                                            šaltinių atskleidimas veikloje
      •  Savo ir komandos nesuvoktų elgesio modelių              •   Kūrybiškumo atskleidimas
        paţinimas                                                •   Panoraminio mąstymo vystymas
      •  Savo ir komandos vidinių būsenų valdymas                •   Kūrybinę veiklą įtakojančių veiksnių
      •  Gebėjimas įpročiams formuoti kontraįpročius                įsisavinimas
      •  Tolerancijos atsiradimas                                •   Savo ir komandos vidinės motyvacijos
      •  Tarpusavio sąveikos su skirtingo psichotipo                atvėrimas
        ţmonėmis kūrimas                                         •   Asmeninių ir organizacijos tikslų
      •  Savo vadovavimo stiliaus identifikavimas ir                suderinimas
        koregavimas
PROGRAMOS SAVITUMAS



                I.    Asmenybinių kompetencijų integracija su vadybinėmis,
                       kognityvinėmis ir socialinėmis kompetencijomis
         Tai formuoja naują vadovavimo stilių, atliepiantį šiuolaikinius rinkos iššūkius,
         leidţiantį sukurti organizacijos kultūrą, skatinančią ţmonių prigimtinio potencialo
         realizavimą. Programos metu įsisavinamus ir per savo patirtį patikrinamos savęs
         ir kitų paţinimo ir vystymo įgūdţius iš karto galima taikyti kasdieniniame
         vadovavime ir asmeniniame gyvenime.

                     II. Poveikio lygmuo: orientacija į giluminius pokyčius


                                          MEDŽIO VAINIKAS:
                                          SAVYBĖS, ELGSENA, REZULTATAI

                                          MEDŽIO KAMIENAS:
                                          ĮSITIKINIMAI, STEREOTIPAI, VERTYBĖS

                                          MEDŽIO ŠAKNYS (PASĄMONINĖ DALIS):
                                          GYVENIMO POZICIJA, NUOSTATOS, POTENCIALIOS
                                          GRĖSMĖS IR GALIMYBĖS

        Programos ţinios ir metodikos skatina pamatinių asmenybės aspektų: gyvenimo
        pozicijos, nuostatų, vertybių, įsitikinimų, įtakojančių veiklos rezultatą, paţinimą ir
      keitimą. Tai skatina asmenybinius pokyčius: keičiasi mąstymas, elgesys ir rezultatai.
1. MODULIS. VADOVO MENTALITETAS: GYVENIMO LYDERIS




                                     TEMOS AKTUALUMAS

       “Geriausias būdas prognuozuoti ateitį – kurti ją savo rankomis.”/Piter Druker/

Egzistuoja skirtingi ţmonių mąstymo stiliai, skirtingi mentalitetai: gyvenimo lyderio ir sistemos
ţmogaus. Ţmogaus mentalitetas nulemia jo gyvenimo rezultatus, nes mūsų sprendimų
priėmimas vyksta automatiškai, remiantis pamatiniais mūsų gyvenimo principais. Tuo, kuo mes
tikime, tuo ir tampame.

         Kas lemia gyvenimo genijaus ir sistemos ţmogaus mentaliteto susiformavimą?
         Kokiais gyvenimo principais vadovaujasi masių ţmogus ir gyvenimo ţmogus?
                      Kokius elgsenos modelius, motyvaciją jie sukuria?
1. MODULIS. VADOVO MENTALITETAS: GYVENIMO LYDERIS



     TEMOS:
        •   Ţmogiškųjų resursų rinkos kontekstas
          •   Gyvenimo ir sociumo prieštaravimo dėsningumo suvokimas
          •   Vadovo mentalitetas: gyvenimo lyderis
          •   Vadovo mentalitetas: sistemos ţmogus
          •   Vadovo mentaliteto ir elgesio stereotipų dėsningumai
          •   Vadovo mentaliteto įtaka organizacijos vystymuisi
          •   Skirtingų mentalitetų formavimo prielaidos
          •   Naujo mentaliteto formavimo vidiniai resursai ir instrumentai
          •   Mąstymo ir emociniai įpročiai
          •   Vadovo ir komandos vidinių būsenų įtaka verslo rezultatams
          •   Vidinių būsenų paţinimas ir valdymas
          •   Laiko, energijos, informacijos valdymo instrumentai
          •   Lyderio potencialo paskirtis
          •   Organizacijos ir asmeninių tikslų suderinimas
          •   Sprendimų priėmimo pasąmoninio mechanizmo suvokimas
          •   Vidinė atsakomybė ir proaktyvumas
          •   Atvirumas pokyčiams ir savirealizacija
          •   Subalansuotas gyvenimo stilius

Trukmė: 2 dienos.
2. MODULIS. ATVIRO BENDRAVIMO KULTŪRA


                                         TEMOS AKTUALUMAS

Besiformuojantis naujas pasaulio kontekstas skatina organizacijas keistis ir kurti naują organizacinę
kultūrą, skatinančią talentų atskleidimą ir kūrybinės veiklos vystymą. Pirmas ţingsnis, atveriantis
galimybes “minkštųjų” kompetencijų vystymui ir organizacinės kultūros pokyčiams – atviras
bendravimas organizacijoje. Atviro bendravimo kultūra sukuria tarpusavio pasitikėjimą ir pagarbą,
skatina komandos patirties ir galimybių išnaudojimą.


TEMOS:
    •  Esminiai psichologinio koučingo principai
      •   Atviro bendravimo sukūrimo įgūdţiai, naudojant pagrindines koučingo metodikas:
                  - dėmesingumas ir susikoncentravimas,
                  - gebėjimas girdėti ir išgirsti,
                  - atspindėjimas ir apibendrinimas,
                  - tarpasmeninio jautrumo įgūdţiai,
                  - gebėjimas uţduoti tikslius klausimus.
      •   Atviro bendravimo palaikymo įgūdţiai
      •   Pozityvaus mąstymo įgūdţių formavimas
      •   Empatiškumo lavinimas
      •   Emocinės įtampos maţinimo technika bendravime
      •   Nesąmoningų manipuliacijų atsiradimo prieţastys ir neutralizavimo strategijos
      •   Įtraukimas kitų į sprendimų paieškos procesą
      •   Tikslas - kaip motyvuojantis veiksnys
      •   Psichologiniai motyvacijos mechanizmai uţsibrėţtų tikslų siekimu
      •   Koučingo technologijos: „GROW“ modelis
      •   Klausimų uţdavimo metodai: „T“ modelis

Trukmė: 2 dienos.
3. MODULIS. PASĄMONINIŲ PSICHOTIPŲ PAŢINIMAS




                  TEMOS AKTUALUMAS

80% ţmogaus atliekamų veiksmų lemia pasąmonė.                     20%
Pasąmonė yra tai, kas mes esame, bet apie save                  sąmonė
nesuprantame Ji veikia be mūsų valios, todėl mes elgiamės
ir emociškai reaguojame automatiškai. Tai trukdo mums
matyti naujas galimybes ir būti atviriems pokyčiams. Mūsų
pasąmonėje slypi potencialas, vidiniai resursai, galimybės ir
“tamsioji” mūsų pusė - kompleksai ir stereotipai, ankstesnės
patirtys.                                                          80%
                                                                pasąmonė
Pasąmoninių psichotipų paţinimas leidţia suvokti
giluminius savo ir kitų ţmonių elgesio motyvus,
mąstymo, emocinio reagavimo prieţastis.
Įsisavinę savo pasąmoninius psichotipus, suprasime teatrą, kurį nesąmoningai
vaidiname kasdien. Suvokimas atveria kelius mąstymo ir elgesio modelių keitimui.
3. MODULIS. PASĄMONINIŲ PSICHOTIPŲ PAŢINIMAS




TEMOS:
    •  Pasaulio suvokimo ratas
     •   Ţmogaus prigimtinės teisės
     •   Vaikystės direktyvos
     •   Giluminis savęs paţinimas, remiantis pasąmoninių psichotipų S – teorija
     •   Psichotipų mąstymo įpročiai, motyvai, gebėjimai
     •   Temperamentų ir psichotipų įtaka ţmogaus paskirčiai
     •   Savojo psichotipo diagnostika
     •   „Suaugusio”, „Tėviškoji” „Vaikiškoji” būsenos
     •   Tėviškos ir vaikiškos būsenų nesuvokti elgesio motyvai
     •   Savojo psichotipo būsenų suvokimo praktika
     •   Psichotipų manipuliacijos, konfliktai, baimės
     •   Psichotipų harmoningi bruoţai ir vystymosi sritys

Trukmė: 2 dienos.
4. MODULIS. BENDRADARBIAVIMAS IR SINERGINIS VEIKIMAS



                                     TEMOS AKTUALUMAS

Šiandien ţengiame į tinklinės visuomenės vystymosi raidos etapą. Tinklinėje visuomenėje ţinios,
patirtys, naujos formos gimsta ryšiuose tarp ţmonių. Tinklinės visuomenės pagrindu tampa
bendradarbiavimas ir sinerginis veikimas.

Pasak ţymaus konsultanto Stephen R. Covey, sinergija – tai katalizatorius, atpalaiduojantis
neįtikėtinas ţmonių galias. Aukščiausia sinergijos forma atsiranda, kai sudėtingiausius
uţdavinius mes sprendţiame, ieškodami visiems palankių sprendimų, kai laimime abu, ir
atjaučiai bendraudami.

Bendradarbiavimas gimsta, suderinus ir pilnai patenkinus dalyvaujančiųjų interesus. Sinerginis
veikimas kuriamas iš dalyvaujančių idėjų sintezės, kuri sudaro galimybes naujam kontekstui
atsirasti.
4. MODULIS. BENDRADARBIAVIMAS IR DIALOGO KŪRIMAS




TEMOS:
    •  Bendradarbiavimas socialinių ryšių vystyme
      •   Pasitikėjimas ir asmeniniai reagavimo įpročiai
      •   Naujų galimybių kontekstas
      •   Konfliktas, kompromisas, dialogo skirtumai
      •   Dialogo sukūrimo principai
      •   Dialogo įtaka efektyvumui ir rezultatams
      •   Win-win - integratyvinio sprendimo paieškos būdai
      •   Darbas su įsitikinimais, ribojančiais ţmogaus galimybes
      •   Veiklos nesėkmių simptomai ir jų sprendimo būdai
      •   Komandos galimybės ir ribojimai
      •   Komandinio vystymo koučingas
      •   Produktyvus susirinkimų vedimas, taikant koučingo metodikas
      •   Kūrybinis darbas komandoje: sprendimų paieškos technologijos


Trukmė: 2 dienos.
5. MODULIS. PASĄMONINIAI PSICHOTIPAI ORGANIZACIJOJE


                                          TEMOS AKTUALUMAS


Pasak Dr. I. Adizes, vadybos teorijų klasikai nagrinėja vadovus taip tarsi jų vadovavimo stilius yra
vienodas ir jį gali išmokti kiekvienas. Klasikų teiginiai neapima to fakto, kad skirtingi ţmonės tinka
skirtingoms organizacijoms valdymui: planavimui, motyvacijos kūrimui. Realybėje vadovai – gyvi
ţmonės, turintys skirtingas stipriąsias ir silpnąsias puses, vieno tipo uţduotis atlieka sėkmingai, kitas
vykdydami susiduria su sunkumais. Vieno vadovavimo stiliaus nėra ir negali būti.

Pasąmoninių psichotipų paţinimas organizacijoje padės nusistatyti jūsų ir vadovų komandos
vadovavimo stilių, leis suvokti, kaip skirtingi ţmonės priima sprendimus, formuoja ir motyvuoja
komandą, kokioms funkcijoms atlikti yra tinkamiausi komandos nariai, kaip komandoje sukurti
norimą tarpusavio sąveiką.

TEMOS:
      •   Psichotipų prigimtinės, socialinės ir išstumtos vertybės
      •   Savo ir kitų ţmonių pasąmoninių motyvų suvokimas
      •   Savo ir kitų ţmonių nesuvoktų įpročių paţinimas ir kontraįpročių formavimas
      •   Sąveikos tarp skirtingų psichotipų organizacijose psichologija
      •   „Tėviškosios” ir “Vaikiškosios” būsenų valdymas
      •   Psichotipų šešėlinės pusės ir jų įtaka ţmogaus gyvenimui
      •   Konfliktų tarp psichotipų valdymas organizacijose
      •   Komandos formavimas, atsiţvelgiant į skirtingus psichotipus
      •   Motyvavimo principai ir demotyvavimo maţinimo būdai
      •   Vadovo funkcijų balansas

Trukmė: 2 dienos.
6. MODULIS. KŪRYBINĖS VEIKLOS ŠALTINIAI




                                       TEMOS AKTUALUMAS

              Gyvenimas yra tiek puikus, kiek ţmogus geba pats jį tokį susikurti.


Ţymus ekonomistas Vladislavas Inozemtsevas pastebėjo, kad prieš šimtą metų Alfredas Maršalas
darbą apibrėžė kaip bet kokias protines ar fizines pastangas savo gerovei susikurti, išskyrus
pasitenkinimą pačiu darbo procesu.

Šiandieniniame kontekste iškyla būtinybė keisti veiklos prigimtį: darbas turi transformuotis į kūrybinę
veiklą, kurios tikslu tampa pats ţmogus ir jo vystymasis. Kūrybinėje veikloje pasitenkinimas ir vidinė
motyvacija gimsta iš noro realizuoti savąjį potencialą. Vidinė motyvacija ir asmenybės vystymasis –
tampa šiuolaikinio progreso šaltiniu.
6. MODULIS. KŪRYBINĖS VEIKLOS ŠALTINIAI




 TEMOS:
     •  Darbo, kūrybinės veiklos ir kūrybos samprata
       •   Kūrybinė veikla ir pasitenkinimas
       •   Pozicija veikloje: dirbu savo vystymuisi ir ambicijų realizavimui organizacijos dėka
       •   Pozicija veikloje: dirbu organizacijai, kad patenkinčiau savo poreikius (materialinius, saugumo, bendravimo)
       •   Darbuotojų skirtingų pozicijų įtaka asmeniniam ir verslo efektyvumui
       •   Prielaidos darbuotojų pozicijų pasikeitimui
       •   Veiklos prasmės suvokimo įtaka organizacijos rezultatams
       •   Vieninjančios idėjos jėga komandos sutelktumui
       •   Pagrindiniai entuziazmo, verţlumo ir motyvacijos šaltiniai veikloje
       •   Iššūkių, meistriškumo ir emocijų sąveika
       •   Kūrybinės veiklos atmosferos sukūrimas
       •   Visuomenės ir asmeninių stereotipų įtaka kūrybiniam mąstymui
       •   Minties evoliucijos samprata
       •   Fragmentinis ir panoraminis mąstymas
       •   Paradoksalaus mąstymo įtaka sprendimams
       •   Naujo konteksto suvokimo praktikos
       •   Intuicija ir kūrybiniai sprendimai
       •   Vidinių resursų atskleidimo praktikos

  Trukmė: 2 dienos.
PROGRAMOS VEDANTIEJI



RASA BALČIŪNIENĖ
Harmoningos asmenybės instituto (HAI) įkūrėja, naujos mąstymo
paradigmos lyderystės ir organizacijų vystymo metodikų ir programų autorė,
naujomis ekonomikos formomis paremto organizacijų vystymo konsultantė,
koučerė, asmenybės ugdymo trenerė, turinti 10 – ies metų verslo
konsultavimo ir mokymo patirtį ir verslininkė, 16 – us metus vystanti savo
įmonių verslą. Rasos veikla yra nukreipta į mąstymo pokyčių provokavimą
individo, organizacijos ir šalies lygmenyse. Šiuo metu Rasa vykdo tęstinį
mąstymo pokyčių projektą vienoje didţiausių Rusijos finansinių korporacijų
„Uralsib“, vadovauja šiai korporacijai priklausančiam Integralinio vystymo
institutui.


  IRINA TOPOREVA
 Koučingo konsultantė, verslo ir asmenybinio ugdymo trenerė, 12 metų
 konsultuoja organizacijas ir veda seminarus. Irina baigė 2 metų koučingo
 konsultantų rengimo studijas Sankt Peterburgo Koučingo Institute, gilino
 ţinias Psichoterapijos ir konsultavimo institute, Tarptautiniame Sankt –
 Peterburgo Vadybos institute, įsisavino Paryţiaus Geštalto instituto
 konsultavimo metodus.
 Irina yra atvirųjų ir vidinių verslo praktinės psichologijos mokymo
 programų ir asmenybės ugdymo seminarų autorė. Šiuo metu veda
 praktinius seminarus organizacijų pokyčių valdymo, komandos kūrimo,
 sėkmingų pardavimų ir derybų, asmenybės ugdymo temomis Rusijoje ir uţ
 jos ribų.
PROGRAMOS VEDANTIEJI



JOLITA PRASCEVIČIENĖ
Verslo praktikė, verslo ir asmenybės ugdymo trenerė, baigusi S – asmenybės teorijos ir
metodikos autoriaus Sergej Šyškov psichotipų paţinimo programą, daugiau kaip10 metu
gilina ţinias vadybos, psichologijos bei kūno terapijos srityse, studijuoja Aleksandro Pinto
Holisitinės psichologijos mokykloje Maskvoje. Jolita turi 10 metų personalo vadovės darbo
patirtį. Šiuo metu nuodugniai tyrinėja bei praktiškai pritaiko psichotipų metodiką, holistinę
psichologiją vesdama seminarus ir konsultacijas organizacijoms.
MOKYMOSI FORMOS



• Praktinės paskaitos: tai praktikos ir teorijos sintezė, kurioje teorija perteikiama iliustruojant
praktinėmis kasdieninio gyvenimo situacijomis.

• Realių situacijų analizė: papildo praktines paskaitas, didina mokymosi efektyvumą, nagrinėjant
organizacinius ir gyvenimiškus dalyvių atvejus.

• Praktinės uţduotys: jų metu dalyviams sudaroma galimybė praktiškai išbandyti pagal mokymo
tematiką pateiktų instrumentų pritaikymą. Tokiu būdu vyksta įgūdţių formavimas ir įtvirtinimas.

• Grupiniai procesai: jų metu suformuotos atviros bendravimo erdvės dėka sukuria grupės dalyvių
sinerginį patyriminį mokymąsi ir gilesnį ţinių įsisąmoninimą.

• Sinemalogija: filmų perţiūra ir aptarimas, padedantis tiksliau suvokti savo elgesio strategijas,
mąstymo bei elgesio klaidas, skatinantis asmeninį augimą.

• Psichodinaminiai vaidmeniniai ţaidimai: padeda suvokti savo nesąmoningus elgesio modelius
ir asmenybinius aspektus, kuriuos racionalumo ribotumas trukdo įţvelgti. Psichodinaminiai
vaidmeniniai ţaidimai padeda pasąmonėje glūdinčią informaciją iškelti į sąmoningą lygį.
PROGRAMOS ORGANIZAVIMAS



PROGRAMOS STRUKTŪRA:
Programa yra tęstinės studijos, kurių trukmė 12 dienų.
Programą sudaro 6 moduliai, kurių kiekvienas trunka 2 dienas.

PROGRAMOS KAINA:
Programos kaina 8500 Lt + PVM.
Programoje dalyvaujant daugiau nei trims organizacijos vadovų komandos nariams,
kaina vienam ţmogui 7000 Lt + PVM.

Į kainą įskaičiuota: 12 dienų mokymų, pietūs ir kavos pertraukėlės.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Vadovo asmenybiniu kompetenciju formavimas

Jolita Butkienė Lyderystė besimokančioje organizacijoje
Jolita Butkienė Lyderystė besimokančioje organizacijojeJolita Butkienė Lyderystė besimokančioje organizacijoje
Jolita Butkienė Lyderystė besimokančioje organizacijojelyderiulaikas2
 
Rudzinskaite mmblm2011
Rudzinskaite mmblm2011Rudzinskaite mmblm2011
Rudzinskaite mmblm2011ŠU EF USK
 
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18Lyderių laikas
 
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...Lyderių laikas
 
Biz miz o1 m2_u2.1_r1_lt
Biz miz o1 m2_u2.1_r1_ltBiz miz o1 m2_u2.1_r1_lt
Biz miz o1 m2_u2.1_r1_ltSiiviPahapill
 
Inovacijos ir tvarumas. Arvydas Girdzijauskas.Klaipėda 2018 08 30
Inovacijos ir tvarumas. Arvydas Girdzijauskas.Klaipėda 2018 08 30Inovacijos ir tvarumas. Arvydas Girdzijauskas.Klaipėda 2018 08 30
Inovacijos ir tvarumas. Arvydas Girdzijauskas.Klaipėda 2018 08 30Lyderių laikas
 
Rūta Gudmonaitė, personalo konsultacijų bendrovės PRIMUM ESSE konsultantė, „K...
Rūta Gudmonaitė, personalo konsultacijų bendrovės PRIMUM ESSE konsultantė, „K...Rūta Gudmonaitė, personalo konsultacijų bendrovės PRIMUM ESSE konsultantė, „K...
Rūta Gudmonaitė, personalo konsultacijų bendrovės PRIMUM ESSE konsultantė, „K...Versli Lietuva (Enterprise Lithuania)
 
Brian Fidler knygos „Strateginis mokyklos plėtros valdymas: vadovavimas mokyk...
Brian Fidler knygos „Strateginis mokyklos plėtros valdymas: vadovavimas mokyk...Brian Fidler knygos „Strateginis mokyklos plėtros valdymas: vadovavimas mokyk...
Brian Fidler knygos „Strateginis mokyklos plėtros valdymas: vadovavimas mokyk...Lyderių laikas
 
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)Naujienos informacija apie igs mokymus (1)
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)lygus.lt Butkeviciute
 
Privačių ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų kompetencijų svarba: suinteresuo...
Privačių ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų kompetencijų svarba: suinteresuo...Privačių ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų kompetencijų svarba: suinteresuo...
Privačių ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų kompetencijų svarba: suinteresuo...Lyderių laikas
 
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)Naujienos informacija apie igs mokymus (1)
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)lygus.lt Butkeviciute
 
Vilija Demjanova - „29 Jacko Welcho lyderystės paslaptys“
Vilija Demjanova - „29 Jacko Welcho lyderystės paslaptys“Vilija Demjanova - „29 Jacko Welcho lyderystės paslaptys“
Vilija Demjanova - „29 Jacko Welcho lyderystės paslaptys“Lyderių laikas
 
Ne pelno organizacijos ženklodara
Ne pelno organizacijos ženklodaraNe pelno organizacijos ženklodara
Ne pelno organizacijos ženklodaraRobertas Jucaitis
 

Semelhante a Vadovo asmenybiniu kompetenciju formavimas (20)

Cbw pranesimas
Cbw pranesimasCbw pranesimas
Cbw pranesimas
 
Jolita Butkienė Lyderystė besimokančioje organizacijoje
Jolita Butkienė Lyderystė besimokančioje organizacijojeJolita Butkienė Lyderystė besimokančioje organizacijoje
Jolita Butkienė Lyderystė besimokančioje organizacijoje
 
Rudzinskaite mmblm2011
Rudzinskaite mmblm2011Rudzinskaite mmblm2011
Rudzinskaite mmblm2011
 
Mokymasis - tai lobių paieška
Mokymasis - tai lobių paieškaMokymasis - tai lobių paieška
Mokymasis - tai lobių paieška
 
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18
 
6 r alisauskas
6 r alisauskas6 r alisauskas
6 r alisauskas
 
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...
 
5 dalis kas yra gebėjimas bendrauti
5 dalis kas yra gebėjimas bendrauti5 dalis kas yra gebėjimas bendrauti
5 dalis kas yra gebėjimas bendrauti
 
2 sk pristatymas
2 sk pristatymas2 sk pristatymas
2 sk pristatymas
 
Biz miz o1 m2_u2.1_r1_lt
Biz miz o1 m2_u2.1_r1_ltBiz miz o1 m2_u2.1_r1_lt
Biz miz o1 m2_u2.1_r1_lt
 
Inovacijos ir tvarumas. Arvydas Girdzijauskas.Klaipėda 2018 08 30
Inovacijos ir tvarumas. Arvydas Girdzijauskas.Klaipėda 2018 08 30Inovacijos ir tvarumas. Arvydas Girdzijauskas.Klaipėda 2018 08 30
Inovacijos ir tvarumas. Arvydas Girdzijauskas.Klaipėda 2018 08 30
 
Rūta Gudmonaitė, personalo konsultacijų bendrovės PRIMUM ESSE konsultantė, „K...
Rūta Gudmonaitė, personalo konsultacijų bendrovės PRIMUM ESSE konsultantė, „K...Rūta Gudmonaitė, personalo konsultacijų bendrovės PRIMUM ESSE konsultantė, „K...
Rūta Gudmonaitė, personalo konsultacijų bendrovės PRIMUM ESSE konsultantė, „K...
 
Brian Fidler knygos „Strateginis mokyklos plėtros valdymas: vadovavimas mokyk...
Brian Fidler knygos „Strateginis mokyklos plėtros valdymas: vadovavimas mokyk...Brian Fidler knygos „Strateginis mokyklos plėtros valdymas: vadovavimas mokyk...
Brian Fidler knygos „Strateginis mokyklos plėtros valdymas: vadovavimas mokyk...
 
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)Naujienos informacija apie igs mokymus (1)
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)
 
Kompetencijų ugdymas
Kompetencijų ugdymasKompetencijų ugdymas
Kompetencijų ugdymas
 
"Moterų NVO lyderių akademija"
"Moterų NVO lyderių akademija""Moterų NVO lyderių akademija"
"Moterų NVO lyderių akademija"
 
Privačių ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų kompetencijų svarba: suinteresuo...
Privačių ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų kompetencijų svarba: suinteresuo...Privačių ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų kompetencijų svarba: suinteresuo...
Privačių ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų kompetencijų svarba: suinteresuo...
 
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)Naujienos informacija apie igs mokymus (1)
Naujienos informacija apie igs mokymus (1)
 
Vilija Demjanova - „29 Jacko Welcho lyderystės paslaptys“
Vilija Demjanova - „29 Jacko Welcho lyderystės paslaptys“Vilija Demjanova - „29 Jacko Welcho lyderystės paslaptys“
Vilija Demjanova - „29 Jacko Welcho lyderystės paslaptys“
 
Ne pelno organizacijos ženklodara
Ne pelno organizacijos ženklodaraNe pelno organizacijos ženklodara
Ne pelno organizacijos ženklodara
 

Vadovo asmenybiniu kompetenciju formavimas

  • 2. Šiandien pasaulyje vyksta virsmas – perėjimas iš informacinių technologijų amţiaus į išminties arba postekonominį amţių. . IŠMINTIES (postekonominis) amžius Pasak Viačeslavo Inozemcevo, ţymaus rusų ekonomisto, postindustrinės epochos tyrinėtojo: postekonominė visuomenė reiškia tokią socialinę Informacijos formą, kurioje pirmiausia išryškėja asmenybių reikšmė (žinių) amžius ir vieta socialinėje struktūroje. Besiformuojančioje visuomenėje radikaliai keičiasi poţiūris į ţmogaus veiklą: darbas turi Pramonės epocha transformuotis į kūrybinę veiklą, teikiančią ţmogui vidinį pasitenkinimą veiklos procese. Žemdirbystės epocha Šiuolaikinės socialinės transformacijos sėkmės kriterijumi tampa tai, kiek visuomenė geba sukurti Medžioklė ir rinkimas sąlygas maksimaliam asmenybės potencialo realizacijai. Nesuvoktas giluminis ţmogaus poreikis: vystyti talentus ir realizuoti prigimtinį potencialą. PASEKMĖ: rezultatyvus, laimingas, prasmingas, gyvenimas. Esminė organizacijų uţduotis: organizacinės kultūros, struktūros ir vadovavimo stiliaus kūrimas, leidţiančių ţmonėms realizuoti savąjį prigimtinį potencialą ir suderinančių individualius ir verslo interesus. PASEKMĖ: darbas virsta kūrybine veikla, teikiančia pasitenkinimą. Organizacija tampa kūrybinga ir besivystančia. Esminis rinkos iššūkis: naujų gyvybingų ekonomikos formų kūrimasis
  • 3. ORGANIZACIJŲ KONTEKSTAS Informacinių technologijų amţius skatino organizacijas vystyti “kietąsias” savybes ir pamiršti apie “minkštąsias”. Nauja besiformuojanti visuomenės forma iškelia būtinybę atstatyti paţeistą balansą tarp svarbių ir nesvarbių savybių. Tai skatina iš esmės perţiūrėti tradicinį mąstymą ir organizacijų valdymą. “Svarbios” savybės “Nesvarbios” savybės Kietosios Minkštosios  Konkurencija  Kooperacija  Kiekybė  Kokybė  Logika  Intuicija  Centrinė valdžia  Pasitikėjimas  Pergalės siekis  Vertės kūrimas  Technologijos  Tarpasmeniniai ryšiai  Trumpalaikių tikslų  Ilgalaikių tikslų siekis siekimas
  • 4. PROGRAMOS TIKSLAS Efektyvumo veikloje ir asmeniniame gyvenime didinimas, suformuojant asmenybines, kognityvines ir socialines kompetencijas, atitinkančias šių dienų rinkos poreikius. PROGRAMA SKIRTA Organizacijų vadovams, personalo, pardavimo ir viduriniosios grandies vadovams formuoti naują vadovavimo stilių. Kognityvinės kompetencijos - pasirengimą nuolat kelti paţinimo lygį, poreikį aktualizuoti ir realizuoti savo asmenybinį potencialą, gebėjimą savarankiškai įgyti naujas ţinias ir mokėjimus, saviugdos gebėjimą.
  • 5. PROGRAMOS REZULTATAS 1. GYVENIMO LYDERIO MENTALITETO FORMAVIMAS 2. ATVIRO BENDRAVIMO IR DIALOGO • Gyvybės ir sociumo logikų skirtumų SUKŪRIMAS suvokimas • Gebėjimo klausyti ir girdėti, atspindėti ir • Savo potencialo realizavimo ribų praplėtimas uţduoti tikslius klausimus suformavimas • Asmeninių laiko, energijos resursų valdymas • Empatiškumo atskleidimas • Vidinių resursų atskleidimas • Pasitikėjimo ir pagarbos kitiems • Savęs paţinimo motyvacijos paţadinimas suformavimas • Stebėtojo būsenos suformavimas • Savo ir komandos vidinių apribojimų • Proaktyvumo suformavimas atskleidimas • Konfliktas, kompromisas, dialogo skirtumų suvokimas • WIN – WIN santykių kūrimas 3. MĄSTYMO IR EMOCINIO REAGAVIMO ĮPROČIŲ 4. KŪRYBINĖS VEIKLOS VYSTYMAS VALDYMAS • Kūrybinės veiklos sampratos suvokimas • Savo paslėptų elgesio ir emocinio reagavimo • Pasitenkinimo, verţlumo ir energijos motyvų suvokimas šaltinių atskleidimas veikloje • Savo ir komandos nesuvoktų elgesio modelių • Kūrybiškumo atskleidimas paţinimas • Panoraminio mąstymo vystymas • Savo ir komandos vidinių būsenų valdymas • Kūrybinę veiklą įtakojančių veiksnių • Gebėjimas įpročiams formuoti kontraįpročius įsisavinimas • Tolerancijos atsiradimas • Savo ir komandos vidinės motyvacijos • Tarpusavio sąveikos su skirtingo psichotipo atvėrimas ţmonėmis kūrimas • Asmeninių ir organizacijos tikslų • Savo vadovavimo stiliaus identifikavimas ir suderinimas koregavimas
  • 6. PROGRAMOS SAVITUMAS I. Asmenybinių kompetencijų integracija su vadybinėmis, kognityvinėmis ir socialinėmis kompetencijomis Tai formuoja naują vadovavimo stilių, atliepiantį šiuolaikinius rinkos iššūkius, leidţiantį sukurti organizacijos kultūrą, skatinančią ţmonių prigimtinio potencialo realizavimą. Programos metu įsisavinamus ir per savo patirtį patikrinamos savęs ir kitų paţinimo ir vystymo įgūdţius iš karto galima taikyti kasdieniniame vadovavime ir asmeniniame gyvenime. II. Poveikio lygmuo: orientacija į giluminius pokyčius MEDŽIO VAINIKAS: SAVYBĖS, ELGSENA, REZULTATAI MEDŽIO KAMIENAS: ĮSITIKINIMAI, STEREOTIPAI, VERTYBĖS MEDŽIO ŠAKNYS (PASĄMONINĖ DALIS): GYVENIMO POZICIJA, NUOSTATOS, POTENCIALIOS GRĖSMĖS IR GALIMYBĖS Programos ţinios ir metodikos skatina pamatinių asmenybės aspektų: gyvenimo pozicijos, nuostatų, vertybių, įsitikinimų, įtakojančių veiklos rezultatą, paţinimą ir keitimą. Tai skatina asmenybinius pokyčius: keičiasi mąstymas, elgesys ir rezultatai.
  • 7. 1. MODULIS. VADOVO MENTALITETAS: GYVENIMO LYDERIS TEMOS AKTUALUMAS “Geriausias būdas prognuozuoti ateitį – kurti ją savo rankomis.”/Piter Druker/ Egzistuoja skirtingi ţmonių mąstymo stiliai, skirtingi mentalitetai: gyvenimo lyderio ir sistemos ţmogaus. Ţmogaus mentalitetas nulemia jo gyvenimo rezultatus, nes mūsų sprendimų priėmimas vyksta automatiškai, remiantis pamatiniais mūsų gyvenimo principais. Tuo, kuo mes tikime, tuo ir tampame. Kas lemia gyvenimo genijaus ir sistemos ţmogaus mentaliteto susiformavimą? Kokiais gyvenimo principais vadovaujasi masių ţmogus ir gyvenimo ţmogus? Kokius elgsenos modelius, motyvaciją jie sukuria?
  • 8. 1. MODULIS. VADOVO MENTALITETAS: GYVENIMO LYDERIS TEMOS: • Ţmogiškųjų resursų rinkos kontekstas • Gyvenimo ir sociumo prieštaravimo dėsningumo suvokimas • Vadovo mentalitetas: gyvenimo lyderis • Vadovo mentalitetas: sistemos ţmogus • Vadovo mentaliteto ir elgesio stereotipų dėsningumai • Vadovo mentaliteto įtaka organizacijos vystymuisi • Skirtingų mentalitetų formavimo prielaidos • Naujo mentaliteto formavimo vidiniai resursai ir instrumentai • Mąstymo ir emociniai įpročiai • Vadovo ir komandos vidinių būsenų įtaka verslo rezultatams • Vidinių būsenų paţinimas ir valdymas • Laiko, energijos, informacijos valdymo instrumentai • Lyderio potencialo paskirtis • Organizacijos ir asmeninių tikslų suderinimas • Sprendimų priėmimo pasąmoninio mechanizmo suvokimas • Vidinė atsakomybė ir proaktyvumas • Atvirumas pokyčiams ir savirealizacija • Subalansuotas gyvenimo stilius Trukmė: 2 dienos.
  • 9. 2. MODULIS. ATVIRO BENDRAVIMO KULTŪRA TEMOS AKTUALUMAS Besiformuojantis naujas pasaulio kontekstas skatina organizacijas keistis ir kurti naują organizacinę kultūrą, skatinančią talentų atskleidimą ir kūrybinės veiklos vystymą. Pirmas ţingsnis, atveriantis galimybes “minkštųjų” kompetencijų vystymui ir organizacinės kultūros pokyčiams – atviras bendravimas organizacijoje. Atviro bendravimo kultūra sukuria tarpusavio pasitikėjimą ir pagarbą, skatina komandos patirties ir galimybių išnaudojimą. TEMOS: • Esminiai psichologinio koučingo principai • Atviro bendravimo sukūrimo įgūdţiai, naudojant pagrindines koučingo metodikas: - dėmesingumas ir susikoncentravimas, - gebėjimas girdėti ir išgirsti, - atspindėjimas ir apibendrinimas, - tarpasmeninio jautrumo įgūdţiai, - gebėjimas uţduoti tikslius klausimus. • Atviro bendravimo palaikymo įgūdţiai • Pozityvaus mąstymo įgūdţių formavimas • Empatiškumo lavinimas • Emocinės įtampos maţinimo technika bendravime • Nesąmoningų manipuliacijų atsiradimo prieţastys ir neutralizavimo strategijos • Įtraukimas kitų į sprendimų paieškos procesą • Tikslas - kaip motyvuojantis veiksnys • Psichologiniai motyvacijos mechanizmai uţsibrėţtų tikslų siekimu • Koučingo technologijos: „GROW“ modelis • Klausimų uţdavimo metodai: „T“ modelis Trukmė: 2 dienos.
  • 10. 3. MODULIS. PASĄMONINIŲ PSICHOTIPŲ PAŢINIMAS TEMOS AKTUALUMAS 80% ţmogaus atliekamų veiksmų lemia pasąmonė. 20% Pasąmonė yra tai, kas mes esame, bet apie save sąmonė nesuprantame Ji veikia be mūsų valios, todėl mes elgiamės ir emociškai reaguojame automatiškai. Tai trukdo mums matyti naujas galimybes ir būti atviriems pokyčiams. Mūsų pasąmonėje slypi potencialas, vidiniai resursai, galimybės ir “tamsioji” mūsų pusė - kompleksai ir stereotipai, ankstesnės patirtys. 80% pasąmonė Pasąmoninių psichotipų paţinimas leidţia suvokti giluminius savo ir kitų ţmonių elgesio motyvus, mąstymo, emocinio reagavimo prieţastis. Įsisavinę savo pasąmoninius psichotipus, suprasime teatrą, kurį nesąmoningai vaidiname kasdien. Suvokimas atveria kelius mąstymo ir elgesio modelių keitimui.
  • 11. 3. MODULIS. PASĄMONINIŲ PSICHOTIPŲ PAŢINIMAS TEMOS: • Pasaulio suvokimo ratas • Ţmogaus prigimtinės teisės • Vaikystės direktyvos • Giluminis savęs paţinimas, remiantis pasąmoninių psichotipų S – teorija • Psichotipų mąstymo įpročiai, motyvai, gebėjimai • Temperamentų ir psichotipų įtaka ţmogaus paskirčiai • Savojo psichotipo diagnostika • „Suaugusio”, „Tėviškoji” „Vaikiškoji” būsenos • Tėviškos ir vaikiškos būsenų nesuvokti elgesio motyvai • Savojo psichotipo būsenų suvokimo praktika • Psichotipų manipuliacijos, konfliktai, baimės • Psichotipų harmoningi bruoţai ir vystymosi sritys Trukmė: 2 dienos.
  • 12. 4. MODULIS. BENDRADARBIAVIMAS IR SINERGINIS VEIKIMAS TEMOS AKTUALUMAS Šiandien ţengiame į tinklinės visuomenės vystymosi raidos etapą. Tinklinėje visuomenėje ţinios, patirtys, naujos formos gimsta ryšiuose tarp ţmonių. Tinklinės visuomenės pagrindu tampa bendradarbiavimas ir sinerginis veikimas. Pasak ţymaus konsultanto Stephen R. Covey, sinergija – tai katalizatorius, atpalaiduojantis neįtikėtinas ţmonių galias. Aukščiausia sinergijos forma atsiranda, kai sudėtingiausius uţdavinius mes sprendţiame, ieškodami visiems palankių sprendimų, kai laimime abu, ir atjaučiai bendraudami. Bendradarbiavimas gimsta, suderinus ir pilnai patenkinus dalyvaujančiųjų interesus. Sinerginis veikimas kuriamas iš dalyvaujančių idėjų sintezės, kuri sudaro galimybes naujam kontekstui atsirasti.
  • 13. 4. MODULIS. BENDRADARBIAVIMAS IR DIALOGO KŪRIMAS TEMOS: • Bendradarbiavimas socialinių ryšių vystyme • Pasitikėjimas ir asmeniniai reagavimo įpročiai • Naujų galimybių kontekstas • Konfliktas, kompromisas, dialogo skirtumai • Dialogo sukūrimo principai • Dialogo įtaka efektyvumui ir rezultatams • Win-win - integratyvinio sprendimo paieškos būdai • Darbas su įsitikinimais, ribojančiais ţmogaus galimybes • Veiklos nesėkmių simptomai ir jų sprendimo būdai • Komandos galimybės ir ribojimai • Komandinio vystymo koučingas • Produktyvus susirinkimų vedimas, taikant koučingo metodikas • Kūrybinis darbas komandoje: sprendimų paieškos technologijos Trukmė: 2 dienos.
  • 14. 5. MODULIS. PASĄMONINIAI PSICHOTIPAI ORGANIZACIJOJE TEMOS AKTUALUMAS Pasak Dr. I. Adizes, vadybos teorijų klasikai nagrinėja vadovus taip tarsi jų vadovavimo stilius yra vienodas ir jį gali išmokti kiekvienas. Klasikų teiginiai neapima to fakto, kad skirtingi ţmonės tinka skirtingoms organizacijoms valdymui: planavimui, motyvacijos kūrimui. Realybėje vadovai – gyvi ţmonės, turintys skirtingas stipriąsias ir silpnąsias puses, vieno tipo uţduotis atlieka sėkmingai, kitas vykdydami susiduria su sunkumais. Vieno vadovavimo stiliaus nėra ir negali būti. Pasąmoninių psichotipų paţinimas organizacijoje padės nusistatyti jūsų ir vadovų komandos vadovavimo stilių, leis suvokti, kaip skirtingi ţmonės priima sprendimus, formuoja ir motyvuoja komandą, kokioms funkcijoms atlikti yra tinkamiausi komandos nariai, kaip komandoje sukurti norimą tarpusavio sąveiką. TEMOS: • Psichotipų prigimtinės, socialinės ir išstumtos vertybės • Savo ir kitų ţmonių pasąmoninių motyvų suvokimas • Savo ir kitų ţmonių nesuvoktų įpročių paţinimas ir kontraįpročių formavimas • Sąveikos tarp skirtingų psichotipų organizacijose psichologija • „Tėviškosios” ir “Vaikiškosios” būsenų valdymas • Psichotipų šešėlinės pusės ir jų įtaka ţmogaus gyvenimui • Konfliktų tarp psichotipų valdymas organizacijose • Komandos formavimas, atsiţvelgiant į skirtingus psichotipus • Motyvavimo principai ir demotyvavimo maţinimo būdai • Vadovo funkcijų balansas Trukmė: 2 dienos.
  • 15. 6. MODULIS. KŪRYBINĖS VEIKLOS ŠALTINIAI TEMOS AKTUALUMAS Gyvenimas yra tiek puikus, kiek ţmogus geba pats jį tokį susikurti. Ţymus ekonomistas Vladislavas Inozemtsevas pastebėjo, kad prieš šimtą metų Alfredas Maršalas darbą apibrėžė kaip bet kokias protines ar fizines pastangas savo gerovei susikurti, išskyrus pasitenkinimą pačiu darbo procesu. Šiandieniniame kontekste iškyla būtinybė keisti veiklos prigimtį: darbas turi transformuotis į kūrybinę veiklą, kurios tikslu tampa pats ţmogus ir jo vystymasis. Kūrybinėje veikloje pasitenkinimas ir vidinė motyvacija gimsta iš noro realizuoti savąjį potencialą. Vidinė motyvacija ir asmenybės vystymasis – tampa šiuolaikinio progreso šaltiniu.
  • 16. 6. MODULIS. KŪRYBINĖS VEIKLOS ŠALTINIAI TEMOS: • Darbo, kūrybinės veiklos ir kūrybos samprata • Kūrybinė veikla ir pasitenkinimas • Pozicija veikloje: dirbu savo vystymuisi ir ambicijų realizavimui organizacijos dėka • Pozicija veikloje: dirbu organizacijai, kad patenkinčiau savo poreikius (materialinius, saugumo, bendravimo) • Darbuotojų skirtingų pozicijų įtaka asmeniniam ir verslo efektyvumui • Prielaidos darbuotojų pozicijų pasikeitimui • Veiklos prasmės suvokimo įtaka organizacijos rezultatams • Vieninjančios idėjos jėga komandos sutelktumui • Pagrindiniai entuziazmo, verţlumo ir motyvacijos šaltiniai veikloje • Iššūkių, meistriškumo ir emocijų sąveika • Kūrybinės veiklos atmosferos sukūrimas • Visuomenės ir asmeninių stereotipų įtaka kūrybiniam mąstymui • Minties evoliucijos samprata • Fragmentinis ir panoraminis mąstymas • Paradoksalaus mąstymo įtaka sprendimams • Naujo konteksto suvokimo praktikos • Intuicija ir kūrybiniai sprendimai • Vidinių resursų atskleidimo praktikos Trukmė: 2 dienos.
  • 17. PROGRAMOS VEDANTIEJI RASA BALČIŪNIENĖ Harmoningos asmenybės instituto (HAI) įkūrėja, naujos mąstymo paradigmos lyderystės ir organizacijų vystymo metodikų ir programų autorė, naujomis ekonomikos formomis paremto organizacijų vystymo konsultantė, koučerė, asmenybės ugdymo trenerė, turinti 10 – ies metų verslo konsultavimo ir mokymo patirtį ir verslininkė, 16 – us metus vystanti savo įmonių verslą. Rasos veikla yra nukreipta į mąstymo pokyčių provokavimą individo, organizacijos ir šalies lygmenyse. Šiuo metu Rasa vykdo tęstinį mąstymo pokyčių projektą vienoje didţiausių Rusijos finansinių korporacijų „Uralsib“, vadovauja šiai korporacijai priklausančiam Integralinio vystymo institutui. IRINA TOPOREVA Koučingo konsultantė, verslo ir asmenybinio ugdymo trenerė, 12 metų konsultuoja organizacijas ir veda seminarus. Irina baigė 2 metų koučingo konsultantų rengimo studijas Sankt Peterburgo Koučingo Institute, gilino ţinias Psichoterapijos ir konsultavimo institute, Tarptautiniame Sankt – Peterburgo Vadybos institute, įsisavino Paryţiaus Geštalto instituto konsultavimo metodus. Irina yra atvirųjų ir vidinių verslo praktinės psichologijos mokymo programų ir asmenybės ugdymo seminarų autorė. Šiuo metu veda praktinius seminarus organizacijų pokyčių valdymo, komandos kūrimo, sėkmingų pardavimų ir derybų, asmenybės ugdymo temomis Rusijoje ir uţ jos ribų.
  • 18. PROGRAMOS VEDANTIEJI JOLITA PRASCEVIČIENĖ Verslo praktikė, verslo ir asmenybės ugdymo trenerė, baigusi S – asmenybės teorijos ir metodikos autoriaus Sergej Šyškov psichotipų paţinimo programą, daugiau kaip10 metu gilina ţinias vadybos, psichologijos bei kūno terapijos srityse, studijuoja Aleksandro Pinto Holisitinės psichologijos mokykloje Maskvoje. Jolita turi 10 metų personalo vadovės darbo patirtį. Šiuo metu nuodugniai tyrinėja bei praktiškai pritaiko psichotipų metodiką, holistinę psichologiją vesdama seminarus ir konsultacijas organizacijoms.
  • 19. MOKYMOSI FORMOS • Praktinės paskaitos: tai praktikos ir teorijos sintezė, kurioje teorija perteikiama iliustruojant praktinėmis kasdieninio gyvenimo situacijomis. • Realių situacijų analizė: papildo praktines paskaitas, didina mokymosi efektyvumą, nagrinėjant organizacinius ir gyvenimiškus dalyvių atvejus. • Praktinės uţduotys: jų metu dalyviams sudaroma galimybė praktiškai išbandyti pagal mokymo tematiką pateiktų instrumentų pritaikymą. Tokiu būdu vyksta įgūdţių formavimas ir įtvirtinimas. • Grupiniai procesai: jų metu suformuotos atviros bendravimo erdvės dėka sukuria grupės dalyvių sinerginį patyriminį mokymąsi ir gilesnį ţinių įsisąmoninimą. • Sinemalogija: filmų perţiūra ir aptarimas, padedantis tiksliau suvokti savo elgesio strategijas, mąstymo bei elgesio klaidas, skatinantis asmeninį augimą. • Psichodinaminiai vaidmeniniai ţaidimai: padeda suvokti savo nesąmoningus elgesio modelius ir asmenybinius aspektus, kuriuos racionalumo ribotumas trukdo įţvelgti. Psichodinaminiai vaidmeniniai ţaidimai padeda pasąmonėje glūdinčią informaciją iškelti į sąmoningą lygį.
  • 20. PROGRAMOS ORGANIZAVIMAS PROGRAMOS STRUKTŪRA: Programa yra tęstinės studijos, kurių trukmė 12 dienų. Programą sudaro 6 moduliai, kurių kiekvienas trunka 2 dienas. PROGRAMOS KAINA: Programos kaina 8500 Lt + PVM. Programoje dalyvaujant daugiau nei trims organizacijos vadovų komandos nariams, kaina vienam ţmogui 7000 Lt + PVM. Į kainą įskaičiuota: 12 dienų mokymų, pietūs ir kavos pertraukėlės.