Recomendados
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a SNP dan SPMP.pptx
Semelhante a SNP dan SPMP.pptx (20)
Último
Último (20)
SNP dan SPMP.pptx
- 1. STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN DAN SISTEMPENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
- 2. STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1: Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Pasal 35: Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala
- 3. DEFINISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Standar Kompetensi Lulusan (SKL): kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Isi (SI): kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat Kompetensi untuk mencapai Kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu Standar Proses (SPR): kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SPT): adalah kriteria mengenai pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan • • • •
- 4. • Standar Sarana dan Prasarana (SSP) : kriteria mengenai ruang belajar, kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Standar Pengelolaan (SPL) : kriteria mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota,provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan Standar Pembiayaan (SB): kriteria mengenai komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun. Standar Penilaian Pendidikan (SPN): kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar Peserta Didik tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel • • •
- 5. Kompetensi Lulusan 1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap Isi Pendidikan 2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 1.2. 1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 2.2. 2.3. Proses Pembelajaran 3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran Penilaian Pendidikan 3.2. 3.3. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi Teknik penilaian obyektif dan akuntabel Penilaian pendidikan ditindaklanjuti Instrumen penilaian menyesuaikan aspek Penilaian dilakukan mengikuti prosedur Sarana dan Prasarana 6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak Pendidik dan Tenaga Kependidikan 6.2. 5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan 6.3. 5.2. RASARAN 5.3. Pembiayaan 8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang Beban operasional sekolah sesuai ketentuan Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 5.4. 8.2. Pengelolaan 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 8.3. 5.5. PENGELOLAAN PEMBIAYAAN P SARANA A P T K KOMPETENSI LULUSAN
- 6. INDIKATOR MUTU - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. perilaku yangmencerminkan 2. perilaku yangmencerminkan 3. perilaku yangmencerminkan 1. keterampilan 4. perilaku yangmencerminkan 5. perilaku yangmencerminkan Sikap 2. keterampilan 6. perilaku yangmencerminkan bertindak produktif 7. perilaku yangmencerminkan 3. keterampilan 8. perilaku yangmencerminkan 4. keterampilan 9. 10. perilaku sehat jasmani dan rohani KOMPETENSI LULUSAN 5. keterampilan bertindak kolaboratif 6. keterampilan Keterampilan Pengetahuan 6 pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif berpikir dan bertindak kreatif berpikir dan berpikir dan bertindak kritis berpikir dan bertindak mandiri berpikir dan bertindak kolaborati berpikir dan bertindak komunikatif perilaku yangmencerminka sikap beriman dan bertakwa kepadaTuhan YME perilakuyangmencerminka sikap berkarakter perilakuyangmencerminka sikap disiplin perilakuyangmencerminka sikap santun perilakuyangmencerminka sikap jujur perilakuyangmencerminka sikap peduli perilakuyangmencerminka sikap percaya diri perilakuyangmencerminka sikapbertanggungjawab perilakupembelajarsejati sepanjanghayat
- 7. INDIKATOR MUTU - STANDAR ISI PEMBELAJARAN 1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 2. Memuat karakteristik 1. Menyediakan kompetensi pengetahuan Perangkat Pembela- jaran 3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman 1. ISI PEMBELAJARAN 3. Menyelenggarakan kurikulum 2. 4. Melaksanakan Pengem- bangan KTSP Pelaksanaan KTSP 3. pengembangan diri siswa 4. 7 Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan Mengacu pada kerangka dasar penyusunan Melewati tahapan operasional pengembangan perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku belajar bedasarka bentuk pendalam materi aspekkurikulum pada muatan lokal kegiatan pengembangan di
- 8. 1. Membentuk rombongan belajar INDIKATOR MUTU - STANDAR PROSES PEMBELAJARAN 2. Mengelola kelas sebelum 3. 4. Mendorong siswa mencari tahu Mengarahkan pada penggunaan 1. Mengacu pada silabus 5. Melakukan pembelajaran 2. Mengarah pada 6. Memberikan pembelajaran Perencanaan 7. Melaksanakan pembelajaran 3. Menyusun dokumen 8. Melaksanakan pembelajaran lengkap dan sistematis 4. Mendapatkan evaluasi 9. Mengutamakan pemberdayaan dan pengawas sekolah 10.Menerapkan prinsip bahwa 1. Melakukan penilaian PROSES PEMBELAJARAN 11.Mengakui atas perbedaan 2. Memanfaatkan hasil 3. Melakukan pemantauan Pengawasan Dan Penilaian Otentik 12.Menerapkan metode Pelaksanaan 4. Melakukan supervisi 13.Memanfaatkan media 5. Mengevaluasi proses 6. Menindaklanjuti hasil 14.Menggunakan aneka sumber 15.Mengelola kelas saat menutup 8 pembelajaran otentiksecara komprehensif penilaianotentik proses pembelajaran proses pembelajaran kepadaguru pembelajaran pengawasanproses pembelajaran yang telah dikembangkan pencapaian kompetensi rencana dengan lengkap dansistemati dari kepala sekolah dan pengawas sekola dengan jumlah siswa sesuai ketentuan memulai pembelajaran pendekatan ilmiah berbasis kompetensi terpadu dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi; menuju pada keterampilan aplikatif siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat siapa saja adalahguru, siapa saja adalahsiswa, dan di mana saja adalahkelas. individual dan latar belakang budaya siswa. pembelajaransesuai karakteristik siswa pembelajaran dalam meningkatkanefisiensi dan efektivitas pembelajaran belajar
- 9. 1. Mencakup ranah sikap, INDIKATOR MUTU - STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN pengetahuan dan 2. bentuk pelaporan 1. Melakukan penilaian berdasarkan sesuai dengan ranah 2. Melakukan penilaian berdasarkan 3. Menentukan kelulusan siswa Aspek penilaian lengkap Prosedur Teknik 1. Menggunakan PENILAIAN PENDIDIKAn 2. Menggunakan hasil pelaporan 3. Menggunakan Instrumen Tindak Lanjut penilaiansecara periodik 9 1. Menindaklanjuti penilaian 2. Melakukan pelaporan instrumen penilaian aspek sikap instrumen penilaian aspek pengetahuan instrumen penilaian aspek keterampilan 1. Menggunakan jenis teknik penilaianyang obyektif dan akuntabel 2. perangkat teknik penyelenggara sesuai prosedur ranahsesuai prosedur berdasarkan pertimbangan yang sesuai pengetahuanda keterampilan sesuai dengan ra
- 10. 1. Berkualifikasi minimal S1/D4 2. Rasio guru kelas terhadap rombongan INDIKATOR MUTU - STANDAR PTK 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tersedia untuk tiap mata pelajaran Bersertifikat pendidik Berkompetensi pedagogik minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi profesional minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik 1. 2. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan Kepa la Tena ga Pustakawan berkualifikasi sesuai 6. Tena ga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan Ketersediaan dan Kompetensi Guru 1. Berkualifikasi minimal S1/D4 2. Berusia sesuai kriteria s aat 3. Berpenga laman menga jar 12. Berkompetens i pengembangan profesi minimal baik 4. Berpangkat minimal III/ca tau 5. 6. 7. Bers erti fikat pendi dik Bersertifikatkepalasekolah Berkompetensi kepribadian Ketersediaan dan Kompetensi Kepala Sekolah Ketersediaan dan Kompetensi Pustakawan 8. Berkompetens i manajerial PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 9. Berkompetensi 10.Berkompetensi supervisi 1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 2. KepalaTenaga Laboratorium 11.Berkompetensi sosial minimal ba ik 3. 4. KepalaTenaga Laboratorium bersertifikat Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 2. Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi 5. 6. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan Ketersediaan dan Kompetensi Tenaga Administrasi Ketersediaan dan Kompetensi Laboran 3. 4. Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan 7. 8. Tersedia Tenaga Laboran Tenaga Laboran berpendidikan sesuai 5. Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 9. Berkompetensi kepribadian minimal baik 10. Berkompetensi s osialminimal baik 6. 7. 8. 9. Berkompetensi kepribadian minimal baik 11. Berkompetensi manajerial minimalbaik 12. Berkompetensi profesional minimal baik Berkompetens i sosial minimal baik Berkompetensi teknis minimal baik Berkompetensi manajerial minimal minimalSMK/sederajat Administrasi berpendidikansesuaiketentuan berkualifikasi sesuai berpengalaman sesuai sesuai ketentuan ketentuan pengangkatan selama yangditetapkan setara minimal baik minimal baik kewirausahaanminimalbaik minimal baik 3. Kepala Tenaga Pustakawanbersertifikat 4. Kepala Tenaga Pustakawanberpengalaman sesuai 5. Ters edia Tena ga Pustakawan 6. Tena ga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentua 7. Berkompetensi manajerial minimalbaik 8. Berkompetensi pengelolaaninformasi minimalba ik 9. Berkompetens i kependidikan minimal baik 10. Berkompetensi kepribadian minimal baik 11. Berkompetensi sosial minimal baik belajar seimbang
- 11. 1. kapasitas rombongan belajar INDIKATOR MUTU - STANDAR SARANA DAN PRASARANA yang sesuai dan memadai 2. Rasio luas lahan sesuai dengan 1. ruang pimpinan sesuai 3. Kondisi lahan sekolah memenuhi 2. ruang guru sesuai 4. Rasio luas bangunan sesuai 3. ruang UKS sesuai Kapasitas dan Daya Tampung 5. Kondisi bangunan sekolah 4. tempat ibadah sesuai n 6. ragam prasaranasesuai 5. 6. 7. jamban sesuai standar gudang sesuai standar ruang sirkulasi sesuai 8. ruang tata usaha sesuai 1. ruang kelas sesuai 9. ruang konseling sesuai 2. laboratorium IPA sesuai SARANA DAN PRASARANA 10. ruang organisasi 3. ruang perpustakaan 4. tempat 11. Menyediakan kantin Sarana dan Prasarana Pembelajaran 12. Menyediakan tempat Sarana dan Prasarana Pendukung 5. laboratorium biologi 13. Menyediakan unit 6. laboratoriumfisika 7. laboratorium kimia 8. laboratorium komputer 9. laboratoriumbahasa 11 sesuai standar standar standar sesuai standar bermain/lapangan sesuai standar sesuai standar sesuai standar sesuai standar sesuai standar standar standar standar standar standar standar standar kesiswaansesuai standar yang layak parkir yang memadai kewirausahaandan bursa kerja yang sesuaidanmem jumlah siswa persyaratan dengan jumlah siswa memenuhi persyarata ketentuan
- 12. INDIKATOR MUTU - STANDAR PEMBIAYAAN PENDIDIKAN 1. Membebaskan biaya bagi siswa 2. daftar siswa dengan latar 3. Melaksanakan subsidi silang Subsidi Silang 1. Mengatur alokasi dana yang 2. laporan pengelolaan dana 3. laporan yang dapat diakses PEMBIAYAAN PENDIDIKAN oleh pemangku kepentingan Besaran Biaya Operasional Sekolah Pengelolaan Dana 12 biaya operasional non personil sesuai ketentuan berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumb er lainnya tidak mampu belakang ekonomi yang jelas untuk membantu siswa kurang mampu
- 13. INDIKATOR MUTU - STANDAR PEMBIAYAAN PENDIDIKAN 1. visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai 1. pedoman ketentuan 2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan 3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah 2. Menyelenggaraka n kegiatan layanan Perencanaan Program 3. Meningkatkan dayaguna pendidik 4. Melaksanakan sistem informasi manajemen sesuai ketentuan Pelaksanaan Program & Pelibatan Pemangku Kepentingan 5. Membangun Sistem Informasi Manajemen PENGELOLAAN PENDIDIKAN serta lembaga lain 6. Melaksanakan 1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 2. Berjiwa kepemimpinan Kinerja Kepala Sekolah 13 3. Mengembangkan sekolah dengan baik 4. Mengelola sumber daya dengan baik 5. Berjiwa kewirausahaan 6. Melakukan supervisi dengan baik pengelolaan sekolah lengkap n kegiatan layana kesiswaan dayagunapendidi dan tenaga kependidikan kegiatan evaluasi diri kemitraan dan melibatkanperan serta masyarakat serta lembagalai yang relevan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran
- 14. SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PP Nomor 13 Tahun 2015 Tentang Perubahan Kedua Atas PP Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 91: Setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan untuk memenuhi atau melampaui Standar Nasional Pendidikan.
- 15. Definisi SPMP Berdasarkan Permendikbud No 28 Tahun 2016 Permendikbud Nomor 28 Tahun 2016 Tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar Dan Menengah: • Mutu Pendidikan: tingkat kesesuaian antara penyelenggaraan dengan SNP • Penjaminan Mutu Pendidikan: mekanisme yang sistematis, terintegrasi, dan berkelanjutan untuk memastikan bahwa seluruh proses penyelenggaraan pendidikan telah sesuai dengan standar mutu • Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan: suatu kesatuan unsur yang terdiri atas organisasi, kebijakan, dan proses terpadu yang mengatur segala kegiatan untuk meningkatkan mutu pendidikan yang saling berinteraksi secara sistematis, terencana dan berkelanjutan.
- 16. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan terdiri dari: a) Sistem Penjaminan Mutu Internal(SPMI) b) Sistem Penjaminan Mutu Ekstrenal (SPME) • SPMI: suatu kesatuan unsur yang terdiri atas kebijakan dan proses yang terkait untuk melakukan penjaminan mutu pendidikan yang dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan untuk menjamin terwujudnya pendidikan bermutu yang memenuhi atau melampaui SNP • SPME: suatu kesatuan unsur yang terdiri atas organisasi, kebijakan, dan proses yang terkait untuk melakukan fasilitasi dan penilaian melalui akreditasi untuk menentukan kelayakan dan tingkatpencapaian mutu satuan pendidikan.
- 17. MEMETAKAN PENINGKATAN PERENCANAAN MUTU PENDIDIKAN MONITORING PEMENUHAN SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN BAN Memetakaan Perencanaan Mutu Memfasilitasi Penetapan SNP Pembuatan BSNP PEMERINTAH & Evaluasi PEMDA SNP MUTU Mutu Sekolah STRATEGI MUTU SATUAN PENINGKATAN Peningkatan Strategi PeningkatanMutu DAN EVALUASI PemenuhanMutu MUTU Melakukan Akreditasi Monitoring dan Evaluasi Penetapan Akreditasi SISTEM PENJAMINAN MUTU EKSTERNAL
- 18. TERIMAKASIH