Planeación de educacíon física

1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: José María Leyva
CLAVE: 26DPR0566I ZONA: 067 SECTOR: VII
MAESTRA(O) DE GRUPO: María de los Ángeles Ramírez Serna
DATOS DEL PRÁCTICANTE: Abigail Edilenne Aguayo Pasos
Asignatura Bloque Fecha de aplicación
Educación física Bloque V. Los juegos de antes son diamantes Lunes 6 de mayo del 2013
Cada región tiene su emoción Duración: 50 minutos
Eje pedagógico Competencias que se favorecen Grupo
La educación física y el deporte escolar Control de la motricidad para el desarrollo de la 4° B
acción creativa
Contenido Propósito Ámbito
Reconocimiento de juegos tradicionales y Desarrollan habilidades y destrezas al participar Ludo y sociomotricidad.
autóctonos, así como su complejidad de en juegos motores proponiendo normas, reglas y
ejecución, sus reglas y formas de jugarlos. nuevas formas para la convivencia en el juego, la
¿Qué diferencia hay entre uno y otro tipo de iniciación deportiva y el deporte escolar,
juego? destacando la importancia del trabajo
¿Cuáles son los juegos de mi región? colaborativo, así como el reconocimiento a la
¿Conoces juegos de otros estados? interculturalidad.
Aprendizajes esperados Recursos Educativos
Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su región y del país, así como los cambios
que han tenido. • Aros
Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos, reconociendo las • Cestos
características que tiene cada uno. • Pelotas de color
Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la identidad • Trompos
cultural mediante los juegos autóctonos y tradicionales.
Tiempo
Secuencia didáctica 1
estimado
Inicio:
1. Responden a las preguntas realizadas por la docente: ¿Alguna vez has jugado a las canicas, a los trompo o a
las escondidas?, ¿Cómo conociste esos juegos?, ¿sabes cómo se le llama a esos juegos?, ¿conoces algún 10 minutos
juego que se practique solo en tu comunidad?, ¿por qué crees que solo aquí se practique? Y ¿sabes cómo se
les llama a éstos juegos?
2. Escuchan la explicación del maestro sobre los juegos tradicionales y los juegos autóctonos.
Desarrollo:
3. Atienden a las indicaciones dadas por el docente para agruparse en equipos por medio de la dinámica “el
jardín de los duendes” en donde los infantes se agrupan con sus compañeros dependiendo de la forma que
el maestro ordena (árbol: 1 integrantes, fuente: 3 integrantes, estrella: 5 integrantes y escalera: 6
integrantes) para practicar distintos tipos de juegos tradicionales y autóctonos de diferentes regiones. 30 minutos
4. Desarrollan la actividad en donde los alumnos compiten por equipos para lograr el mayor puntaje al realizar
los diferentes juegos. El primer juego es el de “aros” el cual consiste en lanzar consiste en lanzar los aros para
que estos caigan ensartados en las estacas colocadas a cierta distancia. Cada estaca o piedra tiene un valor
diferente de acuerdo al grado de dificultad. El segundo juego será el “Cuaxiquihuitl” el cual consiste en que
uno de los integrantes de cada equipo pasa dentro de un circulo marcado desplazándose de un lugar a otro
sosteniendo un cesto en la cabeza, éste sin ser inclinado. El resto de los integrantes lanzan las pelotas de su
determinado color tratando de introducirlos a los canastos. El equipo que inserte mayor número de pelotas
se le otorgaran los puntos del juego. Por último el juego es el “trompo” en el cual dos integrantes de cada
equipo toma un trompo y lo lanzan al mismo tiempo para que éste gire, el trompo que permanezca más
tiempo girando será el del equipo ganador otorgándole los puntos asignados.
Cierre:
5. Reflexionan sobre las experiencias que obtuvieron al realizar cada juego, así como las similitudes que éstos 10 minutos
tienen con los juegos de su región y establecen una conclusión sobre el valor que tiene la práctica de éstas
actividades para la conservación de las tradiciones de nuestro país.

2. Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro retomando la participación y Reconocimiento de las características que tienen los juegos tradicionales y autóctonos
disposición de los alumnos para la e identificación de la diversidad cultural a partir de los juegos de su región.
realización de las actividades.
Tarea Observaciones e imprevistos
Investiga un juego autóctono y uno
tradicional que se practiquen en
cualquier parte del país y describe en qué
consisten sus reglas, el objetivo y las
temporadas en que se practican y llena la
ficha del LTG (pág. 93).
Fecha de aplicación Bloque Contenidos
Lunes 13 de mayo del 2013 Bloque V. Los juegos de antes son Participación en juegos tradicionales y autóctonos que
Duración: 60 minutos diamantes favorezcan el respeto a la diversidad.
Escógelo y practícalo La utilidad de jugar: los valores en el contexto lúdico.
¿Dónde podemos encontrar información sobre los
juegos autóctonos?
Tiempo
Secuencia didáctica 2
estimado
Inicio:
1. Contestan las preguntas lanzadas por la docente: ¿recuerdas que son los juegos tradicionales? ¿y los
autóctonos? 20 minutos
2. Comparten la terea solicitada en la sesión anterior en la cual investigaron juegos autóctonos y tradicionales
pasando al frente del pizarrón cada alumno a exponerla y elijen por mayoría de votos tres juegos que hayan
sido de su mayor interés.
Desarrollo:
3. Salen al patio escolar a realizar los juegos elegidos poniendo en práctica las reglas de cada uno. 30 minutos
Cierre:
4. Comentan las situaciones presentadas al realizar los juegos; cómo fue su organización, qué se les dificultó y
que habilidades pusieron en práctica en cada uno, y contestan las preguntas del LTG (pág. 91 y 93)
compartiendo las respuestas estableciendo una conclusión sobre la importancia que tienen estos tipos de 10 minutos
juegos.
Evaluación
Instrumento a emplear Aspectos a evaluar
Registro retomando la participación y Reconocimiento de las características que tienen los juegos tradicionales y autóctonos
disposición de los alumnos para la e identificación de la diversidad cultural a partir de los juegos de su región.
realización de las actividades, además de
la presentación de la tarea requerida.
Tarea Observaciones e imprevistos
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NOMBRE Y FIRMA
AlMA ARACELI ARCE CARRASCO
MAESTRO ASESOR