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  1. 1. www.concurseirosocial.com.br http://www.concurseirosocial.com.br Grupos de estudo e discussão Provas e apostilas para download Simulados e comentários Vídeo-aulas e compartilhamento de arquivos Notícias de concursosVenha estudar em grupo, discutir e se atualizar. GRÁTIS!
  2. 2. www.concurseirosocial.com.br CURSOS ON-LINE – RACIOCÍNIO LÓGICO – PROF. SÉRGIO CARVALHO AULA 0: ORIENTAÇÕES INICIAIS Olá, amigos! Venho hoje apresentar-lhes o novo Curso on-line de RACIOCÍNIO LÓGICO! Antes de tratarmos acerca do conteúdo, uma breve palavra sobre a matéria. Do que setrata? Trata-se de uma disciplina bastante nova no cenário dos concursos públicos. Tal como aInformática, o Raciocínio Lógico começou ainda muito timidamente a freqüentar os editais lápelos idos de 1996, só que de forma ainda bastante esporádica. Todavia, de algum tempo para cá, vêm-se multiplicando as provas que passaram a exigiro Raciocínio Lógico em seus programas. São exemplos: Auditor-Fiscal e Técnico da ReceitaFederal (até 1998), Fiscal do Trabalho, Analista e Técnico de Finanças e Controle, Tribunal deContas da União (TCU) e Tribunais de Contas Estaduais, Especialista de Políticas Públicas eGestão Governamental (MPOG), Analista de Planejamento e Orçamento (MPOG), Assistente deChancelaria (MRE), Auditor de Tributos Estaduais e Municipais, Analista do Serpro, Analista eTécnico do MPU, entre outros. A grande novidade é que até concursos dos Tribunais Regionais (TRF, TRE e TRT)passaram, mais recentemente, a exigir também o Raciocínio Lógico. E o que parecia ainda maisimprovável: até para cargos jurídicos, como é o caso do Delegado da Polícia Federal, está-seexigindo a disciplina. Aliás, no caso específico da Polícia Federal, todos os cargos – Delegado,Perito, Escrivão, Agente e Papiloscopista – fazem esta prova! Enfim, a quem pode interessar este curso on-line? A toda e qualquer pessoa que pretendeprestar concurso público. Outra coisa que sempre me perguntam: qualquer pessoa pode aprender RaciocínioLógico? Sem hipocrisia, a resposta é sim. Se não cresse nisso, sequer me atreveria a iniciar estecurso. Obviamente que, a princípio, alguns têm mais facilidade em resolver as questões queoutros, mas o importante é que, ao passar a conhecer as técnicas de resolução, todos serãocapazes de chegar ao resultado! O curso é, portanto, escrito para os alunos que nunca viram amatéria, para que estes possam – logo, logo – chegar ao nível daqueles que sabem tudo! Para isso, abusaremos da resolução de questões de provas passadas. Não se aprende oRaciocínio Lógico sem se resolver o máximo de exercícios! Estou muito confiante que este curso on-line será um marco na preparação de quem ofizer. E muito contente, pois terei ao meu lado um professor que ainda não é conhecido dogrande público concurseiro, senão no Recife, que é o meu grande amigo Weber Campos. Trata-se, a meu ver, de um dos maiores conhecedores do Raciocínio Lógico para concursos do Brasil.Será meu parceiro nesta empreitada, e sua participação somente enriquecerá nossas aulas. OProf. Weber tem graduação e mestrado em Engenharia de Telecomunicações pelo IME – InstitutoMilitar de Engenharia, e é uma das pessoas mais inteligentes e brilhantes que conheço. Passemos a falar do curso em si. Dividiremos as aulas por módulos, que correspondem aos diferentes assuntos a seremestudados. O conteúdo destas aulas abrangerá o mais completo dos programas da disciplina,elaborado pela Esaf. Após a apresentação de cada módulo, seguem duas questões de prova quese referem ao respectivo assunto, somente para dar uma noção do que tratará aquele estudo. A programação que seguiremos é a seguinte: Módulo I – Conceitos Iniciais do Raciocínio Lógico Esse módulo tratará dos primeiros conceitos, imprescindíveis ao entendimento damatéria. Falaremos sobre proposições, valores lógicos, conectivos, tabelas-verdade, tautologia,contradição, equivalência entre proposições, validade dos argumentos, entre vários outros.Trabalharemos este módulo em duas aulas.Questões Modelo: www.pontodosconcursos.com.br 1
  3. 3. www.concurseirosocial.com.br CURSOS ON-LINE – RACIOCÍNIO LÓGICO – PROF. SÉRGIO CARVALHO01.(Papiloscopista 2004 CESPE) Sejam P e Q variáveis proposicionais que podem ter valorações, ou serem julgadas verdadeiras (V) ou falsas (F). A partir dessas variáveis, podem ser obtidas novas proposições, tais como: a proposição condicional, denotada por P → Q, que será F quando P for V e Q for F, ou V, nos outros casos; a disjunção de P e Q, denotada por P ∨ Q, que será F somente quando P e Q forem F, ou V nas outras situações; a conjunção de P e Q, denotada por P ∧ Q, que será V somente quando P e Q forem V, e, em outros casos, será F; e a negação de P, denotada por ¬P, que será F se P for V e será V se P for F. Uma tabela de valorações para uma dada proposição é um conjunto de possibilidades V ou F associadas a essa proposição. A partir das informações do texto acima, julgue os itens subseqüentes. 1. As tabelas de valorações das proposições P∨Q e Q ¬P são iguais. 2. As proposições (P∨Q) S e (P S) ∨ (Q S) possuem tabelas de valorações iguais.02.(AFC 2002 ESAF) Dizer que não é verdade que Pedro é pobre e Alberto é alto, é logicamente equivalente a dizer que é verdade que: a) Pedro não é pobre ou Alberto não é alto. b) Pedro não é pobre e Alberto não é alto. c) Pedro é pobre ou Alberto não é alto. d) se Pedro não é pobre, então Alberto é alto. e) se Pedro não é pobre, então Alberto não é alto. Módulo II – Estruturas Lógicas e Lógica de Argumentação Um dos assuntos prediletos da Esaf e de outras mesas elaboradoras! Questãocostumeiramente certa nas provas de raciocínio lógico. Aqui conheceremos a fundo os tipos deestrutura lógica e como são trabalhadas nos enunciados. Usaremos três aulas neste módulo.Questões Modelo:01. (Assistente de Chancelaria MRE 2004 ESAF) No final de semana, Chiquita não foi ao parque. Ora, sabe-se que sempre que Didi estuda, Didi é aprovado. Sabe-se, também, que, nos finais de semana, ou Dadá vai à missa ou vai visitar tia Célia. Sempre que Dadá vai visitar tia Célia, Chiquita vai ao parque, e sempre que Dadá vai à missa, Didi estuda. Então, no final de semana, a) Dadá foi à missa e Didi foi aprovado. b) Didi não foi aprovado e Dadá não foi visitar tia Célia. c) Didi não estudou e Didi foi aprovado. d) Didi estudou e Chiquita foi ao parque. e) Dadá não foi à missa e Didi não foi aprovado.02. (AFC/CGU 2003/2004 ESAF) Ana é prima de Bia, ou Carlos é filho de Pedro. Se Jorge é irmão de Maria, então Breno não é neto de Beto. Se Carlos é filho de Pedro, então Breno é neto de Beto. Ora, Jorge é irmão de Maria. Logo: a) Carlos é filho de Pedro ou Breno é neto de Beto. b) Breno é neto de Beto e Ana é prima de Bia. c) Ana não é prima de Bia e Carlos é filho de Pedro. d) Jorge é irmão de Maria e Breno é neto de Beto. e) Ana é prima de Bia e Carlos não é filho de Pedro. Módulo III – Questões de Associação Também um estilo de questão quase sempre presente nas provas. Às vezes, enunciadosimensos deixam os alunos sem estímulo para resolvê-los. Aprenderemos as técnicas necessáriaspara ganhar tempo nestas resoluções! Usaremos duas aulas.Questões Modelo: www.pontodosconcursos.com.br 2
  4. 4. www.concurseirosocial.com.br CURSOS ON-LINE – RACIOCÍNIO LÓGICO – PROF. SÉRGIO CARVALHO01. (TCE-RN 2000 ESAF) Três amigos, Mário, Nilo e Oscar, juntamente com suas esposas, sentaram-se, lado a lado, à beira do cais, para apreciar o pôr-do-sol. Um deles é flamenguista, outro é palmeirense, e outro vascaíno. Sabe-se, também, que um é arquiteto, outro é biólogo, e outro é cozinheiro. Nenhum deles sentou-se ao lado da esposa, e nenhuma pessoa sentou-se ao lado de outra do mesmo sexo. As esposas chamam-se, não necessariamente nesta ordem, Regina, Sandra e Tânia. O arquiteto sentou-se em um dos dois lugares do meio, ficando mais próximo de Regina do que de Oscar ou do que do flamenguista. O vascaíno está sentado em uma das pontas, e a esposa do cozinheiro está sentada à sua direita. Mário está sentado entre Tânia, que está à sua esquerda, e Sandra. As esposas de Nilo e de Oscar são, respectivamente: a) Regina e Sandra b) Tânia e Sandra c) Sandra e Tânia d) Regina e Tânia e) Tânia e Regina02. (Fiscal do Trabalho 2003 - ESAF) Quatro casais reúnem-se para jogar xadrez. Como há apenas um tabuleiro, eles combinam que: a) nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas; b) marido e esposa não jogam entre si. Na primeira partida, Celina joga contra Alberto. Na segunda, Ana joga contra o marido de Júlia. Na terceira, a esposa de Alberto joga contra o marido de Ana. Na quarta, Celina joga contra Carlos. E na quinta, a esposa de Gustavo joga contra Alberto. A esposa de Tiago e o marido de Helena são, respectivamente: a) Celina e Alberto b) Ana e Carlos c) Júlia e Gustavo d) Ana e Alberto e) Celina e Gustavo Módulo IV – Verdades e Mentiras Questão igualmente obrigatória nas provas. Talvez seja este o assunto em que mais seevidencia a necessidade da técnica de resolução. Uma pessoa que não conhece a técnica será atécapaz de acertar a questão, mas certamente suará muito mais para isso! Trabalharemos essetema em duas aulas.Questões Modelo:01. (AFC 2002 ESAF) Cinco aldeões foram trazidos à presença de um velho rei, acusados de haver roubado laranjas do pomar real. Abelim, o primeiro a falar, falou tão baixo que o rei que era um pouco surdo não ouviu o que ele disse. Os outros quatro acusados disseram: Bebelim: Cebelim é inocente . Cebelim: Dedelim é inocente . Dedelim: Ebelim é culpado . Ebelim: Abelim é culpado . O mago Merlim, que vira o roubo das laranjas e ouvira as declarações dos cinco acusados, disse então ao rei: Majestade, apenas um dos cinco acusados é culpado, e ele disse a verdade; os outros quatro são inocentes e todos os quatro mentiram . O velho rei, que embora um pouco surdo era muito sábio, logo concluiu corretamente que o culpado era: a) Abelim b) Bebelim c) Cebelim d) Dedelim e) Ebelim02. (MPU 2004/ESAF) Uma empresa produz andróides de dois tipos: os de tipo V, que sempre dizem a verdade, e os de tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, um especialista em Inteligência Artificial, está examinando um grupo de cinco andróides – rotulados de Alfa, Beta, Gama, Delta e Épsilon –, fabricados por essa empresa, para determinar quantos entre www.pontodosconcursos.com.br 3
  5. 5. www.concurseirosocial.com.br CURSOS ON-LINE – RACIOCÍNIO LÓGICO – PROF. SÉRGIO CARVALHO os cinco são do tipo V. Ele pergunta a Alfa: “Você é do tipo M?” Alfa responde mas Dr. Turing, distraído, não ouve a resposta. Os andróides restantes fazem, então, as seguintes declarações: Beta: “Alfa respondeu que sim”. Gama: “Beta está mentindo”. Delta: “Gama está mentindo”. Épsilon: “Alfa é do tipo M”.Mesmo sem ter prestado atenção à resposta de Alfa, Dr. Turing pôde, então, concluircorretamente que o número de andróides do tipo V, naquele grupo, era igual aa) 1.b) 2. d) 4.c) 3. e) 5. Módulo V – Diagramas Lógicos Um assunto bem tranqüilo. Um oásis, depois de verdades e mentiras! Estudo para apenasuma aula.Questões Modelo:01. (Fiscal Trabalho 98 ESAF) Sabe-se que existe pelo menos um A que é B. Sabe-se, também, que todo B é C. Segue-se, portanto, necessariamente que a) todo C é B b) todo C é A c) algum A é C d) nada que não seja C é A e) algum A não é C02. (AFC-STN 2000 ESAF) Uma escola de arte oferece aulas de canto, dança, teatro, violão e piano. Todos os professores de canto são, também, professores de dança, mas nenhum professor de dança é professor de teatro. Todos os professores de violão são, também, professores de piano, e alguns professores de piano são, também, professores de teatro. Sabe-se que nenhum professor de piano é professor de dança, e como as aulas de piano, violão e teatro não têm nenhum professor em comum, então: a) nenhum professor de violão é professor de canto b) pelo menos um professor de violão é professor de teatro c) pelo menos um professor de canto é professor de teatro d) todos os professores de piano são professores de canto e) todos os professores de piano são professores de violão Módulo VI – Análise Combinatória Estudaremos detalhadamente teorias do Arranjo, Combinação e Permutação, com todasas suas variações, explorando, sobretudo, os tópicos mais comumente cobrados nas provas.Duas aulas.Questões Modelo:01.(Analista MPU Administrativa 2004 ESAF) Quatro casais compram ingressos para oito lugares contíguos em uma mesma fila no teatro. O número de diferentes maneiras em que podem sentar-se de modo a que a) homens e mulheres sentem-se em lugares alternados; e que b) todos os homens sentem-se juntos e que todas as mulheres sentem-se juntas, são, respectivamente, a) 1112 e 1152. b) 1152 e 1100. c) 1152 e 1152. d) 384 e 1112. e) 112 e 384. www.pontodosconcursos.com.br 4
  6. 6. www.concurseirosocial.com.br CURSOS ON-LINE – RACIOCÍNIO LÓGICO – PROF. SÉRGIO CARVALHO02.(Fiscal Trabalho 98 ESAF) Três rapazes e duas moças vão ao cinema e desejam sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O número de maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos de modo que as duas moças fiquem juntas, uma ao lado da outra, é igual a a) 2 d) 48 b) 4 e) 120 c) 24 Módulo VII – Probabilidade Um assunto que às vezes assusta muita gente! Felizmente, o grau de complexidade dasquestões de concurso sobre probabilidade não é assim tão profundo! Resolvendo o máximo deexercícios extraídos de provas recentes, certamente nos familiarizaremos com alguns segredosmuito importantes! Duas aulas nesse estudo.Questões Modelo:01.(Téc. MPU Controle Interno 2004 ESAF) Os registros mostram que a probabilidade de um vendedor fazer uma venda em uma visita a um cliente potencial é 0,4. Supondo que as decisões de compra dos clientes são eventos independentes, então a probabilidade de que o vendedor faça no mínimo uma venda em três visitas é igual a a) 0,624. b) 0,064. c) 0,216. d) 0,568. e) 0,784.02.(Téc. MPU Controle Interno 2004 ESAF) Quando Lígia pára em um posto de gasolina, a probabilidade de ela pedir para verificar o nível de óleo é 0,28; a probabilidade de ela pedir para verificar a pressão dos pneus é 0,11 e a probabilidade de ela pedir para verificar ambos, óleo e pneus, é 0,04. Portanto, a probabilidade de Lígia parar em um posto de gasolina e não pedir nem para verificar o nível de óleo e nem para verificar a pressão dos pneus é igual a a) 0,25. b) 0,35. c) 0,45. d) 0,15. e) 0,65. Módulo VIII – Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares Assuntos vistos por todos nós, no ensino médio (antigo 2º grau). Certamente que muitosjá estão esquecidos daqueles dias... (e outros tantos talvez fizeram questão de esquecê-los!),mas na verdade não são questões difíceis! Teremos, obviamente, que relembrar vários conceitos.E o faremos em duas aulas.Questões Modelo:01.(AFTN/98 ESAF) - Sejam as matrizes ⎡1 0 ⎤ ⎡3 / 5 − 7 / 8⎤ ⎡ 0 0 ⎤ A =⎢ ⎥ ,B= ⎢ ,C= ⎣0 1 ⎦ ⎣4 / 7 25 / 4 ⎥ ⎦ ⎢3 / 7 − 29 / 4⎥ ⎣ ⎦ e seja x a soma dos elementos da segunda coluna da matriz transposta de Y. Se a matriz Y é dada por Y = (AB) + C, então o valor de x é: a) - 7/8 b) 4/7 c) 0 d) 1 e) 202. (AFC/CGU 2003/2004 ESAF) Genericamente, qualquer elemento de uma matriz M pode ser representado por mij, onde “i” representa a linha e “j” a coluna em que esse elemento se localiza. Uma matriz X = xij, de terceira ordem, é a matriz resultante da soma das matrizes www.pontodosconcursos.com.br 5
  7. 7. www.concurseirosocial.com.br CURSOS ON-LINE – RACIOCÍNIO LÓGICO – PROF. SÉRGIO CARVALHO A = (aij) e B=(bij). Sabendo-se que aij = i2 e que bij = (i-j)2, então o produto dos elementos x31 e x13 é igual a: a) 16 b) 18 c) 26 d) 65 e) 169 Módulo IX – Trigonometria Para quem se lembra, o estudo deste assunto no colégio é feito em um semestre,aproximadamente. Ou até um pouco mais! Gastaremos apenas uma aula, para recordar asrelações trigonométricas mais importantes. Felizmente (ou não!) este não é um dos assuntosmais cobrados em prova!Questões Modelo:01. (Fiscal do Trabalho 98 ESAF) O valor de y para o qual a expressão trigonométrica: (cosx + senx)2 + y senx cosx - 1 = 0representa uma identidade é:a) 2 b) 0 c) -1 d) -2 e) 102. (Oficial de Chancelaria MRE 2002 ESAF) Sabendo que x = 3 sen t e y = 4 cos t, então, umarelação entre x e y, independente de t é dada por:a) 16 y2 - 9 x2 = 144b) 16 x2 - 9 y2 = 144c) 16 y2 + 9 x2 = 144d) 16 x2 + 9 y2 = 144e) 9 y2 - 16 x2 = 144 Módulo X – Geometria Este tópico está presente em alguns editais, aonde vem escrito Geometria Básica.Veremos noções de geometria plana e espacial de acordo com o que tem sido exigido nosconcursos. Também veremos que alguns enunciados podem ser rapidamente resolvidos pelo uso dageometria. Usaremos uma aula em seu estudo.Questões Modelo:01.(Oficial de Chancelaria - MRE 2002 ESAF) O ângulo A de um triângulo qualquer ABC mede 76°. Assim, o menor ângulo formado pelas bissetrizes externas relativas aos vértices B e C deste triângulo vale: a) 50° b) 52° c) 56° d) 64° e) 128°02. (Fiscal do Trabalho 2003 ESAF) Fernando, João Guilherme e Bruno encontram-se perdidos, uns dos outros, no meio da floresta. Cada um está parado em um ponto, gritando o mais alto possível, para que os outros possam localizá-lo. Há um único ponto em que é possível ouvir simultaneamente Fernando e Bruno, um outro único ponto (diferente daquele) em que é possível ouvir simultaneamente Bruno e João Guilherme, e há ainda um outro único ponto (diferente dos outros dois) em que é possível ouvir simultaneamente João Guilherme e Fernando. Bruno encontra-se, em linha reta, a 650 metros do ponto onde se encontra www.pontodosconcursos.com.br 6
  8. 8. www.concurseirosocial.com.br CURSOS ON-LINE – RACIOCÍNIO LÓGICO – PROF. SÉRGIO CARVALHO Fernando. Fernando, por sua vez, está a 350 metros, também em linha reta, do ponto onde está João Guilherme. Fernando grita o suficiente para que seja possível ouvi-lo em qualquer ponto até uma distância de 250 metros de onde ele se encontra. Portanto, a distância em linha reta, em metros, entre os pontos em que se encontram Bruno e João Guilherme é: a) 650 b) 600 c) 500 d) 700 e) 720 Módulo XI – Porcentagem Um assunto elementar e essencial para o Raciocínio Lógico. Muitas questões já foramcobradas em concurso. Outras tantas ainda o serão! Esse tema merece, portanto, a nossaatenção. Uma aula.Questões Modelo: 01.(Fiscal do Trabalho 2003) Uma estranha clínica veterinária atende apenas cães e gatos. Dos cães hospedados, 90% agem como cães e 10% agem como gatos. Do mesmo modo, dos gatos hospedados 90% agem como gatos e 10% agem como cães. Observou- se que 20% de todos os animais hospedados nessa estranha clínica agem como gatos e que os 80% restantes agem como cães. Sabendo-se que na clínica veterinária estão hospedados 10 gatos, o número de cães hospedados nessa estranha clínica é: a) 50 b) 10 c) 20 d) 40 e) 70 02.(Téc. MPU Controle Interno 2004 ESAF) Um clube está fazendo uma campanha, entre seus associados, para arrecadar fundos destinados a uma nova pintura na sede social. Contatados 60% dos associados, verificou-se que se havia atingido 75% da quantia necessária para a pintura, e que a contribuição média correspondia a R$ 60,00 por associado contatado. Então, para completar exatamente a quantia necessária para a pintura, a contribuição média por associados, entre os restantes associados ainda não contatados, deve ser igual a a) R$ 25,00. d) R$ 50,00. b) R$ 30,00. e) R$ 60,00. c) R$ 40,00. Módulo XII – Questões envolvendo Movimento Algumas questões de raciocínio lógico nos fazem relembrar um pouco da física queestudamos no ensino médio, nas quais trabalharemos conceitos como velocidade e espaço.Veremos que algumas dessas questões poderão ser resolvidas até mesmo sem o uso denenhuma fórmula da cinemática. Em duas aulas concluiremos este módulo.Questões Modelo:01. (Fiscal do Trabalho 2003 ESAF) Pedro e Paulo saíram de suas respectivas casas no mesmo instante, cada um com a intenção de visitar o outro. Ambos caminharam pelo mesmo percurso, mas o fizeram tão distraidamente que não perceberam quando se cruzaram. Dez minutos após haverem se cruzado, Pedro chegou à casa de Paulo. Já Paulo chegou à casa de Pedro meia hora mais tarde (isto é, meia hora após Pedro ter chegado à casa de Paulo). Sabendo que cada um deles caminhou a uma velocidade constante, o tempo total de caminhada de Paulo, de sua casa até a casa de Pedro, foi de a) 60 minutos b) 50 minutos www.pontodosconcursos.com.br 7
  9. 9. www.concurseirosocial.com.br CURSOS ON-LINE – RACIOCÍNIO LÓGICO – PROF. SÉRGIO CARVALHO c) 80 minutos d) 90 minutos e) 120 minutos02. (AFC/CGU - 2003/2004 ESAF) Marco e Mauro costumam treinar natação na mesma piscina e no mesmo horário. Eles iniciam os treinos simultaneamente, a partir de lados opostos da piscina, nadando um em direção ao outro. Marco vai de um lado a outro da piscina em 45 segundos, enquanto Mauro vai de um lado ao outro em 30 segundos. Durante 12 minutos, eles nadam de um lado para outro, sem perder qualquer tempo nas viradas. Durante esses 12 minutos, eles podem encontrar-se quer quando estão nadando no mesmo sentido, quer quando estão nadando em sentidos opostos, assim como podem encontrar-se quando ambos estão fazendo a virada no mesmo extremo da piscina. Dessa forma, o número de vezes que Marco e Mauro se encontram durante esses 12 minutos é: a) 10 d) 18 b) 12 e) 20 c) 15 Módulo XIII – Questões Variadas Haverá questões de prova que não trazem um assunto específico. Simplesmente nãopoderiam ser enquadradas em nenhum dos tópicos anteriores. São problemas que se resolvem,muitas vezes, com um mero e rápido raciocínio. E olha que não são tão poucas as questõesdeste tipo. Dedicaremos a elas duas aulas.Questões Modelo:01. (Fiscal Trabalho 98 ESAF) Uma herança constituída de barras de ouro foi totalmente dividida entre três irmãs: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais meia barra. Após Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile o restante da herança, igual a uma barra e meia. Assim, o número de barras de ouro que Ana recebeu foi: a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 302. (MPOG 2003 ESAF) Ana, Bia e Cátia disputaram um torneio de tênis. Cada vez que uma jogadora perdia, era substituída pela jogadora que estava esperando sua vez de jogar. Ao final do torneio verificou-se que Ana venceu 12 partidas e Bia venceu 21 partidas. Sabendo-se que Cátia não jogou a partida inicial, o número de vezes em que Ana e Bia se enfrentaram foi: a) 14 d) 17 b) 15 e) 18 c) 16 Módulo Final – Simulados Usaremos as duas últimas aulas do curso para fazermos dois grandes simulados, os quaiscontemplarão, na medida do possível, o maior número de assuntos estudados, com destaquepara os mais freqüentes. Será o arremate dos trabalhos. É isso mesmo, meus amigos: previsão inicial de vinte e cinco aulas. Praticamente seis meses de curso! Tempo suficiente para ficarmos craques nestadisciplina, que poderá vir a ser um grande diferencial em concursos que virão em breve. O valor do investimento é de R$200,00 (duzentos reais), podendo ser dividido em trêsparcelas fixas de R$66,67 (sessenta e seis reais e sessenta e sete centavos). Quem já fez algum curso on-line comigo sabe da seriedade com a qual eu assumo estescompromissos. E sabe da minha dedicação e empenho em fazer sempre o melhor que posso. www.pontodosconcursos.com.br 8
  10. 10. www.concurseirosocial.com.br CURSOS ON-LINE – RACIOCÍNIO LÓGICO – PROF. SÉRGIO CARVALHOCom a Matemática Financeira foi assim. Com a Estatística também. Com o Raciocínio Lógico nãoserá diferente. A data prevista para início do curso é 29 de junho, e assim seguirão as nossas aulas,sempre às quartas-feiras, até a provável data de encerramento, que é 15 de dezembro. Que Deus abençoe este novo projeto, e a cada um de vocês. Forte abraço a todos! E até breve! www.pontodosconcursos.com.br 9
  11. 11. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 1 AULA 1: CONCEITOS INICIAIS Olá, amigos! É uma alegria recebê-los para darmos início a mais este projeto. Dentro dealgumas semanas, se Deus quiser, e contando com o esforço e a vontade de cada um, estaremosmuito mais preparados para enfrentar o desafio de resolver uma prova de Raciocínio Lógico deconcurso. Gostaria, antes de dar início, de ratificar a presença, na feitura destas aulas, do Prof. WeberCampos. É um curso escrito a quatro mãos, e estou certo que todos só têm a ganhar com isso. Oprof. Weber é profundo conhecedor da matéria, e isso se fará ver ao longo das semanas que virão. Iniciemos, pois, tratando dos fundamentos da lógica. Fundamentos da Lógica:# Primeiros Conceitos: O conceito mais elementar no estudo da lógica – e portanto o primeiro a ser visto – é o deProposição. Trata-se, tão somente, de uma sentença – algo que será declarado por meio de palavrasou de símbolos – e cujo conteúdo poderá considerado verdadeiro ou falso. Então, se eu afirmar “a Terra é maior que a Lua”, estarei diante de uma proposição, cujovalor lógico é verdadeiro. Daí, ficou claro que quando falarmos em valor lógico, estaremos nos referindo a um dosdois possíveis juízos que atribuiremos a uma proposição: verdadeiro (V) ou falso (F). E se alguém disser: “Feliz ano novo!”, será que isso é uma proposição verdadeira ou falsa?Nenhuma, pois não se trata de uma sentença para a qual se possa atribuir um valor lógico.Concluímos, pois, que... sentenças exclamativas: “Caramba!” ; “Feliz aniversário!” sentenças interrogativas: “como é o seu nome?” ; “o jogo foi de quanto?” sentenças imperativas: “Estude mais.” ; “Leia aquele livro”. ... não serão estudadas neste curso. Somente aquelas primeiras – sentenças declarativas –que podem ser imediatamente reconhecidas como verdadeiras ou falsas. Normalmente, as proposições são representadas por letras minúsculas (p, q, r, s etc). Sãooutros exemplos de proposições, as seguintes: p: Pedro é médico. q: 5 < 8 r: Luíza foi ao cinema ontem à noite. Na linguagem do raciocínio lógico, ao afirmarmos que é verdade que Pedro é médico(proposição p acima), representaremos isso apenas com: VL(p)=V, ou seja, o valor lógico de pé verdadeiro. No caso da proposição q, que é falsa, diremos VL(q)=F. Haverá alguma proposição que possa, ao mesmo tempo, ser verdadeira e falsa? Não!Jamais! E por que não? Porque o Raciocínio Lógico, como um todo, está sedimentado sobre algunsprincípios, muito fáceis de se entender, e que terão que ser sempre obedecidos. São osseguintes: Uma proposição verdadeira é verdadeira; uma proposição falsa é falsa. (Princípio da identidade); Nenhuma proposição poderá ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo. (Princípio da Não-Contradição); Uma proposição ou será verdadeira, ou será falsa: não há outra possibilidade. (Princípio doTerceiro Excluído). Proposições podem ser ditas simples ou compostas. Serão proposições simples aquelas que vêm sozinhas, desacompanhadas de outrasproposições. Nada mais fácil de ser entendido.Exemplos: www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  12. 12. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 2 Todo homem é mortal. O novo papa é alemão. Todavia, se duas (ou mais) proposições vêm conectadas entre si, formando uma sósentença, estaremos diante de uma proposição composta. Exemplos: João é médico e Pedro é dentista. Maria vai ao cinema ou Paulo vai ao circo. Ou Luís é baiano, ou é paulista. Se chover amanhã de manhã, então não irei à praia. Comprarei uma mansão se e somente se eu ganhar na loteria. Nas sentenças acima, vimos em destaque os vários tipos de conectivos – ditos conectivoslógicos – que poderão estar presentes em uma proposição composta. Estudaremos cada um delesa seguir, uma vez que é de nosso interesse conhecer o valor lógico das proposições compostas. Veremos que, para dizer que uma proposição composta é verdadeira ou falsa, issodependerá de duas coisas: 1º) do valor lógico das proposições componentes; e 2º) do tipo deconectivo que as une.# Conectivo “e”: (conjunção) Proposições compostas em que está presente o conectivo “e” são ditas conjunções.Simbolicamente, esse conectivo pode ser representado por “∧”. Então, se temos a sentença: “Marcos é médico e Maria é estudante” ... poderemos representá-la apenas por: p ∧ q onde: p = Marcos é médico e q = Maria é estudante. Como se revela o valor lógico de uma proposição conjuntiva? Da seguinte forma: umaconjunção só será verdadeira, se ambas as proposições componentes forem também verdadeiras. Então, diante da sentença “Marcos é médico e Maria é estudante”, só poderemos concluirque esta proposição composta é verdadeira se for verdade, ao mesmo tempo, que Marcos émédico e que Maria é estudante. Pensando pelo caminho inverso, teremos que basta que uma das proposições componentesseja falsa, e a conjunção será – toda ela – falsa. Obviamente que o resultado falso tambémocorrerá quando ambas as proposições componentes forem falsas. Essas conclusões todas as quais acabamos de chegar podem ser resumidas em umapequena tabela. Trata-se da tabela-verdade, de fácil construção e de fácil entendimento. Retomemos as nossas premissas: p = Marcos é médico e q = Maria é estudante. Se tivermos que ambas são verdadeiras, a conjunção formada por elas (Marcos é médico eMaria é estudante) será também verdadeira. Teremos: Marcos é médico Maria é estudante Marcos é médico e Maria é estudante p q p∧q V V V Se for verdade apenas que Marcos é médico, mas falso que Maria é estudante, teremos: Marcos é médico Maria é estudante Marcos é médico e Maria é estudante p q p∧q V F F www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  13. 13. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 3 Por outro lado, se for verdadeiro que Maria é estudante, e falso que Marcos é médico,teremos: Marcos é médico Maria é estudante Marcos é médico e Maria é estudante p q p∧q F V F Enfim, se ambas as sentenças simples forem falsas, teremos que: Marcos é médico Maria é estudante Marcos é médico e Maria é estudante p q p∧q F F F Ora, as quatro situações acima esgotam todas as possibilidades para uma conjunção. Foradisso não há! Criamos, portanto, a Tabela-verdade que representa uma conjunção, ou seja, atabela-verdade para uma proposição composta com a presença do conectivo “e”. Teremos: p q p∧q V V V V F F F V F F F F É preciso que a informação constante da terceira coluna (em destaque) fique guardada emnossa memória: uma conjunção só será verdadeira, quando ambas as partes que acompõem também forem verdadeiras. E falsa nos demais casos. Uma maneira de assimilar bem essa informação seria pensarmos nas sentenças simplescomo promessas de um pai a um filho: “eu te darei uma bola e te darei uma bicicleta”. Ora,pergunte a qualquer criança! Ela vai entender que a promessa é para os dois presentes. Caso o painão dê nenhum presente, ou dê apenas um deles, a promessa não terá sido cumprida. Terá sidofalsa! No entanto, a promessa será verdadeira se as duas partes forem também verdadeiras! Na hora de formar uma tabela-verdade para duas proposições componentes (p e q),saberemos, de antemão, que essa tabela terá quatro linhas. Começaremos, então, fazendo aseguinte estrutura: p q Daí, a coluna da primeira proposição terá sempre a seguinte disposição: dois “vês” seguidosde dois “efes”. Assim: p q V V F F Enquanto a variação das letras (V e F) para a premissa p ocorre de duas em duas linhas,para a premissa q é diferente: “vês” e “efes” se alternando a cada linha, começando com um V.Assim: p q V V V F F V F F www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  14. 14. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 4 Essa estrutura inicial é sempre assim, para tabelas-verdade de duas proposições p e q. Aterceira coluna dependerá do conectivo que as une, e que está sendo analisado. No caso doconectivo “e”, ou seja, no caso da conjunção, já aprendemos a completar a nossa tabela-verdade: p q p∧q V V V V F F F V F F F F Se as proposições p e q forem representadas como conjuntos, por meio de um diagrama, aconjunção " p e q " corresponderá à interseção do conjunto p com o conjunto q. Teremos: p∩q p q Passemos ao segundo conectivo.# Conectivo “ou”: (disjunção) Recebe o nome de disjunção toda proposição composta em que as partes estejam unidaspelo conectivo ou. Simbolicamente, representaremos esse conectivo por “∨”. Portanto, se temos asentença: “Marcos é médico ou Maria é estudante” ... então a representaremos por: p ∨ q. Seremos capazes de criar uma tabela-verdade para uma proposição disjuntiva? Claro! Bastanos lembrarmos da tal promessa do pai para seu filho! Vejamos: “eu te darei uma bola ou te dareiuma bicicleta.” Neste caso, a criança já sabe, de antemão, que a promessa é por apenas um dospresentes! Bola ou bicicleta! Ganhando de presente apenas um deles, a promessa do pai já valeu!Já foi verdadeira! E se o pai for abastado e resolver dar os dois presentes? Pense na cara domenino! Feliz ou triste? Felicíssimo! A promessa foi mais do que cumprida. Só haverá um caso,todavia, em que a bendita promessa não se cumprirá: se o pai esquecer o presente, e não der nema bola e nem a bicicleta. Terá sido falsa toda a disjunção. Daí, concluímos: uma disjunção será falsa quando as duas partes que a compõemforem ambas falsas! E nos demais casos, a disjunção será verdadeira! Teremos as possíveissituações: Te darei uma bola Te darei uma bicicleta Te darei uma bola ou te darei uma bicicleta p q p∨q V V V Ou: Te darei uma bola Te darei uma bicicleta Te darei uma bola ou te darei uma bicicleta p q p∨q V F V Ou: Te darei uma bola Te darei uma bicicleta Te darei uma bola ou te darei uma bicicleta p q p∨q F V V www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  15. 15. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 5 Ou, finalmente: Te darei uma bola Te darei uma bicicleta Te darei uma bola ou te darei uma bicicleta p q p∨q F F F Juntando tudo, teremos: P q p∨q V V V V F V F V V F F F A promessa inteira só é falsa se as duas partes forem descumpridas! Observem que as duas primeiras colunas da tabela-verdade acima – as colunas do p e doq – são exatamente iguais às da tabela-verdade da conjunção (p e q). Muda apenas a terceiracoluna, que agora representa um “ou”, a disjunção. Se as proposições p e q forem representadas como conjuntos por meio de um diagrama, adisjunção "p ou q" corresponderá à união do conjunto p com o conjunto q, p∪q p q# Conectivo “ou ... ou...”: (disjunção exclusiva) Há um terceiro tipo de proposição composta, bem parecido com a disjunção que acabamosque ver, mas com uma pequena diferença. Comparemos as duas sentenças abaixo: “Te darei uma bola ou te darei uma bicicleta” “ou te darei uma bola ou te darei uma bicicleta” A diferença é sutil, mas importante. Reparemos que na primeira sentença vê-se facilmenteque se a primeira parte for verdade (te darei uma bola), isso não impedirá que a segunda parte (tedarei uma bicicleta) também o seja. Já na segunda proposição, se for verdade que “te darei umabola”, então teremos que não será dada a bicicleta. E vice-versa, ou seja, se for verdade que “tedarei uma bicicleta”, então teremos que não será dada a bola. Ou seja, a segunda estrutura apresenta duas situações mutuamente excludentes, de sorteque apenas uma delas pode ser verdadeira, e a restante será necessariamente falsa. Ambas nunca poderão ser, ao mesmo tempo, verdadeiras; ambas nunca poderão ser, aomesmo tempo, falsas. Na segunda sentença acima, este tipo de construção é uma disjunção exclusiva, pelapresença dos dois conectivos “ou”, que determina que uma sentença é necessariamenteverdadeira, e a outra, necessariamente falsa. Daí, o nome completo desta proposição composta édisjunção exclusiva. E como fica a sua tabela-verdade? Ora, uma disjunção exclusiva só será verdadeira seobedecer à mútua exclusão das sentenças. Falando mais fácil: só será verdadeira se houver umadas sentenças verdadeira e a outra falsa. Nos demais casos, a disjunção exclusiva será falsa. O símbolo que designa a disjunção exclusiva é o “v”. E a tabela-verdade será, pois, aseguinte: www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  16. 16. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 6 p q ou p ou q V V F V F V F V V F F F# Conectivo “Se ... então...”: (condicional) Estamos agora falando de proposições como as que se seguem: Se Pedro é médico, então Maria é dentista. Se amanhecer chovendo, então não irei à praia. Muita gente tem dificuldade em entender o funcionamento desse tipo de proposição.Convém, para facilitar nosso entendimento, que trabalhemos com a seguinte sentença. Se nasci em Fortaleza, então sou cearense. Cada um de vocês pode adaptar essa frase acima à sua realidade: troque Fortaleza pelonome da sua cidade natal, e troque cearense pelo nome que se dá a quem nasce no seu Estado.Por exemplo: Se nasci em Belém, então sou paraense. Se nasci em Niterói, então sou fluminense. E assim por diante. Pronto? Agora me responda: qual é a única maneira de essa proposição estar incorreta? Ora, só háum jeito de essa frase ser falsa: se a primeira parte for verdadeira, e a segunda for falsa. Ou seja, se é verdade que eu nasci em Fortaleza, então necessariamente é verdade que eusou cearense. Se alguém disser que é verdadeiro que eu nasci em Fortaleza, e que é falso que eu soucearense, então este conjunto estará todo falso. Percebam que o fato de eu ter nascido em Fortaleza é condição suficiente (basta isso!)para que se torne um resultado necessário que eu seja cearense. Mirem nessas palavras:suficiente e necessário. Uma condição suficiente gera um resultado necessário. Percebam, pois, que se alguém disser que: “Pedro ser rico é condição suficiente para Mariaser médica”, então nós podemos reescrever essa sentença, usando o formato da condicional.Teremos: “Pedro ser rico é condição suficiente para Maria ser médica” é igual a: “Se Pedro for rico, então Maria é médica” Por outro lado, se ocorrer de alguém disser que: “Maria ser médica é condição necessáriapara que Pedro seja rico”, também poderemos traduzir isso de outra forma: “Maria ser médica é condição necessária para que Pedro seja rico” é igual a: “Se Pedro for rico, então Maria é médica” O conhecimento de como se faz essa tradução das palavras suficiente e necessário para oformato da proposição condicional já foi bastante exigido em questões de concursos. Não podemos, pois esquecer disso: Uma condição suficiente gera um resultado necessário. Pois bem! Como ficará nossa tabela-verdade, no caso da proposição condicional?Pensaremos aqui pela via de exceção: só será falsa esta estrutura quando a houver a condiçãosuficiente, mas o resultado necessário não se confirmar. Ou seja, quando a primeira parte forverdadeira, e a segunda for falsa. Nos demais casos, a condicional será verdadeira. www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  17. 17. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 7 A sentença condicional “Se p, então q” será representada por uma seta: p q. Na proposição “Se p, então q” , a proposição p é denominada de antecedente, enquanto aproposição q é dita conseqüente. Teremos: p q p q V V V V F F F V V F F V As seguintes expressões podem se empregar como equivalentes de "Se p, então q": Se A, B. A é condição suficiente para B. B, se A. B é condição necessária para A. Quando A, B. A somente se B. A implica B. Todo A é B. Daí, a proposição condicional: “Se chove, então faz frio” poderá também ser dita dasseguintes maneiras: Se chove, faz frio. Faz frio, se chove. Quando chove, faz frio. Chover implica fazer frio. Chover é condição suficiente para fazer frio. Fazer frio é condição necessária para chover. Chove somente se faz frio. Toda vez que chove, faz frio. Se as proposições p e q forem representadas como conjuntos, por meio de um diagrama, aproposição condicional "Se p então q" corresponderá à inclusão do conjunto p no conjunto q (pestá contido em q): p⊂q q p# Conectivo “... se e somente se ...”: (bicondicional) A estrutura dita bicondicional apresenta o conectivo “se e somente se”, separando as duassentenças simples. Trata-se de uma proposição de fácil entendimento. Se alguém disser: “Eduardo fica alegre se e somente se Mariana sorri”. É o mesmo que fazer a conjunção entre as duas proposições condicionais: “Eduardo fica alegre somente se Mariana sorri e Mariana sorri somente se Eduardo ficaalegre”. Ou ainda, dito de outra forma: “Se Eduardo fica alegre, então Mariana sorri e se Mariana sorri, então Eduardo ficaalegre”. São construções de mesmo sentido! www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  18. 18. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 8 Sabendo que a bicondicional é uma conjunção entre duas condicionais, então abicondicional será falsa somente quando os valores lógicos das duas proposições que a compõemforem diferentes. Em suma: haverá duas situações em que a bicondicional será verdadeira: quandoantecedente e conseqüente forem ambos verdadeiros, ou quando forem ambos falsos. Nos demaiscasos, a bicondicional será falsa. Sabendo que a frase “p se e somente se q” é representada por “p↔q”, então nossa tabela-verdade será a seguinte: p q p↔q V V V V F F F V F F F V Se as proposições p e q forem representadas como conjuntos, por meio de um diagrama, aproposição bicondicional "p se e somente se q" corresponderá à igualdade dos conjuntos p e q. p=qObservação: Uma proposição bicondicional "p se e somente se q" equivale à proposiçãocomposta: “se p então q e se q então p”, ou seja, “ p ↔ q “ é a mesma coisa que “ (p → q) e (q → p) “ São também equivalentes à bicondicional "p se e somente se q" as seguintesexpressões: A se e só se B. Se A então B e se B então A. A somente se B e B somente se A. A é condição suficiente para B e B é condição suficiente para A. B é condição necessária para A e A é condição necessária para B. Todo A é B e todo B é A. Todo A é B e reciprocamente. Via de regra, em questões de prova, só se vê mesmo a bicondicional no seu formatotradicional: “p se e somente se q”.# Partícula “não”: (negação) Veremos algo de suma importância: como negar uma proposição. No caso de uma proposição simples, não poderia ser mais fácil: basta pôr a palavra nãoantes da sentença, e já a tornamos uma negativa. Exemplos: João é médico. Negativa: João não é médico. Maria é estudante. Negativa: Maria não é estudante. Reparemos que, caso a sentença original já seja uma negativa (já traga a palavra não),então para negar a negativa, teremos que excluir a palavra não. Assim: João não é médico. Negativa: João é médico. Maria não é estudante. Negativa: Maria é estudante. Pronto! Em se tratando de fazer a negação de proposições simples, já estamos craques! www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  19. 19. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 9 O símbolo que representa a negação é uma pequena cantoneira (¬) ou um sinal de til (~),antecedendo a frase. (Adotaremos o til). Assim, a tabela-verdade da negação é mais simplificadaque as demais já vistas. Teremos: p ~p V F F V Podem-se empregar, também, como equivalentes de "não A", as seguintes expressões: Não é verdade que A. É falso que A. Daí as seguintes frases são equivalentes: Lógica não é fácil. Não é verdade que Lógica é fácil. É falso que Lógica é fácil.# Negativa de uma Proposição Composta: O que veremos aqui seria o suficiente para acertarmos algumas questões de concurso. Jásabemos negar uma proposição simples. Mas, e se for uma proposição composta, como fica? Aí,dependerá de qual é a estrutura em que se encontra essa proposição. Veremos, pois, uma a uma: Negação de uma Proposição Conjuntiva: ~(p e q) Para negarmos uma proposição no formato de conjunção (p e q), faremos o seguinte: 1) Negaremos a primeira (~p); 2) Negaremos a segunda (~q); 3) Trocaremos e por ou. E só! Daí, a questão dirá: “Não é verdade que João é médico e Pedro é dentista”, e pedirá queencontremos, entre as opções de resposta, aquela frase que seja logicamente equivalente a estafornecida. Analisemos: o começo da sentença é “não é verdade que...”. Ora, dizer que “não é verdadeque...” é nada mais nada menos que negar o que vem em seguida. E o que vem em seguida? Uma estrutura de conjunção! Daí, como negaremos que “João é médico e Pedro é dentista”? Da forma explicada acima: 1) Nega-se a primeira parte: (~p): “João não é médico” 2) Nega-se a segunda parte: (~q): “Pedro não é dentista” 3) Troca-se e por ou, e o resultado final será o seguinte: “João não é médico ou Pedro não é dentista”. Traduzindo para a linguagem da lógica, diremos que: ~(p ∧ q) = ~p ∨ ~q Como fomos chegar à essa conclusão? Ora, por meio da comparação entre as tabelas-verdade das duas proposições acima. Vejamos como foi isso. Primeiro, trabalhemos a tabela-verdade do ~(p ∧ q). Tudo começa com aquele formato básico, que já é nosso conhecido: www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  20. 20. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 10 p q V V V F F V F F Daí, faremos a próxima coluna, que é a da conjunção (e). Teremos: p q p∧q V V V V F F F V F F F F Por fim, construiremos a coluna que é a negativa desta terceira. Ora, já sabemos que com anegativa, o que é verdadeiro vira falso, e o que é falso vira verdadeiro. Logo, teremos: p q (p ∧ q) ~(p ∧ q) V V V F V F F V F V F V F F F V Guardemos, pois, essa última coluna (em destaque). Ela representa o resultado lógico daestrutura ~(p ∧ q). Agora, construamos a tabela-verdade da estrutura ~p v ~q, e comparemos os resultados. No início, teremos: p q V V V F F V F F Faremos agora as duas colunas das duas negativas, de p e de q. Para isso, conforme jásabemos, quem for V virará F, e vice-versa. Teremos: p q ~p ~q V V F F V F F V F V V F F F V V Agora, passemos à coluna final: ~p v ~q. Aqui nos lembraremos de como funciona umadisjunção. A disjunção é a estrutura do ou. Para ser verdadeira, basta que uma das sentençastambém o seja. Daí, teremos: p q ~p ~q ~p ∨ ~q V V F F F V F F V V F V V F V F F V V V Finalmente, comparemos a coluna resultado (em destaque) desta estrutura (~p ∨ ~q) comaquela que estava guardada da estrutura ~(p ∧ q). Teremos: www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  21. 21. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 11 ~(p ∧ q) ~p ∨ ~q F F V V V V V V Resultados idênticos! Daí, do ponto de vista lógico, para negar p e q, negaremos p,negaremos q, e trocaremos e por ou. Já sabendo disso, não perderemos tempo na prova construindo tabela-verdade para sabercomo se faz a negativa de uma conjunção! Esse exercício que fizemos acima, de comparar ascolunas-resultado das duas tabelas, serviu apenas para explicar a origem dessa equivalência lógica. Ou seja, para dizer se uma proposição é, do ponto de vista lógico, equivalente a outra,basta fazer uma comparação entre suas tabelas-verdade concluídas. Negação de uma Proposição Disjuntiva: ~(p ou q) Para negarmos uma proposição no formato de disjunção (p ou q), faremos o seguinte: 1) Negaremos a primeira (~p); 2) Negaremos a segunda (~q); 3) Trocaremos ou por e. Se uma questão de prova disser: “Marque a assertiva que é logicamente equivalente àseguinte frase: Não é verdade que Pedro é dentista ou Paulo é engenheiro”. Pensemos: a frase em tela começa com um “não é verdade que...”, ou seja, o que se segueestá sendo negado! E o que se segue é uma estrutura em forma de disjunção. Daí, obedecendo aospassos descritos acima, faremos: 1) Nega-se a primeira parte: (~p): “Pedro não é dentista” 2) Nega-se a segunda parte: (~q): “Paulo não é engenheiro” 3) Troca-se ou por e, e o resultado final será o seguinte: “Pedro não é dentista e Paulo não é engenheiro”. Na linguagem apropriada, concluiremos que: ~(p ∨ q) = ~p ∧ ~q Se formos curiosos, poderemos fazer a comprovação – via tabelas-verdade – destaconclusão acima. Somos curiosos? Claro! Tomemos a primeira parte: ~(p ∨ q). Teremos, de início: p q V V V F F V F F Depois, construindo a coluna da disjunção (p ou q), teremos: p q p∨q V V V V F V F V V F F F Finalmente, fazendo a negação da coluna da disjunção, teremos: www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  22. 22. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 12 p q p∨q ~(p ∨ q) V V V F V F V F F V V F F F F V Guardemos essa coluna resultado para o final. E passemos à segunda parte da análise: aestrutura ~p ∧ ~q. Teremos, a princípio, o seguinte: p q V V V F F V F F Construindo-se as colunas das negações de p e de q, teremos: p Q ~p ~q V V F F V F F V F V V F F F V V Finalmente, fazendo a conjunção ~p e ~q, teremos o seguinte resultado: p Q ~p ~q ~p ∧ ~q V V F F F V F F V F F V V F F F F V V V Concluindo, comparemos a coluna resultado (em destaque) desta estrutura (~p ∧ ~q) comaquela que estava guardada da estrutura ~(p ∨ q). Teremos ~(p ∨ q) ~p ∧ ~q V V V V V V F F Resultados idênticos! Daí, do ponto de vista lógico, para negar “p ou q”, negaremos p,negaremos q, e trocaremos ou por e. Negação de uma Proposição Condicional: ~(p q) Esta negativa é a mais cobrada em prova! Já, já, veremos exercícios de concursos bemrecentes. Como é que se nega uma condicional? Da seguinte forma: 1º) Mantém-se a primeira parte; e 2º) Nega-se a segunda. Por exemplo, como seria a negativa de “Se chover, então levarei o guarda-chuva”? 1º) Mantendo a primeira parte: “Chove” e 2º) Negando a segunda parte: “eu não levo o guarda-chuva”. Resultado final: “Chove e eu não levo o guarda-chuva”. www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  23. 23. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 13 Na linguagem lógica, teremos que: ~(p q) = p ∧ ~q Vejamos a questão seguinte, que caiu na prova de Gestor Fazendário de Minas Gerais,realizada há poucos dias:(GEFAZ/MG-2005) A afirmação “Não é verdade que, se Pedro está em Roma, então Pauloestá em Paris” é logicamente equivalente à afirmação: a) É verdade que ‘Pedro está em Roma e Paulo está em Paris’. b) Não é verdade que ‘Pedro está em Roma ou Paulo não está em Paris’. c) Não é verdade que ‘Pedro não está em Roma ou Paulo não está em Paris’. d) Não é verdade que “Pedro não está em Roma ou Paulo está em Paris’. e) É verdade que ‘Pedro está em Roma ou Paulo está em Paris’.Sol.: Vamos pensar juntos. Vejamos que a frase em análise começa com “não é verdade que...”.Logo, estamos lidando com uma negação! E o que se segue a esta negação? Uma proposiçãocondicional, ou seja, uma sentença do tipo “Se p, então q”. Daí, recordaremos aquilo que acabamos de aprender: para negar uma condicional,manteremos a primeira parte e negaremos a segunda. Teremos: 1) Mantendo a primeira parte: “Pedro está em Roma” e 2) Negando a segunda parte: “Paulo não está em Paris”. O resultado ficou assim: “Pedro está em Roma e Paulo não está em Paris”. Daí, procuraremos entre as opções de resposta, alguma que diga justamente que: “Éverdade que ‘Pedro está em Roma e Paulo não está em Paris”. Encontramos? Não encontramos! Sóhá duas opções de resposta que começam com “É verdade que...”, que são as letras a e e. Estão,pois, descartadas essas duas opções. Restam as letras b, c e d. Todas essas começam com “Não é verdade que...”. Ou seja,começam com uma negação! Daí, fica claro perceber que o que precisamos fazer agora é encontraruma proposição cuja negativa resulte exatamente na frase Pedro está em Roma e Paulo nãoestá em Paris, a qual havíamos chegado. Ou seja, a proposição Pedro está em Roma e Paulo não está em Paris será o resultadode uma negação! Ora, aprendemos há pouco que negando uma disjunção (ou), chegaremos a uma conjunção(e), e vice-versa. Vejamos: ~(p ∧ q) = ~p ∨ ~q e ~(p ∨ q) = ~p ∧ ~q Estamos com o segundo caso, em que o resultado é uma conjunção (e): ~(p ∨ q) = ~p ∧ ~q Observem que Pedro está em Roma e Paulo não está em Paris corresponde aoresultado ~p ∧ ~q, que é a segunda parte da igualdade. Estamos à procura da primeira parte, que é ~(p ∨ q). Logo, teremos que: o til (~) corresponde a: “Não é verdade que...” o p corresponde a: “Pedro não está em Roma”; o ∨ corresponde a ou; o q corresponde a: “Paulo está em Paris”. E chegamos a: “Não é verdade que Pedro não está em Roma ou Paulo está em Paris”. www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  24. 24. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 14 Esta é nossa resposta! Letra d. Vejamos o caminho que foi trilhado, até chegarmos à resposta: 1º) Fizemos a negação de uma proposição condicional (se...então). O resultado deste primeiro passo é sempre uma conjunção (e). 2º) Achamos a proposição equivalente à conjunção encontrada no primeiro passo. Na seqüência, apresentaremos duas tabelas que trazem um resumo das relações vistas atéeste momento. Vejamos:: Estrutura É verdade quando É falso quando lógica p∧q p e q são, ambos, verdade um dos dois for falso p∨q um dos dois for verdade p e q, ambos, são falsos p→ q nos demais casos p é verdade e q é falso p↔ q p e q tiverem valores lógicos iguais p e q tiverem valores lógicos diferentes ~p p é falso p é verdade Negativas das Proposições Compostas: negação de (p e q) é ~p ou ~q negação de (p ou q) é ~p e ~q negação de (p → q) é p e ~q negação de (p ↔ q) é [(p e ~q) ou (q e ~p)] Encerraremos esta primeira aula com uma lista de questões de concurso, as quaispoderemos tentar resolver somente com os conhecimentos já adquiridos. É o nosso... DEVER DE CASA01. (AFC-STN/2005) Se Marcos não estuda, João não passeia. Logo: a) Marcos estudar é condição necessária para João não passear. b) Marcos estudar é condição suficiente para João passear. c) Marcos não estudar é condição necessária para João não passear. d) Marcos não estudar é condição suficiente para João passear. e) Marcos estudar é condição necessária para João passear.02. (Fiscal Recife/2003) Pedro, após visitar uma aldeia distante, afirmou: “Não éverdade que todos os aldeões daquela aldeia não dormem a sesta”. A condiçãonecessária e suficiente para que a afirmação de Pedro seja verdadeira é que sejaverdadeira a seguinte proposição: a) No máximo um aldeão daquela aldeia não dorme a sesta. b) Todos os aldeões daquela aldeia dormem a sesta. c) Pelo menos um aldeão daquela aldeia dorme a sesta. d) Nenhum aldeão daquela aldeia não dorme a sesta. e) Nenhum aldeão daquela aldeia dorme a sesta. www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  25. 25. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 1503. (AFC/2002) Dizer que não é verdade que Pedro é pobre e Alberto é alto, é logicamenteequivalente a dizer que é verdade que: a) Pedro não é pobre ou Alberto não é alto. b) Pedro não é pobre e Alberto não é alto. c) Pedro é pobre ou Alberto não é alto. d) se Pedro não é pobre, então Alberto é alto. e) se Pedro não é pobre, então Alberto não é alto.04. (MPOG/2001) Dizer que “André é artista ou Bernardo não é engenheiro” é logicamenteequivalente a dizer que: a) André é artista se e somente se Bernardo não é engenheiro. b) Se André é artista, então Bernardo não é engenheiro. c) Se André não é artista, então Bernardo é engenheiro d) Se Bernardo é engenheiro, então André é artista. e) André não é artista e Bernardo é engenheiro05. (CVM/2000) Dizer que a afirmação “todos os economistas são médicos” é falsa, do pontode vista lógico, equivale a dizer que a seguinte afirmação é verdadeira: a) pelo menos um economista não é médico b) nenhum economista é médico c) nenhum médico é economista d) pelo menos um médico não é economista e) todos os não médicos são não economistas06. (Fiscal Trabalho/98) Dizer que "Pedro não é pedreiro ou Paulo é paulista" é, do ponto devista lógico, o mesmo que dizer que: a) se Pedro é pedreiro, então Paulo é paulista b) se Paulo é paulista, então Pedro é pedreiro c) se Pedro não é pedreiro, então Paulo é paulista d) se Pedro é pedreiro, então Paulo não é paulista e) se Pedro não é pedreiro, então Paulo não é paulista07. (Fiscal Trabalho/98) A negação da afirmação condicional "se estiver chovendo, eu levo oguarda-chuva" é: a) se não estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva b) não está chovendo e eu levo o guarda-chuva c) não está chovendo e eu não levo o guarda-chuva d) se estiver chovendo, eu não levo o guarda-chuva e) está chovendo e eu não levo o guarda-chuva08. (SERPRO/96) Uma sentença logicamente equivalente a “Pedro é economista, então Luísaé solteira” é: a) Pedro é economista ou Luísa é solteira. b) Pedro é economista ou Luísa não é solteira. c) Se Luísa é solteira,Pedro é economista; d) Se Pedro não é economista, então Luísa não é solteira; e) Se Luísa não é solteira, então Pedro não é economista. Não esgotamos ainda o tópico de conceitos iniciais! Ainda há vários deles a serem explanados, oque será feito na próxima aula. Voltaremos também a falar em Tabela-Verdade, e faremos muitos exercícios com elas! Essas aulas iniciais são de fundamental importância, pois muitos destes conceitos nosacompanharão por todo o curso. Por isso, é importante que vocês leiam e releiam tudo o que foi visto aqui hoje. Com calma, semaperreios! E não esqueçam de tentar fazer as questões do dever de casa. As resoluções serão trazidasna próxima aula. Ficamos hoje por aqui. Forte abraço a todos, e fiquem com Deus! www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  26. 26. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 1 AULA 2: CONCEITOS INICIAIS (Continuação) Olá, amigos! Retornamos hoje para dar seqüência aos Fundamentos da Lógica – conceitos iniciais – quedemos início na aula passada. Convém sabermos que estas duas primeiras aulas são, por assim dizer, os pilares do cursointeiro. É possível que hoje tenhamos uma aula de muitas páginas, mas faremos o máximo esforçopara que tudo seja explicado da forma mais minuciosa possível. Doravante, passaremos a ter o cuidado de numerar todas as tabelas do texto, a fim defacilitar futuras referências a qualquer uma delas. Comecemos com duas erratas da aula um. A primeira delas foi logo na primeira página,quando estávamos apresentando o conceito de proposição, e citamos alguns exemplos, chamando-as de proposições p, q e r. Pois bem, a premissa q tinha o texto: “5 < 8”. Acharam? Logo emseguida, dissemos que o valor lógico dessa proposição era falso (VL(q)=F)! Erramos! Obviamenteque é verdadeiro que 5<8. Corrigiremos, trocando o sinal de ‘menor que’ pelo ‘maior que’ (>). E aí,sim, terá valor lógico falso a proposição “5 > 8”. A segunda correção diz respeito à última tabela que apresentamos na página 12, nomomento em que estávamos comparando as tabelas-verdade que resultam das estruturas~(p v q) e ~p ∧~q. Na ocasião, concluímos que: ~(p ∨ q) ~p ∧ ~q V V TABELA 01 V V V V F F Ora, os resultados destas duas estruturas são, sim, iguais! Só que, na verdade, seusresultados são, corrigindo as tabelas acima, os seguintes: ~(p ∨ q) ~p ∧ ~q F F TABELA 02 F F F F V V Correções feitas, passemos a uma breve revisão (breve mesmo!) do que vimos até aqui, edo que temos obrigação de saber até agora: REVISÃO DA AULA PASSADA:# Proposição: é toda sentença a qual poderá ser atribuído um valor lógico (verdadeiro ou falso);haverá proposições simples ou compostas.# As proposições compostas podem assumir diversos formatos, ou seja, diversas estruturas,dependendo do conectivo lógico que esteja unindo as suas proposições componentes. Assim,haverá proposições compostas chamadas conjunções (E), disjunções (OU), disjunçõesexclusivas (OU...OU...), condicionais (SE...ENTÃO...), e bicondicionais (...SE E SOMENTESE...).# Para entendermos mais facilmente o funcionamento dos três primeiros tipos de proposiçõescompostas (conjunção, disjunção e disjunção exclusiva), podemos fazer uma analogia com apromessa de um pai para um filho. Lembram-se? “Te darei uma bola e te darei uma bicicleta”; “tedarei uma bola ou te darei uma bicicleta”, “ou te darei uma bola ou te darei uma bicicleta”. www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  27. 27. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 2# Conjunção é aquela proposição composta que assume o formato “proposição p E proposiçãoq”. Uma conjunção somente será verdadeira se ambas as sentenças componentes também foremverdadeiras. A tabela-verdade de uma conjunção será, portanto, a seguinte: p q p∧q V V V TABELA 03 V F F F V F F F FRecordando: a promessa do pai só terá sido cumprida se as duas partes dela forem observadas!# Disjunção é a proposição composta que assume o formato “proposição p OU proposição q”.Para que uma disjunção seja verdadeira, basta que uma das sentenças componentes também oseja. A tabela-verdade de uma disjunção será, portanto, a seguinte: p q p∨q V V V TABELA 04 V F V F V V F F FRecordando: basta o pai cumprir uma das partes da promessa e toda ela já terá sido cumprida!# Disjunção Exclusiva é a proposição que tem o formato “OU proposição p OU proposição q”.Na disjunção exclusiva, o cumprimento de uma parte da promessa exclui o cumprimento da outraparte. A tabela-verdade de uma disjunção exclusiva será, portanto, a seguinte: p q p∨q V V V TABELA 05 V F F F V F F F VRecordando: a promessa do pai só é válida se ele der apenas um presente!# Condicional é a proposição composta que tem o formato “SE proposição p, ENTÃOproposição q”. Para o melhor entendimento deste tipo de estrutura, somente para efeitosdidáticos, lembraremos da seguinte proposição: “Se nasci em Fortaleza, então sou cearense”. A estrutura condicional é de tal forma que “uma condição suficiente gera um resultadonecessário”. Ora, o fato de alguém ter nascido em Fortaleza já é condição suficiente para oresultado necessário: ser cearense. Pensando desta forma, a única maneira de tal estrutura se tornar FALSA seria no caso emque existe a condição suficiente, mas o resultado (que deveria ser necessário!) não se verifica! Ou seja, só é falsa a condicional se a primeira proposição (condição suficiente) forVERDADEIRA e a segunda proposição (resultado necessário) for FALSA. A tabela-verdade de umacondicional será, portanto, a seguinte: p q p q V V V TABELA 06 V F F F V V F F V www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  28. 28. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 3 Como já era o esperado, a maioria das dúvidas enviadas para o nosso fórum versaramacerca da condicional. Uma coisa tem que ficar perfeitamente clara: o exemplo com o qualtrabalhamos acima (“se nasci em Fortaleza então sou cearense”) foi escolhido exclusivamente paraefeitos didáticos! Na realidade, não é preciso que exista qualquer conexão de sentido entre oconteúdo das proposições componentes da condicional. Por exemplo, poderemos ter a seguinte sentença: “Se a baleia é um mamífero, então o papa é alemão” Viram? O que interessa é apenas uma coisa: a primeira parte da condicional é umacondição suficiente para a obtenção de um resultado necessário. Este resultado necessárioserá justamente a segunda parte da condicional. Voltemos a pensar na frase modelo da condicional: “Se nasci em Fortaleza, então sou cearense”. No fórum, alguém perguntou como seria possível considerar a condicional VERDADEIRA,sendo a primeira parte dela falsa e a segunda verdadeira (vide terceira linha tabela-verdade): p q p q V V V TABELA 07 V F F F V V F F V Ora, seria possível que eu não tenha nascido em Fortaleza, e ainda assim que eu sejacearense? Claro! Posso perfeitamente ter nascido em qualquer outra cidade do Ceará, que nãoFortaleza! Certo? Ou seja, não invalida a condicional o fato de a primeira parte ser falsa e asegunda ser verdadeira. Ok? É imprescindível que fique guardado na memória de vocês a seguinte conclusão: A condicional somente será FALSA quando o antecedente for VERDADEIRO e o conseqüente for FALSO! Esta é a informação crucial. Mesmo que a compreensão da estrutura não tenha, nesteprimeiro momento, ficado inteiramente clara para alguém, o mais importante, por hora, é guardarbem a conclusão acima. Ok? Ao longo das aulas, temos certeza que alguns pontos irão clareandomais e mais.# Bicondicional é a proposição composta do formato “proposição p SE E SOMENTE SEproposição q”. Nesta estrutura, as duas partes componentes estão, por assim dizer, amarradas:se uma for VERDADEIRA, a outra também terá que ser VERDADEIRA; se uma for FALSA, a outratambém terá que ser FALSA. Será, portanto, válida a estrutura bicondicional se esta característica se verificar: ambas asproposições verdadeiras, ou ambas falsas. A tabela-verdade de uma bicondicional será, portanto, aseguinte: p q p↔q V V V TABELA 08 V F F F V F F F V www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  29. 29. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 4# Negação de uma Proposição Simples: Nada mais fácil: o que é VERDADEIRO torna-se falso, e vice-versa! A tabela-verdade será, portanto, a seguinte: p ~p TABELA 09 V F F V# Negação de uma Proposição Composta: Negação de uma Conjunção: A negativa de uma conjunção se faz assim: 1º) Nega-se a primeira parte; 2º) Nega-se a segunda parte; 3º) Troca-se o E por um OU. Ou seja: ~(p ∧ q) = ~p ∨ ~q Assim, para negar a seguinte sentença: “Te darei uma bola E te darei uma bicicleta” Faremos: “Não te darei uma bola OU não te darei uma bicicleta” Negação de uma Disjunção: A negativa de uma disjunção se faz assim: 1º) Nega-se a primeira parte; 2º) Nega-se a segunda parte; 3º) Troca-se o OU por um E. Ou seja: ~(p ∨ q) = ~p ∧ ~q Assim, para negar a seguinte sentença: “Te darei uma bola OU te darei uma bicicleta” Faremos: “Não te darei uma bola E não te darei uma bicicleta” Negação de uma Condicional: A negativa de uma condicional se faz assim: 1º) Mantém-se a primeira parte; E 2º) Nega-se a segunda parte; Ou seja: ~(p → q) = p ∧ ~q www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  30. 30. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 5 Assim, para negar a seguinte sentença: “Se a baleia é um mamífero, então o papa é alemão” Faremos: “A baleia é uma mamífero E o papa não é alemão” Essencialmente, foi este o conteúdo de nossa primeira aula. Passemos a analisar algumas questões do dever de casa que ficou para vocês fazerem. RESOLUÇÃO DO DEVER DE CASA Resolveremos ainda hoje as oito questões que ficaram pendentes! Na seqüência, faremosalgumas delas. As demais, em páginas mais adiante. Comecemos com a questão 2:02. (Fiscal Recife/2003) Pedro, após visitar uma aldeia distante, afirmou: “Não éverdade que todos os aldeões daquela aldeia não dormem a sesta”. A condiçãonecessária e suficiente para que a afirmação de Pedro seja verdadeira é que sejaverdadeira a seguinte proposição: a) No máximo um aldeão daquela aldeia não dorme a sesta. b) Todos os aldeões daquela aldeia dormem a sesta. c) Pelo menos um aldeão daquela aldeia dorme a sesta. d) Nenhum aldeão daquela aldeia não dorme a sesta. e) Nenhum aldeão daquela aldeia dorme a sesta.Sol.: Ora, aqui percebemos que há uma proposição simples no enunciado, e que precisa seranalisada. Qual é essa proposição? A seguinte: “Não é verdade que todos os aldeões daquela aldeia não dormem a sesta” Se observarmos bem, veremos que esta sentença contém duas negações. Vejamos emdestaque: “Não é verdade que todos os aldeões daquela aldeia não dormem a sesta” Também é fato que nosso cérebro trabalha mais facilmente com afirmações que comnegações. Tiremos a prova! Vamos trocar essas expressões negativas da frase acima porafirmações correspondentes. Podemos, então, trocar “não é verdade” por “é mentira”. Todosconcordam? É a mesma coisa? Claro! Trocaremos também “não dormem a sesta” por “ficamacordados”. Pode ser? Teremos: “É mentira que todos os aldeões daquela aldeia ficam acordados” Agora interpretemos a frase acima: ora, se é mentira que todos os aldeões ficam acordados,significa que pelo menos um deles dorme! Concordam? É a resposta da questão, opção C! Daqui, extrairemos uma lição: a palavra-chave da frase em questão é TODOS. É estapalavra que está sendo negada! E, conforme vimos, a negação de TODOS é PELO MENOS UM(=ALGUM). Podemos até criar a seguinte tabela: p ~p TABELA 10 TODO A é B ALGUM A não é B ALGUM A é B NENHUM A é B www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  31. 31. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 6 Questão semelhante já havia sido cobrada também pela Esaf. A frase em análise então eraa seguinte: “Não é verdade que todas as pessoas daquela família não são magras”. Comointerpretar essa frase? Do mesmo jeito: primeiramente, troquemos as partes negativas porafirmações correspondentes. Teríamos o seguinte: “É mentira que todas as pessoas daquelafamília são gordas”. Ora, se é mentira que todas são gordas, então é porque pelo menos umadelas é magra! Só isso e mais nada. Adiante!03. (AFC/2002) Dizer que não é verdade que Pedro é pobre e Alberto é alto, élogicamente equivalente a dizer que é verdade que: a) Pedro não é pobre ou Alberto não é alto. b) Pedro não é pobre e Alberto não é alto. c) Pedro é pobre ou Alberto não é alto. d) se Pedro não é pobre, então Alberto é alto. e) se Pedro não é pobre, então Alberto não é alto. Sol.: Esta é bem simples! Trata-se da negação (“não é verdade que...) de uma conjunção(E). Ora, sabemos que na hora de negar uma conjunção, teremos: ~(p ∧ q) = ~p ∨ ~q Daí, negando a primeira parte, teremos: Pedro não é pobre. Negando a segunda parte:Alberto não é alto. Finalmente, trocando o E por um OU, concluiremos que: Não é verdade que Pedro é pobre e Alberto é alto é igual a: Pedro não é pobre ou Alberto não é alto. Resposta (letra A)! Deixemos a questão 4 para daqui a pouco.05. (CVM/2000) Dizer que a afirmação “todos os economistas são médicos” é falsa, doponto de vista lógico, equivale a dizer que a seguinte afirmação é verdadeira: a) pelo menos um economista não é médico b) nenhum economista é médico c) nenhum médico é economista d) pelo menos um médico não é economista e) todos os não médicos são não economistasSol.: Esta questão agora se tornou muito fácil, após termos feito a questão dois. Aprendemos,inclusive com uma tabela apropriada, que a palavra TODOS é negada por PELO MENOS UM(=ALGUM). Daí, se o enunciado diz que é FALSA a sentença “Todos os economistas são médicos”, oque ela quer na verdade é que façamos a NEGAÇÃO desta frase! Ora, se é mentira que todos os economistas são médicos, é fácil concluirmos que pelomenos um economista não é médico! É nossa resposta – opção A!Pulemos a sexta, por enquanto!07. (Fiscal Trabalho/98) A negação da afirmação condicional "se estiver chovendo, eulevo o guarda-chuva" é: a) se não estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva b) não está chovendo e eu levo o guarda-chuva c) não está chovendo e eu não levo o guarda-chuva d) se estiver chovendo, eu não levo o guarda-chuva e) está chovendo e eu não levo o guarda-chuvaSol.: Esta também não traz grande dificuldade! O que a questão pede é a negação de umacondicional. Ora, já aprendemos como se faz isso: mantém-se a primeira parte E nega-se asegunda! Daí, concluiremos o seguinte: www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  32. 32. www.concurseirosocial.com.br CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO 7 "se estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva" é igual a: “está chovendo E eu não levo o guarda-chuva” Resposta (letra E)! Ao longo desta aula, resolveremos as questões que ficaram faltando!# TABELAS-VERDADE: Trataremos agora um pouco mais a respeito de uma TABELA-VERDADE. Aprendemos que se trata de uma tabela mediante qual são analisados os valores lógicos deproposições compostas. Na aula passada, vimos que uma Tabela-Verdade que contém duas proposições apresentaráexatamente um número de quatro linhas! Mas e se estivermos analisando uma proposiçãocomposta com três ou mais proposições componentes? Como ficaria a tabela-verdade neste caso? Generalizando para qualquer caso, teremos que o número de linhas de uma tabela-verdadeserá dado por: Nº de Linhas da Tabela-Verdade = 2 Nº de proposicões Ou seja: se estivermos trabalhando com duas proposições p e q, então a tabela-verdadeterá 4 linhas, já que 22=4. E se estivermos trabalhando com uma proposição composta que tenha três componentes p,q e r? Quantas linhas terá essa tabela-verdade? Terá 8 linhas, uma vez que 23=8. E assim por diante. TABELAS-VERDADES PARA p E q: Trabalhando com duas proposições componentes, a estrutura inicial da tabela-verdade serásempre aquela que já aprendemos na aula passada. Qual seja: p q V V TABELA 11 V F F V F F E a próxima coluna (ou próximas colunas) da tabela-verdade dependerá dos conectivos queestarão presentes na proposição composta. Já sabemos construir, pelo menos, cinco tabelas-verdade de proposições compostas! Claro!A tabela-verdade da conjunção, da disjunção, da disjunção exclusiva, da condicional e dabicondicional. Com este conhecimento prévio, já estamos aptos a construir as tabelas-verdade de qualqueroutra proposição condicional formada por duas proposições componentes (p e q). Designaremos talproposição composta da seguinte forma: P(p, q). Suponhamos, pois, que estamos diante da seguinte proposição composta: P(p, q)=~(p v ~q) ...e desejamos construir a sua tabela-verdade. Como seria? O início da tabela é, conformesabemos, sempre o mesmo. Teremos: www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos

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