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XXXI Seminário de Iniciação Científica
A PERCEPÇÃO DO PERFIL DE LIDERANÇA DE PROFISIONAIS DE
UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE TOMÉ-AÇU/PA
Orientador: Gilvandro Fiqueiredo Souza
Aluno (a): Adriani Borges Ferreira
Aluno (a): Jaiciele da Silva Carneiro
Curso: Administração 2022
Instituto/Campi: UFRA/Tomé-Açu- PA

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1. INTRODUÇÃO
• A liderança pode influenciar na satisfação, engajamento e na eficácia do trabalho desenvolvido pelos colaboradores de uma
determinada instituição. (PEREIRA, AIDAR, ROSALEM; 2021).
• Segundo Israel (2021) a Abordagem Comportamental enfatiza os comportamentos necessários ao exercício da liderança,
sendo dividido em dois fatores: autocrático – orientado para a tarefa e o democrático – centrado no relacionamento com as
pessoas. A autora também cita a Abordagem Contingencial, sugere que o estilo de liderança deve variar de acordo com a
maturidade dos liderados em relação ao cumprimento dos objetivos.
• PROBLEMA DE PESQUISA: Qual o perfil de liderança de um gestor de uma escola pública, do munícipio de Tomé-Açu/PA,
durante o retorno presencial das atividades?

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2. OBJETIVOS
➢ Objetivo Geral
• Avaliar a percepção dos colaboradores sobre o perfil de liderança do gestor de uma escola pública durante o retorno
presencial das atividades.
➢ Objetivos Específicos
• Identificar o perfil Sociodemográfico dos participantes.
• Examinar os indicadores de cada fator segundo a percepção dos colaboradores.
• Comparar a percepção do perfil de liderança entre o grupo de docentes e colaboradores de apoio da referida escola

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3. MATERIAL E MÉTODOS
• TIPO DE PESQUISA: Estudo de caso
• PARTICIPANTES: 14 professores do setor público e 13 colaboradores que atuam como apoio escolar, ambos de uma mesma
instituição escolar pública.
• AMBIENTE DE COLETA DOS DADOS: uma escola pública de ensino infantil e fundamental localizado no município de Tomé-
Açu/PA que teve o retorno presencial das atividades a pelo menos 7 meses
INSTRUMENTO DA COLETA DOS DADOS: Um questionário contendo o termo de consentimento livre e esclarecido junto com
perguntas relacionadas a Escala de Liderança Gerencial - ELG (MELO, 2014) com 19 itens divididos em três fatores essenciais
para a Liderança - Relacionamento Interpessoal (itens 1,2,5,6,10,11,13,16 e 19), tarefas (itens 4, 7, 8 e 17) e situacional (itens 3,
9, 15 e 18) e as questões sociodemográficas via Googleforms. A análise dos resultados serão apresentados em termos
percentuais para os dados sociodemográficos e por indicadores de concordância com a questão avaliada, estabelecidos de 1 a
2,99 como baixa concordância, 3 a 3,99 como concordância neutra e 4 a 5 como concordância sobre a questão avaliada.

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3. RESULTADOS E DISCUSSÕES
É interessante frisar a grande quantidade de professores
contratados/temporários com 64%, enquanto que, os
colaboradores do setor de apoio escolar são sem sua maioria
62% concursados.
Corroborando com Seki et al. (2017) o processo seletivo
contratado/temporário de professores influencia na
precarização do trabalho, na degradação da atividade docente
e ainda na desvalorização do profissional qualificado para
exercer seus direitos.

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3. RESULTADOS E DISCUSSÕES
Na visão dos dois setores, a gestora é mais focada no fator
tarefa, por outro lado, o fator situacional está bastante
presente nessa liderança. Vale analisar, que essa característica
predominante nesta gestora pode ajudar a instituição ensino
na organização e obtenção das metas deliberadas pós
pandemia do Covid19.
Sob o mesmo ponto de vista, Souza et al. (2022) diz que o
fator tarefa indica o foco no cumprimento das metas
organizacionais e execução das tarefas.

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3. RESULTADOS E DISCUSSÕES
Percebe-se que as perguntas com maior relevância para ambos os setores pesquisados demonstram que a gestora possui características baseadas no
trabalho, na observação aos padrões, na hierarquia e nas metas, por outro lado, deixa-se a desejar na parte do relacionamento com seus
colaboradores.
Em contrapartida, no cenário pós-pandemia COVID19, com o retorno das atividades presenciais exigências e metas foram traçadas, dessa forma,
busca-se um perfil de liderança focada na tarefa, empenhado em instigar seus colaboradores para obter os resultados desejados.

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4. CONCLUSÕES
Concluiu-se que o perfil de liderança com foco na tarefa foi o mais percebido nesta intervenção.
Contudo, o gestor preserva fortes aspectos relacionados ao relacionamento e a situação, considerados elementares para o
desenvolvimento dos trabalhos com pessoas, metas e situações adversas.
Neste caso, pode-se sugerir que esta gestora superou as dificuldades trazidas pelo cenário pós-pandêmico, garantindo um ambiente
de trabalho empenhado e centrado nos objetivos e nas metas.

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REFERÊNCIAS
PEREIRA, Gracilene de Oliveira; AIDAR, Soraia; ROSALEM, Vagner. Uma visão geral sobre liderança: conceitos, evolução das
teorias e liderança 4.0. Enciclopédia Biosfera, Centro Científico Conhecer. v. 18; n.37; p.512, p. 11; Jandaia – GO.
ISRAEL, Carolina Reis Queiroz. Uma Análise sobre Liderança: da Teoria dos Traços à Liderança 4.0. Revista Boletim do
Gerenciamento; Núcleo de Pesquisas em Planejamento e Gestão (NPPG) – Escola Politécnica, UFRJ, Rio de Janeiro. n. 24, p. 04.
Rio de janeiro, 2021.
SEKI, Allan Kenji et al.. Professor temporário: um passageiro permanente na Educação Básica brasileira. Práxis Educativa, vol. 12,
núm. 3, pp. 942-959, 2017. Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa-PR, 2017.
SOUZA, Gilvandro Figueiredo et al.. A percepção de liderança no setor público e privado em tempos de pandemia. Brazilian
Journal of Development, Curitiba, v.8, n.6, p. 46378-46393, jun.,2022.

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AGRADECIMENTOS

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OBRIGADO