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Fase planificacion tema 2 equipo x

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Fase Planificación

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Fase planificacion tema 2 equipo x

  1. 1. Nombre del Equipo: BBCGG Asesoría Tecnopedagógica Slogan: Dale click, y Aprende Integrantes de Equipo XParticipante 1: Responsable del Scribd: Douglas Barráez Herrera - InvestigaciónParticipante 2: Responsable del Slider: Adriana Marilin Bakhos S. - PlanificaciónParticipante 3: Responsable del Youtube: Nelson de Jesús Guzmán E. - SoluciónParticipante 4: Responsable del Blog: Vanezza José Colón Torres - EvaluaciónParticipante 5: Responsable del Foro: Eddin R. Gotera Valbuena - Autonomía
  2. 2. Nelson AdrianaVanezza Eddin Douglas
  3. 3. Fase Planificación Índice 13. 1. Descripción 5. SBS 14. Presupuesto del Proyecto Referencias 2.Justificación 6. Metodología3. Objetivos 7. Estructura 9. Tiempo4. Destinatario 8. Propósito 10.Modalidad 11. Cronograma 12.Recursos del Plan
  4. 4. Fase Planificación Descripción del Proyecto BBCGG de Asesoría Tecnopedagógica ofrece implementar unprograma de capacitación al Docente para el uso correcto de las TIC sen los procesos educativos del Colegio Omega de Nicaragua, paramejorar su desempeño en el proceso de enseñanza aprendizaje,mediante la metodología PACIE, (Presencia, Alcance, Capacitación,Interacción, E-learning); la capacitación se desarrollará en nuevemeses.
  5. 5. Fase Planificación Situación ActualCaso: 4 Institución: Colegio Omega País: Nicaragua Tipo de educación: Bachillerato Total sedes y núcleos: 1 N . de docentes: 80 Situación: La institución no cuenta con plataforma para educación virtual. El 40% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. El único núcleo no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 9 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC s.
  6. 6. Fase Planificación Justificación En virtud de las necesidades detectadas durante el proceso dediagnóstico, se hace necesario implementar un programa deformación que constituya un aporte en el logro de las metaseducativas, que se plantean dentro del nuevo paradigmafundamentado en la educación interactiva. El docente se encuentra inmerso en un mundo que creceestrepitosamente en la actualidad, con el avance de la tecnología decomunicación e información, es por ello que se impulsa en eldesarrollo y expansión de la educación a distancia, donde el docentey el estudiante realiza intercambio de información; y el mediadorutiliza recursos novedosos.
  7. 7. Fase Planificación Situación ActualCaso: 4 Institución: Colegio Omega País: Nicaragua Tipo de educación: Bachillerato Total sedes y núcleos: 1 N . de docentes: 80 Situación: La institución no cuenta con plataforma para educación virtual. El 40% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. El único núcleo no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 9 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC s.
  8. 8. Fase Planificación Justificación En virtud de las necesidades detectadas durante el proceso dediagnóstico, se hace necesario implementar un programa deformación que constituya un aporte en el logro de las metaseducativas, que se plantean dentro del nuevo paradigmafundamentado en la educación interactiva. El docente se encuentra inmerso en un mundo que creceestrepitosamente en la actualidad, con el avance de la tecnología decomunicación e información, es por ello que se impulsa en eldesarrollo y expansión de la educación a distancia, donde el docentey el estudiante realiza intercambio de información; y el mediadorutiliza recursos novedosos.
  9. 9. Fase Planificación ObjetivosObjetivo GeneralImplementar un programa de capacitación dirigido al docente para el usocorrecto de las TIC s en la modalidad Elearning en los procesos educativosen el Colegio Omega
  10. 10. Objetivo Nº. 1. Diseñar un proyecto para crear una Plataforma Virtual paradesarrollar el uso de las TIC s. Contenido Actividades Recursos Tiempo 1. Estudio para la 1. Configuración de la Plataforma y la Tecnológicos 4 meses Plataforma Virtual y disposición de la conexión de banda conexión de Internet ancha a Internet. (Unidad 1) 2. Inducir a los docentes a conocer y usar 2. Utilización de la las herramientas básicas de Microsoft informática en los Office: Word, PowerPoint, Excel, entre trabajos de oficina otros. Para que los docentes Adquieran (Unidad 2) los conocimientos básicos en 3. Las Técnicas de informática. información y 3. Estudio y aplicación de los componentes Comunicación (TIC) de un aula TIC. en un aula de clase. 4. Interactuar con la Plataforma Moodle (Unidad 3) para desarrollar los niveles de 4. Introducción a Capacitación en el entorno virtual usabilidad y Moodle y Diseño e implementación de accesibilidad de la curso en línea en la plataforma plataforma Moodle Moodle. (unidad 4)
  11. 11. Objetivo No. 2. Estructurar los contenidos de la metodología PACIE queserán utilizados en el desarrollo del programa de capacitación. Contenido Actividades Recursos Tiempo Metodología PACIE Uso de las TICs como un soporte a los 1. Internet 2 Meses procesos de aprendizaje y auto 2. Redes sociales aprendizaje, dando realce al esquema 3. Multimedia pedagógico de la educación real. 4. Blog 5. Páginas Web 6. Email 7. Celular 8. Video conferencias 9. Textos y otros
  12. 12. Objetivo No. 3. Diseñar EVA para el desarrollo del Programa decapacitación. Contenido Actividades Recursos Tiempo 1. Definir el objetivo 1. Mesa de trabajo para revisar la 1. Internet 2 meses del Eva importancia del EVA en la plataforma 2. Redes sociales 2. Presentar la virtual. 3. Multimedia estructura del 2. Discutir los bloques para desarrollar la 4. Blog EVA estructura del EVA. 5. Páginas Web 3. Definir el diseño 3. Definir el diseño del EVA. 6. Email del EVA 7. Celular 8. Video conferencias 9. Textos y otros
  13. 13. Objetivo No. 4. Crear los entornos virtuales de aprendizaje en los cualesse desarrollarán el programa de capacitación. Contenido Actividades Recursos Tiempo Entornos Virtuales Uso de las herramientas virtuales (foro, 1. Tecnológicos: 1 Mes taller, blog, entre otros) para fortalecer 2. Internet los procesos de aprendizaje y auto 3. Redes sociales aprendizaje, dando realce al esquema 4. Blog pedagógico de la educación real. 5. Páginas Web 6. Video conferencias 7. Textos y otros
  14. 14. Fase Planificación Destinatario El logro de este proyecto se enfoca a una población de ochenta (80)docentes del Colegio Omega, ubicada en CentroAmérica, específicamente en el país de Nicaragua, este núcleo es uncentro de estudio con modalidad de bachillerato. Es importante resaltarque el alcance del proyecto va mucho más allá de la capacitación en estenúcleo educativo, el cual también se extiende hacia el entorno socioeducativo; al respecto Marsiglia (2009), hace mención a que uno de losproblemas esenciales en América Latina es la Educación, de acuerdo a suartículo publicado en el portal Universia en América latina, haciendoreferencia a que solo dos de cada 10 jóvenes tiene acceso a la educaciónuniversitaria; por tal motivo, este proyecto no solo va dirigido a lapoblación de docentes del colegio, sino de manera indirecta a la poblaciónestudiantil de las distintas modalidades de la educación de Américalatina, a través de la interacción de plataforma para usar herramientastecnológicas para el proceso tecnológico de educación.
  15. 15. Fase Planificación Propuesta SBSSTÁNDARDS: Capacitar a los docentes, en el uso correcto de las TIC s, enla modalidad E-learning aplicando la metodología PACIE en el colegioOmega de Nicaragua.BENCHMARKS: Aplicación de la metodología PACIE en sus cinco fases.SKILL - 1: Desarrollar las destrezas y habilidades, que les permita aldocente realizar actividades en las aulas virtuales.SKILL - 2: Exponer el proyecto final, una vez concluidas todas lasactividades establecidas durante el lapso de 9 meses.
  16. 16. Fase Planificación Metodología El programa de capacitación dirigido al docente para el uso correcto de las TIC s en la modalidad E-learning en los procesos educativos del Colegio Omega en la República de Nicaragua, se impartirá bajo la modalidad de la metodología PACIE.; el cual estará apoyado por un grupo de expertos asesores de la BBCGG Asesoría Tecnopedagógica. Él está conformado según las exigencias y necesidades que genera un país donde no existe un desarrollo potencial de la modalidad de educación a distancia o virtual. Asimismo, se organizó en siete módulos o unidades, cada uno contiene una serie de información que permiten profundizar o ampliar la propuesta.
  17. 17. Fase Planificación Metodología PACIE, es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual, que permitirá manejar de la mejor manera, ese proceso educativo de transición dirigidos a los docentes del Colegio Omega en la República de Nicaragua, tanto en los procesos áulicos convencionales, como el de enseñar en el aula a guiar por Internet. Además, del soporte adicional a los recursos didácticos usados actualmente en las clases.
  18. 18. Fase Planificación Metodología PACIE, es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual, que permitirá manejar de la mejor manera, ese proceso educativo de transición dirigidos a los docentes del Colegio Omega en la República de Nicaragua, tanto en los procesos áulicos convencionales, como el de enseñar en el aula a guiar por Internet. Además, del soporte adicional a los recursos didácticos usados actualmente en las clases.
  19. 19. Fase Planificación MetodologíaSe hace necesario tomar como elementos esenciales de esta metodología ala: - Motivación, - Acompañamiento, - Riqueza de la diferencia, - Calidad, - Calidez versus la cantidad y la frialdad. Adiciona a la comunicación y exposición de la información, procesossociales que apoyan la criticidad y al análisis de los datos para construirconocimiento mediante el compartir educativo. Esta metodología va a facilita la inclusión del E-learning en los procesoseducativos de los docentes del Colegio Omega, evitando el fracaso clásicode la preocupación tecnológica y el descuido pedagógico en el uso derecursos. Ella busca incluir las TIC s en la educación de mediador enNicaragua, pensando en el docente como motor esencial de los procesos deaprendizaje.
  20. 20. Fase Planificación Metodología Las diversas actividades de estudios se efectuarán de manera individual y grupal donde predomine el trabajo cooperativo a fin de obtener un aprendizaje colaborativo, a través de la interacción de conocimientos, y esto, se logrará en aprender haciendo, por lo tanto el docente como ente principal de este proceso debe estar capacitado para darle el buen uso y manejo a las tecnologías de la información y comunicación, para poder ofrecerle a sus estudiantes una gama de recursos que les permita obtener un aprendizaje significativo.
  21. 21. Fase PlanificaciónEstructura del Programa
  22. 22. Fase Planificación Propósito del Plan de Capacitación Por tal motivo, el presente proyecto pretende implementar unprograma de capacitación para el uso correcto de las TICs en lamodalidad Elearning en los procesos educativos para los docentes delColegio Omega, e incorporar y diseñar en el proceso educativoherramientas tecnológicas como estrategias dinámica, participativas yreflexiva dentro de la modalidad de una educación virtual con uso de lametodología PACIE y entorno virtuales como el EVA capaces de generarcambios en el uso de nuevas herramientas y una actitud innovadora ocreativa en estrategias virtuales con procesos no tradicionales. Asimismose pretende crear de manera directa, una cultura de uso pedagógico ydidáctico de las TICś en los docentes del instituto y de manera indirecta alos estudiantes y la sociedad como elementos fundamentales para eldesarrollo de una política educativa.
  23. 23. Fase Planificación Modalidad De acuerdo con lo propuesto por MSc. Ileana R. Alfonso Sánchez: “Laeducación a distancia reduce, con eficacia, los obstáculos que representanel tiempo y el espacio; en ella, se recurre a métodos, técnicas y recursosque elevan la productividad y la flexibilidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.”. En este proceso diferenciado, se recurre al uso de tecnologías como la radio, la televisión, el video, la audio cinta, los sistemas informáticos de complejidad variable y los softwares interactivos, entre otros, constituyen nuevas muestras de la vigencia y procedencia de los principios que sustentan la educación para todos, el aprender a aprender, la enseñanza- aprendizaje personalizada, la imprescindible educación para toda la vida que, en definitiva, contribuyen a materializar, de manera concreta y efectiva, la educación permanente o continua.
  24. 24. Fase Planificación Modalidad Ahora bien, en este proyecto, el tipo de educación a distancia a usar, sedenomina E-Learning, el cual se define como: “la educación y capacitación através de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción delusuario con el material mediante la utilización de diversas herramientasinformáticas.”, esto trae como beneficio:1. Reducción de costos: Permite reducir y hasta eliminar gastos de traslado, alojamiento, material didáctico, entre otros.2. Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a través de sistemas en la red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones.3. Acceso just in time: Los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.4. Flexibilidad de la agenda: No se requiere que un grupo de personas coincidan en tiempo y espacio
  25. 25. Fase Planificación CronogramaSe establece en dos formas:1. En forma General
  26. 26. Fase Planificación CronogramaEn Forma Particulara. Las Estrategias
  27. 27. Fase Planificación Cronogramab. El proyecto
  28. 28. Fase Planificación Recursos Recursos Constituido por: 1. Un coordinador, los facilitadores y dos (2) representantes del Colegio. 80 docentes participantes Humanos: 2. Docente especialista en la virtualidad 3. Un técnico 4. Un comunicador 1. Un servidor y equipos multimedia para el Departamento de Educación en Línea. 2. Financiamiento de equipos de computación en forma programada para los docentes 60 docentes, a través de un ente público o privado. 3. Financiamiento para adquisición de 80 puntos de banda ancha , en la residencia Materiales: de 60 docentes, a través de un ente público o privado. 4. Adquisición de Licencia Moodle con su Servicio de Instalación y Mantenimiento de plataforma. 5. Software y Hardware. 6. Banda Ancha de Internet para el Colegio Omega 7. Cámara, Micrófono, Audio 1. Acondicionamiento de espacio dentro de la escuela para como cibercafés.Infraestructura: 2. Adecuar espacio para el Departamento de Educación en línea (DEL), El Campus Virtual y Centro de Interacción Virtual (CIV). 3. IMobiliario para crear un espacio de capacitación. . 1. El valor por Unidad es $13 aprox. , al docente le corresponde pagar el 25% de valor Economico: que es de $3.25 y la Institución asumirá 75% que es $9.75. 2. La capacitación tiene un costo total de 185 dólares por docente aprox.
  29. 29. Fase Planificación Presupuesto Recursos Estimado Dolares en 9 meses (Dolares x mes)Humanos: Docente especialista en la virtualidad 400 3.600 Un técnico 300 2.160 Un comunicador 400 3.600 SUBTOTAL 9.360Materiales: Un servidor y equipos multimedia 4.500 4.500 Adquisición Licencia Moodle Servicio de Instalación y Mantto. 950 950 Impresora 400 400 Software y Hardware 1.900 1.900 Banda Ancha de Internet para el Colegio Omega 60 540 Camaras, microfonos y audio. 2.300 2.300 SUBTOTAL 4.740Infraestructura y Servicios: Cibercafés 96 864 Mantenimiento Instalaciones del colegio 88 792 Adecuar espacio para el Departamento de Educación en línea 1.500 1.500 (DEL), El Campus Virtual y Centro de Interacción Virtual (CIV Mobiliario para crear un espacio de capacitación 800 SUBTOTAL 4.042,4 TOTAL 24.402,4
  30. 30. Fase Planificación BibliografíaHipólito Martín Rodríguez Casavilca (2007) Programa de Formación on-line: Taller de Capacitación para Docentes en Entorno Virtu@l. Edición,Lima, Perú.Hipólito Martín Rodríguez Casavilca (2007), Propuesta Educativa delAula Virtual en Posgrado: Un apoyo al Campus y a la Clase Virtual.Edición, Lima, Perú.http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Educacion-Virtual-ComoHerramienta-De/1356378.html.
  31. 31. Fase Planificación Bibliografíahttp://www.google.co.ve/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CCYQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.virtualeduca.org%2Fdocumentos%2F2009%2Fve_mga_010110.pdf&ei=1biRT4SrEOXw6AGNpLCrBA&usg=AFQjCNE_y6py2JXPJVLaeef8v785XS4tmw&sig2=7_f9zCI39Wlg8yU3aqxyHwhttp://www.funlam.edu.co/modules/news/article.php?storyid=2935MSc. Ileana R. Alfonso Sánchez (6 de enero del 2003). Red Telemática deSalud de Cuba (INFOMED). Centro Nacional de Información de CienciasMédicas. Calle 27 No. 110 c/n N y M, El Vedado. Ciudad de LaHabana, Cuba. CP 10 400. AP 6520. Correo electrónico:ileana@infomed.sld.cuhttp://www.e-abclearning.com/definicione-learning (2010) Beneficios del E-learning.
  32. 32. Muchas Gracias por su Apoyo

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