O slideshow foi denunciado.
Seu SlideShare está sendo baixado. ×

LANDASAN HISTORIS DAN FILOSOFIS PENDIDIKAN.....baruuu.pptx

Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Próximos SlideShares
Falsafah pendidikan   amran talib
Falsafah pendidikan amran talib
Carregando em…3
×

Confira estes a seguir

1 de 8 Anúncio

Mais Conteúdo rRelacionado

Semelhante a LANDASAN HISTORIS DAN FILOSOFIS PENDIDIKAN.....baruuu.pptx (20)

Mais recentes (20)

Anúncio

LANDASAN HISTORIS DAN FILOSOFIS PENDIDIKAN.....baruuu.pptx

  1. 1. LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN PLATO / yunani (420 – 348 b.c) Orientasi filosofis Pandangan thd alam manusia Arah kurikulum dan p pendidikan Peranan dan pengaruhnya •Ide – ide yang filosofis •Sosial politik yang konserfa tif/ berhati – hati Manusia diclassifikasi kan berdasarkan kemampuan intelektual nya •Musik •Olahraga senam/olah tubuh •Geometri •Astronomi •Kecakapan dasar huruf /tulisan •Bijaksana/filsufis untuk aturan – aturan tertinggi raja – raja yang bijaksana •Menggunakan sekolah – sekolah untuk menguji dan memilih para siswa sesuai dengan kemampuan intelektualnya. • tujuan – tujuan pendidikan berkaitan erat dengan kenegaraan secara politis. •Berdasarkan kurikulum “great book”
  2. 2. LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN ARISTOTLES/ yunani (384 – 322 b.c) Orientasi filosofis Pandangan thd alam manusia Arah kurikulum dan pendidikan Peranan dan pengaruhnya •Filosofis yang realistis •Pandangan thd masyarakat, politik,dan pendidikan berdasarka n pada kenyataan klasik Manusia memiliki kekuatan rasional yang seharusnya membimbing tingkah laku mereka •Menekankan pada objektifitas dan keilmuan • berdasarkan kecakapan tulisan •Matematika •Ilmu pengetahuan yang ilmiah dan fisik •filsafat •Menekankan pada pendidikan yang liberal •Individu yang baik •Kepentingan alasan dan argument yg rasional •Berdasarkan kurikulum “great book” dan “the Paideia Proposal”
  3. 3. LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN SOCRATES yunani (436 – 388 b.c) Orientasi filosofis Pandangan thd alam manusia Arah kurikulum dan pendidikan Peranan dan pengaruhnya •Retoris •Pendidika n retorika dalam melayani diri sendiri dan masyaraka t Manusia memiliki kekuatan dalam penggunaan kemampuan retorika/berbica ranya untuk perkembangan sosial dan politik •Pembelajaran retoris •Kecakapan dasar tulisan dan berbahasa dalam bidang politik, sejarah, retorika, deklamasi dan berbicara di depan umum •Menggunakan ilmu pengetahuan untuk mencapai simpati publik dan sebagai alat melatih kepemimpinan secara politik. •Guru – guru berpendidikan memiliki dimensi teoritis dan praktis
  4. 4. LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN QUINTILIAN romawi (35 – 95 m) Orientasi filosofis Pandangan thd alam manusia arah kurikulum dan pendidikan Peranan dan pengaruhnya •Retoris •Kecakapan berpidato untuk kepentinga n individu dan pelayanan publik Individu tertentu memiliki kapasitas/kemamp uan untuk kepemimpinan, berdasarkan kedudukan kemanusiaan, ilmu pengetahuan yang liberal, dan kecakapan berorasi Berdasarkan Kecakapan dasar tulisan, tata bahasa, sejarah,sastra,d rama,filsafat,ke cakapan berbicara di depan publik dan hukum. •Peranan motivasi dalam pembelajaran •Pengenalan terhadap perbedaan – perbedaan dan sudut pandang
  5. 5. LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN ERASMUS humanis asal Belanda periode renaissance (1165-1536) Orientasi filosofis Pandangan thd alam manusia Pandangan thd kurikulum dan pendidikan Peranan dan pengaruhnya •Orientasi kekriste nan •Pendidika n kritis terhadap sisi intelektual dan sosial * Manusia mampu meraih prestasi besar tapi masih memiliki sisi kebodohan/k etidaktahuan Pendidikan menggunaka n media tulis menulis yg menekankan pada kritisme dan analisis •Konsep dari peranan tata baca dan tata tulis serta kritis sosial pada tingkat menengah dan tingkat atas . •Penekanan pada berpikir kritis sebagai tujuan pendidikan
  6. 6. LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN LUTHER protestan asal Jerman (1483 – 1546) Orientasi filosofis Pandangan thd alam manusia Pandangan thd kurikulum dan pendidikan Peranan dan pengaruhnya Mereforma si ulang penekanan tujuan pada teologis yang berdasarka n pada keimanan dan konsekwen si pribadi/indi vidu Manusia diselamatkan oleh keimanan ; konsekwensi individu ditentukan oleh reformasi teologi dan al – kitab •Sekolah SD mengajarkan bacaan, tulisan,aritmatika, agama, •Sekolah menengah mempersiapkan calon pemimpin dengan menawarkan sistem klasik, Latin, Yunani, dan agama dan latihan kejuruan Penekanan pada tulisan secara universal, sekolah menekankan pada nilai – nilai keagamaaan, kecakapan kejuruan, dan ilmu pengetahuan
  7. 7. Orientasi filosofis Pandangan thd alam manusia Pandangan thd kurikulum dan pendidikan Peranan dan pengaruhnya

×