1.
Prasidha
Aharsa
P.854900.017.
01

2.
HOUSE
KEEPING

3.
Goal
Setelah selesai mengikuti pembelajaran ini
peserta pelatihan kompeten
memfasilitasi proses pembelajaran
berdasarkan rencana sesi selama 20 menit
sesuai dengan situasi pembelajaran

4.
Elemen
1. Menjalin hubungan kerja yang baik pada
situasi pembelajaran
2. Menerapkan bimbingan yang tepat dalam
situasi pembelajaran
3. Memonitor proses pembelajaran dalam
situasi pembelajaran

5.
Hubungan antara Instruktur
dengan peserta berdasarkan
perjanjian kerja/kontrak belajar,
yang mempunyai unsur belajar,
berlatih dan saling bekerja sama
untuk mensukseskan proses
HubunganKerja

6.
Elemen 1
MAMPU MEMJALIN HUBUNGAN KERJA YANG BAIK PADA SITUASI
PEMBELAJARAN
MENGAJAR :
 Membelajarkan subyek didik
 Usaha membimbing subyek didik mencari,
menemukan dan melihat pokok masalah dari
yang dipelajarinya
BUKAN HANYA MENYAJIKAN /
MENUANGKAN PENGETAHUAN
M E T O D A
TANPA METODA = MEMBOSANKAN
- Penyajian lebih menarik
- Mudah diterima
- Kelas menjadi hidup

7.
Audien bisa dibagi berdasarkan
beberapa hal :
 Usia
 Jenis Kelamin
 Tingkat Pendidikan
 Profesi
 Suku
 Karakter atau personality
 Hati-hati menggunakan bahasa asing
 Hati-hati melakukan “jokes” hindari hal
Pahami Audien Anda

8.
Kegiatan Pembelajaran
• Berpusat pada peserta pelatihan
• Belajar dengan melakukan aplikasi
• Mengembangkan kemampuan sosial
• Mengembangkan keingintahuan dan imajinasi
• Mengembangkan keterampilan pemecahan masalah
• Mengembangkan kreativitas peserta pelatihan
• Mengembangkan kemampuan menggunakan IPTEK
• Belajar sepanjang hayat
• Berpaduan kompetisi, kerjasama, dan solidaritas.

9.
Peran Instruktur
1. Memperhatikan dan bersikap positif;
2. Mempersiapkan baik isi materi pelajaran
maupun praktek pembelajarannya;
3. Memiliki ekspektasi yang tinggi terhadap
peserta latih;
4. Memiliki sensitivitas dan sadar akan
adanya hubungan antara Instruktur,
peserta, serta tugas masing-masing;

10.
1. Tertarik pada topik yang sedang
dibahas;
2. Dapat melihat relevansi topik yang
sedang dibahas;
3. Merasa aman dalam lingkungan
belajar;
4. Terlibat dalam pengambilan
keputusan belajarnya;
5. Memiliki motivasi;
6. Melihat hubungan antara pendekatan
Peran Peserta Latih

11.
Tugas dan tanggung jawab
instruktur
• Melaksanakan dan mengawasi
keselamatan kerja
• Menentukan isi dan rencana
pelajaran
• Memilih dan mempersiapkan alat
evaluasi
• Memilih metoda mengajar
• Memilih dan mempersiapkan alat
bantu mengajar
• Mempersiapkan kebutuhan praktik
12

12.
• Memelihara kerjasama dengan semua
pihak
• Mengikuti dan melaksanakan seluruh
kegiatan
• Meningkatkan kemampuan dengan cara
belajar sendiri

13.
EL.2
Mampu menerapkan bimbingan yang tepat dalam situasi
pembelajaran
KURIKULUM dan SILABUS
URUTAN PENYAJIAN
TUJUAN
BELAJAR
TOPIK / JUDUL
PROSES
BELAJAR
MENGAJAR
MEMILIH ISI
PELAJARAN
MEMILIH
METODA
MENGAJAR
MEMILIH
KEGIATAN
PESERTA
MENYIAPKAN
ALAT PERAGA
REVISI
BILA PERLU
TEST
ATAU
EVALUASI
MENYAMPAIKAN
PELAJARAN

14.
PATTERN OF INSTRUCTI
INTRODUCTION / MOTIVATION
PRESENTATION / ELABORASI
APLICATION / KONSOLIDASI
EVALUATION / TES

15.
PENDAHULUAN
Persiapan instruktur untuk mengajar ( Introduction/Preparation )
a. Mengatur ruangan kelas / bengkel mis, ventilasi, penerangan
b. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk instruktur dan untuk peserta
c. Menyiapkan alat Bantu mengajar
d. Menyiapkan evaluasi yang akan digunakan
Menyiapkan siswa untuk menerima pelajaran
a. Mengabsen peserta ( Mengecek kehadiran )
b. Mengenalkan judul pelajaran, diucapkan dan ditulis, diskusi singkat
c. Melakukan tinjauan pelajaran ( apersepsi )
d. Mengecek pengetahuan peserta
e. Menjelaskan tujuan pelajaran

16.
PENYAJIAN
LANGKAH – LANGKAH PENYAJIAN
a. Menerangkan / menjelaskan / menceritakan.
b. Melukiskan/menggambarkan dengah diagram, gambar,sket dls
c. Mendemonstrasikan.
d. Bertanya, mendengarkan dan menjawab / memberi solusi
e. Kesimpulan.

17.
APLIKASI
Untuk Teori ( Knowledge )
 Memberikan tugas-tugas atau pertanyaan yang
harus dikerjakan oleh peserta baik secara lisan
maupun tulisan
 Instruktur membetulkan jawaban yang keliru/salah
dan jangan memojokkan
 Memberikan penguatan / penghargaan kepada
peserta yang menjawab dengan benar
 Memberi motivasi , bantuan dan timbulkanlah
persaingan sehat
 Bila perlu jelaskan kembali
Untuk Keterampilan ( Skill & Attitude )
 Utamakan K3
 Tujukan pekerjaan yang harus dilakukan
 Lakukan pengawasan terhadap peserta
 Berikan bantuan bila diperlukan

18.
E V A L U A S I
Evaluasi adalah proses pengumpulan bukti
kompetensi sebagai dasar dalam pengambilan
keputusan
Evaluasi pelatihan adalah suatu pengumpulan dan
penafsiran informasi yang berkesinambungan
dalam proses pelatihan agar dapat diambil suatu
keputusan.

19.
• Metoda Penilaian Pengetahuan
–Tes Tertulis
–Tes Lisan/Wawancara
• Metoda Penilaian Praktik
–Tes Simulasi
–Observasi kerja

20.
Bimbingan
1. Coaching
2. Counseling
3. Mentor
21

21.
Apa itu Coaching ?
Mengajarkan, membimbing,
memberikan instruksi kepada seseorang
(atau kelompok) agar dia (atau mereka)
memperoleh ketrampilan atau metode
baru dalam melakukan sesuatu untuk
mencapai suatu sasaran yang
dikehendaki
22

22.
Apa itu Counseling ?
Suatu kegiatan untuk mengubah
perilaku, sikap seseorang. Counseling
membantu seseorang untuk menyadari
perilaku, sikapnya yang menghambat
atau menimbulkan masalah.

23.
PERBEDAAN COACHING DAN COUNSELING
COACHING
1. Mengajarkan ketrampilan
atau tugas baru
2. Coach menunjukkan “apa
yang harus dilakukan” dan
“bagaimana melakukannya”
3. Fokus pada “mengajarkan”
4. Coach memberikan
semangat untuk mengatasi
kendala
COUNSELING
1. Mengubah sikap atau
perilaku
2. Counselor meneliti sikap atau
perilaku seseorang bersama
orang tersebut
3. Fokus pada “mendengarkan”
4. Counselor membantu orang
untuk menemukan solusinya
sendiri
24

24.
APAKAH
MENTOR
Mentor adalah orang yang dipercaya dan
pemimpin yang pengertian , membantu dalam
ketidaktahuannya dalam bekerja dan
membantu belajar sesuatu yang tidak
diketahuinya

25.
PERAN SEORANG MENTOR
Seorang mentor memberikan
• dukungan baik emosi maupun psykis
• Pendamping langsung dalam
mengembangkan karir dan keahlian
• Sebagai model peran
• Mentor adalah seorang organizer,
pembelajar dalam lingkungannya dan
mempunyai komitmen untuk menambah
keahliannya dalam keperawatan
27

26.
PERBEDAAN PENGAJARAN MIKRO DAN PENGAJARAN MAKRO
HALA-HAL YANG
DIBANDINGKAN
PENGAJARAN MAKRO PENGAJARAN MIKRO
Banyaknya pesrta 30 – 40 orang 5 – 10 0rang
Waktu mengajar 30 – 45 menit 15 – 20 menit
Materi Pelatihan Luas Sempit/ terbatas pada
aspek yang sederhana
Fokus / sasaran Ketrampilan yang
terintegrasi dengan
materi pelatihan
Terisolasi, yakni pada
ketrampilan dasar
mengajar dan bukan
pada materi pelatihan
Umpan balik - Rekaman Video - Audio,
lembar observasi

27.
Elemen 3
Memonitor proses pembelajaran dalam situasi
pembelajaran
1. Menyiapkan lembar penilaian proses
pembelajaran
2. Menyiapkan kriteria penilaian
3. Melakukan penilaian proses
pembelajaran sesuai dengan lembar
penilaian yang sudah disiapkan
berdasarkan kriteria penilaian yang telah
ditetapkan
4. Menghitung hasil penilaian
5. Mengidentifikasi item-item mana yang
nilainya masih kurang 29

28.
Memonitor proses pembelajaran dalam situasi pembelajaran
NO. UNSUR-UNSUR YANG DINILAI
NILAI
A
(x3)
B
(X2)
C
(X1)
D
(X0)
I PERSIAPAN/LEMBARAN RENCANA MENGAJAR
1. Tujuan Belajar
2. Alat Peraga
3. Metoda Mengajar
4. Empat Langkah Mengajar
II PERSIAPAN DIRI/KELAS
1. Persiapan Ruang
2. Persiapan Alat Peraga
3. Persiapan Media pembelajaran
4. Persiapan Mental dan Fisik

29.
III LANGKAH I (PENDAHULUAN)
1. Menyiapkan Peserta dan Absensi
2. Apersepsi (Menghubungkan dengan pelajaran
sebe-lumnya)
3. Memperkenalkan Judul
4. Menerangkan Manfaat Pelajaran
IV LANGKAH II (PENYAJIAN)
1. Sistematika Sesuai dengan Persiapan
2. Suara
3. Pandangan Mata
4. Sikap Mengajar
5. Penguasaan Bahan Pelajaran
6. Kunci-kunci Pokok Pelajaran
7. Pertanyaan untuk Memelihara Partisipasi
8. Penggunaan Alat Peraga
9. Kesempatan Bertanya kepada Peserta Pelatihan
10. Penguasaan Kelas
11. Kesimpulan

30.
V LANGKAH III (APLIKASI)
1. Pemberian Tugas Sesuai dengan Persiapan
2. Prosedur Pertanyaan
3. Pembetulan Jawaban
4. Persaingan Sehat
5. Pengecekan Apakah Telah Dipahami oleh Semua
Peserta Pelatihan
VI LANGKAH IV (EVALUASI)
1. Bahan/Materi Tes
2. Syarat Tes
3. Pencapaian Tujuan Instruksi dan Ketepatan Waktu
VII TAMBAHAN
1. Pemberian Tugas Rumah
2. Pemberesan Kelas/Waktu

31.
Micro teaching sample

32.
KESIMPULAN
1. hubungan kerja DIDALAM KELAS MENJADI
PRIORITAS KITA YANG UTAMA
2. INSTRUKTUR MELAKUKAN BIMBINGAN KEPADA
PESERTA PELATIHAN UNTUK MENCAPAI
TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Instruktur mengamati proses pembelajaran sebagai
alat evaluasi program pelatihan

33.
36
1. Tuliskan 5 macam metode mengajar yang anda ketahui?
2. Tuliskan 4 jenis evaluasi yang anda ketahui?
3. Komponen apa saja yang ada didalam rencana sesi/session plan?
4. Sebutkan 4 Tahap mengajar?
5. Jelaskan dengan singkat tentang coaching, counceling, dan mentoring?
Jawab pertanyaan dengan singkat
Waktu 45 menit