Отчет по методической теме Швец Т.В. и Зерниной Н.И.

2. CLIL
Content and Language Intergrated
Learning
Предметно-языковое
интегрированное обучение

3. •
Использование иностранного языка в CLIL
образовании зависит от поставленных
образовательных задач и целей. Цель CLIL отнюдь
не преподавание всей учебной программы на
иностранном языке, а в разумном выборе тем и
предметных модулей совместимых с CLIL. CLIL – это
своеобразный термин “зонтик”, объединяющий
целый ряд подходов, которые применяются в
различных образовательных контекстах. Кроме
того, существует еще целый ряд терминов,
описывающих различные способы внедрения CLIL,
например, “полное языковое погружение”,
“языковой ливень” и т.д.

4. • При проектировании курса обучения на
основе данной методики необходимо
учитывать 4 «С» методики CLIL:
• сontent(содержание),
сommunication (общение),
сognition (мыслительные способности),
сulture (культурологические знания).

5. • 1 http://www.teachers-corner.co.uk/what-is-clil/
• 2 Лалетина Т.А. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД И
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО- ЯЗЫКОВОЙ ИНТЕГРАЦИИ ПРИ
ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
http://conf.sfukras.ru/uploads/3_Laletina%20T%5B1%5D.A.pdf
• 3 Крашенинникова А.Е. К вопросу об использовании
предметно-языкового интегрированного обучения CLIL
• 4 http://www.teachingenglish.org.uk/article/clil-a-lesson-
framework дополнения к ней -
• 5 http://www.onestopenglish.com/clil/methodology/study-skills-
for-clil/thinking-skills-for-clil/501197.article
• 6 http://www.onestopenglish.com/clil/
• 7ресурсы - http://www.teachingenglish.org.uk/clil