1. Gimnazjum nr 11 w Lublinie

2.  to działanie mające na celu:
 promocję zdrowia i przedłużenie życia człowieka,
 zapobiegania pojawianiu się problemów związanych
z zachowaniami dysfunkcjonalnymi.
- Szczególnie wyraźnie akcentuje się tutaj budowanie i rozwijanie
różnorodnych umiejętności radzenia sobie z wymogami życia,
albowiem deficyty w tym zakresie są powszechnie spotykane
w populacji osób dysfunkcjonalnych.
- Równie ważne jest dostarczanie rzetelnych informacji,
dostosowanych do specyfiki odbiorców.

3.  ma na celu ujawnianie osób o najwyższym
ryzyku dysfunkcjonalności oraz pomaganie
im w redukcji tego ryzyka (a więc zapobieganie
rozwojowi zaburzeń).

4.  Rozumiana jest jako interwencja po wystąpieniu
dysfunkcji.
 Ma ona na celu, z jednej strony
 Przeciwdziałanie pogłębianiu się procesu
chorobowego, zaś z drugiej
 umożliwienie osobie objętej terapią i rehabilitacją
powrotu do społeczeństwa, prowadzenia w nim
satysfakcjonującego i społecznie akceptowanego
trybu życia, wolnego od patologii. (Z. Gaś 1997).

5. Wyrabianie nawyków dbania
o zdrowie własne i innych

6. Kształtowanie szacunku
dla człowieka i właściwych
postaw społecznych

7. Kształtowanie umiejętności
rozpoznawania zachowań i sytuacji
ryzykownych oraz podejmowania
racjonalnych i odpowiedzialnych wyborów

8. Poznawanie przyczyn agresji
oraz kształtowanie umiejętności
radzenia sobie z agresją
własną i innych

10.  Agresja, przemoc w tym cyberprzemoc
 Realizacja obowiązku szkolnego – wagary
 Palenie papierosów (w tym elektronicznych)

11.  Integracja klasy
 Autoprezentacja
 Higiena dnia codziennego – zarządzanie czasem
 Jak się uczyć?
 Ja i moja rodzina – edukacja prorodzinna
 Budowanie poczucia własnej wartości
 Komunikacja interpersonalna
 Poszerzanie świadomości samego siebie
 Edukacja prozdrowotna
 Doradztwo zawodowe

12. Budowanie dobrego klimatu w klasie poprzez integrację zespołów
klasowych
Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych
Budowanie więzi – relacji międzyludzkich
„Być i mieć”– kształtowanie charakteru, szacunku, dojrzałej postawy
życiowej
Orientacja zawodowa, doradztwo zawodowe
Kształtowanie postaw tolerancji wobec: osób innych wyznań, innej
narodowości, osób niepełnosprawnych i terminalnie chorych,
o odmiennych poglądach
Problemy wieku dorastania
Edukacja w zakresie profilaktyki uzależnień
Podsumowanie rocznej działalności profilaktycznej
SZCZEGÓŁOWE FORMY ZAJĘĆ PODANE SĄ W ROZSZERZONEJ WERSJI SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI

13.  Zajęcia sportowe
 Zajęcia pozalekcyjne
 Organizacja imprez i uroczystości szkolnych
 Promocja zdrowego stylu życia
 Organizacja olimpiad, konkursów i zawodów, udział
w projektach edukacyjnych
 Zapobieganie problemom w nauce
 Współpraca z instytucjami pomocowymi
 Praca w organizacjach działających w szkole
 Redukcja problemów wynikających z trudnej sytuacji
materialnej uczniów

14. 1. Pogadanki wychowawcze na zebraniach.
2. Mini-prelekcje przed zebraniami (np. z lekarzem,
sędzią, kuratorem, pracownikiem sądu, policjantem,
psychologiem, etc.)
3. Współpraca przy organizowaniu imprez i uroczystości
klasowych i szkolnych.
4. Uczestnictwo w ważnych wydarzeniach szkolnych.
5. Kontakty indywidualne.
6. Organizowanie wsparcia dla rodziców dzieci
o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
7. Konsultacje na temat tworzonych w szkole dokumentów.

15. Tematy zajęć
I. Agresja – przemoc – cyberprzemoc.
1.Zrozumienie konsekwencji cyberprzemocy dotykających jej
ofiary. Poznanie zasad postępowania w przypadkach
cyberprzemocy.
2.Ustalenie katalogu form cyberprzemocy. Zaprezentowanie
uczniom konsekwencji grożących sprawcom cyberprzemocy.
Uświadomienie uczniom roli świadków cyberprzemocy.
Wypracowanie zasad bezpieczeństwa.
3.Agresja słowna (wyśmiewanie, obgadywanie, plotkowanie,
odrzucanie, grożenie, zastraszanie itp.).
4.Agresja fizyczna (bicie, kopanie, popchanie, zamykanie
w pomieszczeniach itp.).
Stop cyberprzemocy na podstawie kampanii Fundacji Dzieci Niczyje
http://dzieckowsieci.fdn.pl/kampanie-spoleczne-stop-cyberprzemocy

16. Tematy zajęć
II. Stosunek do obowiązku szkolnego – wagary,
spóźnienia, wychodzenie poza teren szkoły,
przebywanie na terenie szkoły w czasie zajęć
lekcyjnych.
1.Wagary – czy to dobry wybór?
2.Dlaczego młodzież wagaruje – dyskusja.
3.Konsekwencje prawne unikania obowiązku szkolnego.
4.Co robić zamiast wagarować?

17. Tematy zajęć
III. Profilaktyka uzależnień
1.Co to jest uzależnienie? Mechanizm uzależnienia.
2.Substancje szkodliwe dla naszego organizmu. Nasz
nastrój a środki zmieniające świadomość (leki
uspokajające, zmieniające nastrój).
3.Dlaczego młodzi ludzie nie powinni pić alkoholu?
4.Co wiemy, a czego nie wiemy o narkotykach?
5.Tylko słabi gracze biorą dopalacze?
6.Przyczyny i skutki palenia papierosów (w tym
elektronicznych).