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Para abordar la guía
¿Que debo hacer para que 
la idea quede clara? 
• Considerar el encuadre que 
hace la introducción. 
• Definir la estructura sugerida 
para abordar el trabajo del 
CTE. 
• No perder de vista el objetivo 
y las metas de cada CTE. 
• Establecer los conceptos que 
permitan hablar el mismo 
idioma
• Revisen los objetivos y las 
metas de cada CTE 
• Analicen la lógica de las 
acciones propuestas en 
relación a las necesidades 
detectadas y el 
cumplimiento de Plan y 
programas.
• No obviar los materiales que 
pueden ser importantes para 
el análisis y la toma de 
decisiones. 
• Revisar la congruencia de los 
productos con lo planeado. 
• Verificar la puesta en marcha 
de las acciones en tiempo y 
forma.
• La rendición de cuentas es 
una actividad establecida por 
Ley 
• Definir a quien corresponde 
esta responsabilidad y los 
momentos en que se deben 
realizar
• No se logra el trabajo el día del 
CTE si no se presentan los 
insumos en la reunión del CTZ 
• Habrá que, en las acciones de 
acompañamiento, motivar al 
Director al análisis de los 
informes que los responsables 
de las acciones presentan. 
• Establecer una guía 
observación para la 
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resultados. 
• El análisis debe sustentarse en 
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• El análisis lineal me 
permite saber los 
avances, retrocesos, 
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• La sugerencia de las gráficas 
responde a los planteamientos de 
los programas, del acuerdo 686, y 
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plantea en sus objetivos 
• Los archivos de Excel me permiten 
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vista panorámica el 
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indicadores que revisaré
• Los indicadores no son 
definitivos. 
• Agregar otro supone una 
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• Las acciones responden a 
una necesidad. 
• Su fundamento: las 4 
prioridades, así como los 
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periodo y perfil de egreso
• Motivar el trabajo crítico no es 
fácil, establecer una estrategia 
que lleve a lo directivos a sus 
logro. 
• Pensar en el alcance de las 
acciones permite predecir la 
efectividad y pertinencia de la 
misma. 
• Es importante en el análisis 
crítico lograr la participación de 
todos.
Para abordar la guía
• Determinar la estrategia 
que me permita lograr 
que toda la comunidad 
educativa se de cuenta de 
que hacemos y que 
logramos.
• ¿Realmente son necesarias las 
acciones que se han 
implementado? 
• ¿Qué pretendemos logra? 
• Y ¿Si se lograrán de esta 
manera? 
• ¿Cuantos del CTE estamos 
comprometidos con el 
trabajo? 
• ¿Que debo hacer para que se 
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pertinente?
Para abordar la guía
• Poner en práctica 
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Para abordar la guía

  • 2. ¿Que debo hacer para que la idea quede clara? • Considerar el encuadre que hace la introducción. • Definir la estructura sugerida para abordar el trabajo del CTE. • No perder de vista el objetivo y las metas de cada CTE. • Establecer los conceptos que permitan hablar el mismo idioma
  • 3. • Revisen los objetivos y las metas de cada CTE • Analicen la lógica de las acciones propuestas en relación a las necesidades detectadas y el cumplimiento de Plan y programas.
  • 4. • No obviar los materiales que pueden ser importantes para el análisis y la toma de decisiones. • Revisar la congruencia de los productos con lo planeado. • Verificar la puesta en marcha de las acciones en tiempo y forma.
  • 5. • La rendición de cuentas es una actividad establecida por Ley • Definir a quien corresponde esta responsabilidad y los momentos en que se deben realizar
  • 6. • No se logra el trabajo el día del CTE si no se presentan los insumos en la reunión del CTZ • Habrá que, en las acciones de acompañamiento, motivar al Director al análisis de los informes que los responsables de las acciones presentan. • Establecer una guía observación para la contrastación de los resultados. • El análisis debe sustentarse en las 4 prioridades
  • 7. • El análisis lineal me permite saber los avances, retrocesos, pertinencia o necesidades
  • 8. • La sugerencia de las gráficas responde a los planteamientos de los programas, del acuerdo 686, y de lo que el colectivo docente plantea en sus objetivos • Los archivos de Excel me permiten graficar y presentar en una rápida vista panorámica el comportamiento de los indicadores que revisaré
  • 9. • Los indicadores no son definitivos. • Agregar otro supone una planeación del mismo. • Las acciones responden a una necesidad. • Su fundamento: las 4 prioridades, así como los estándares de cada periodo y perfil de egreso
  • 10. • Motivar el trabajo crítico no es fácil, establecer una estrategia que lleve a lo directivos a sus logro. • Pensar en el alcance de las acciones permite predecir la efectividad y pertinencia de la misma. • Es importante en el análisis crítico lograr la participación de todos.
  • 12. • Determinar la estrategia que me permita lograr que toda la comunidad educativa se de cuenta de que hacemos y que logramos.
  • 13. • ¿Realmente son necesarias las acciones que se han implementado? • ¿Qué pretendemos logra? • Y ¿Si se lograrán de esta manera? • ¿Cuantos del CTE estamos comprometidos con el trabajo? • ¿Que debo hacer para que se cumplan de manera pertinente?
  • 15. • Poner en práctica • Puede servir para organizar el CTE y CTZ
  • 16. Gracias XCIX ZONA ESCOLAR