1.
DISCIPLINA DE TIC
1º balanço
Fernanda Ledesma
@2017
http://www.anpri.pt/ info@anpri.pt 912496336

2.
TÍNHAMOS DOCUMENTOS INACABADOS
PARA CONCLUIR COM OS PROFESSORES
DOCUMENTOS:
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

3.
PÁGINA
EM
BRANCO
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA
DISCIPLINA DE TIC
Setembro
QUE TEMOS
ESTADO A
ESCREVER
JUNTOS

4.
DISCIPLINA DO 5º AO 9º ANO
COM…
Ciências da
Computação
Literacias Digitais
Tecnologias
de
Informação

5.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
COMPONENTES DO PLANEAMENTO
DO PROCESSO
METODOLOGIAS
PROJETOS / ATIVIDADES
APRENDIZAGENS
ESSENCIAIS
@Fernanda Ledesma 2017

6.
DISCIPLINA DO 5º AO 9º ANO
ORGANIZADA EM 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA,
RESPONSABILIDADE E
RESPEITO EM
AMBIENTES DIGITAIS
INVESTIGAR E
PESQUISAR
COLABORAR E
COMUNICAR
CRIAR E INOVAR
TIC

7.
GAMIFICAÇÃO
RESOLUÇÃO
DE
PROBLEMAS
TRABALHO DE
PROJETO
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
PLANEAR POR FASES METODOLÓGICAS QUE
CONDUZAM A METODOLOGIAS ATIVAS
SEGURANÇA,
RESPONSABILIDADE E
RESPEITO EM
AMBIENTES DIGITAIS
INVESTIGAR E
PESQUISAR
COLABORAR E
COMUNICAR
CRIAR
E INOVAR
DISCIPLINA
DE TIC
FASES
METODOLÓGICAS
METODOGIAS
ATIVAS
@Fernanda Ledesma 2017

8.
DISCIPLINA DO 5º ANO
OS 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE
E RESPEITO EM AMBIENTES
DIGITAIS
INVESTIGAR E PESQUISAR
COLABORAR E COMUNICAR
CRIAR E INOVAR
• Impacto das Tecnologias
• Práticas Seguras
• Direitos de Autor
• Método de pesquisa e
investigação
• Meios e Aplicações como suporte
aos projetos e ao processo de
ensino e aprendizagem
• Escrita criativa
• Ambientes de programação

9.
DISCIPLINA DO 6º ANO
OS 4 DOMÍNIOS : CONSOLIDAÇÃO (CICLO)
SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE
E RESPEITO EM AMBIENTES
DIGITAIS
INVESTIGAR E PESQUISAR
COLABORAR E COMUNICAR
CRIAR E INOVAR
• Impacto das Tecnologias
• Práticas Seguras
• Direitos de Autor
• Método de pesquisa e
investigação
• Meios e Aplicações como suporte
aos projetos e ao processo de
ensino e aprendizagem
• Representação de dados e
estatística
• Ambientes de programação
*Aplicações diferentes

10.
DISCIPLINA DO 7º ANO
OS 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE
E RESPEITO EM AMBIENTES
DIGITAIS
INVESTIGAR E PESQUISAR
COLABORAR E COMUNICAR
CRIAR E INOVAR
• Direitos de autor relacionados
com a imagem
• Privacidade
• Método de pesquisa e
investigação
• Meios e Aplicações como suporte
aos projetos e ao processo de
ensino e aprendizagem
• Imagem, Som, Vídeo e Modelação
3D

11.
DISCIPLINA DO 8º ANO
OS 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA,
RESPONSABILIDADE E RESPEITO
EM AMBIENTES DIGITAIS
INVESTIGAR E PESQUISAR
COLABORAR E COMUNICAR
CRIAR E INOVAR
•Direitos de Autor relacionados com a
publicação de conteúdos
•Critérios de validação da informação
publicada online
•Acessibilidade
• Método de pesquisa e
investigação
• Meios e Aplicações como
suporte aos projetos e ao
processo de ensino e
aprendizagem
• Publicação de conteúdos
(blogues, sítios web)

12.
DISCIPLINA DO 9º ANO
OS 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE
E RESPEITO EM AMBIENTES
DIGITAIS
INVESTIGAR E PESQUISAR
COLABORAR E COMUNICAR
CRIAR E INOVAR
• Segurança relacionada com
dispositivos móveis
• Internet das coisas (IOT)
• Método de pesquisa e
investigação
• Meios e Aplicações como suporte
aos projetos e ao processo de
ensino e aprendizagem
• Representação de dados e
estatística
• Apps
• Tecnologias emergentes

13.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
PESQUISAR E INVESTIGAR
AEs iguais
É o professor que escolhe
o método de pesquisa
e/ou investigação
adequado ao projeto

14.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
COMUNICAR E COLABORAR
Descritores das AEs iguais nos 5 anos
Aplicações adequadas aos projetos
Meios e aplicações que permitem a comunicação e
colaboração em ambientes digitais fechados (5º ao 7º Ano
Só se assume a publicação de informação no 8º
ano

15.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
COMUNICAR E COLABORAR
Na Formação
discutimos a
questão do uso
do endereço
eletrónico pelos
alunos
Criar endereços
por grupos
Criar
endereços
nas
plataformas
fechadas das
escolas
Solicitar
endereços
aos país
Para mitigar a questão

16.
@Fernanda Ledesma 2017
ESTRATÉGIA DE ABORDAGEM QUE INTEGRE
PEDAGOGIA
Juntar
no processo
INTERAÇÃO
SOCIAL
SABER
LIGADO À
TECNOLOGIA
Adaptado: Relação entre os componentes principais e a interacção (Wang, 2008:412).

17.
CENÁRIOS
DE APRENDIZAGEM
MOTIVAÇÕES
METODOLOGIAS e
ESTRATÉGIAS
CONHECIMENTOS E
COMPETÊNCIAS
CONTEXTO
MODELO
DE AVALIAÇÃO
AS FERRAMENTAS
RECURSOS
CENÁRIOS DE
APRENDIZAGEM

18.
INTEGRAÇÃO CURRICULAR
Todas as disciplinas
têm espaço para o
NÚCLEO DURO e um
espaço próprio de
ação, pode ser
dirigido para
ATIVIDADES
e/ou promover
InterdisciplinaridadeCASTRO, L e RICARDO, M (1993)

19.
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
INÍCIO
AVALIAÇÃO
DIAGNÓSTICA
CONHEÇO OS
ALUNOS E OS
RECURSOS
CONHECER
ALUNOS E
RECURSOS
PLANEAR
FIM
Processo
PORQUÊ
NãoSim
Terminal
Decisão
Setas de Fluxo
DEFINIR
ESTRATÉGIAS

20.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
@Fernanda Ledesma 2017
ACESSIBILIDADE
• Acesso às
tecnologias em
casa
• Acesso às
Tecnologias na
escola
CONHECIMENTOS
• Nível de
desenvolvimento
de conhecimentos
nas TIC
MOTIVAÇÕES
• A motivação
para o uso das
TIC não é igual
para todos os
alunos
Na mesma turma há casos de alunos que frequentaram os projectos de
programação, clubes e outros projetos com TIC e outros não, que
acentua diferenças no nível de conhecimentos e competências dos
alunos.

21.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
@Fernanda Ledesma 2017

22.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
@Fernanda Ledesma 2017
DEFINIR ESTRATÉGIAS que nos permitem gerir a
heterogeneidade (partindo do principio que não há 1 ideal,
mas estratégias que funcional em determinados contextos e
outras não.
Organizar a
turma por
grupos de nível
de
conhecimentos
Distribuir os alunos com maior
conhecimento pelos vários grupos,
para que nos ajudem a apoiar os colegas (assumem um papel
diferente e desenvolvem capacidade de partilha e
colaboração)

23.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
@Fernanda Ledesma 2017
PREPARAR DESAFIOS EXTRA PARA OS ALUNOS QUE VÃO
CONCLUINDO AS ATIVIDADES PROPOSTAS (por exemplo
criar a turma numa plataforma como o code.org)
reencaminhando-os para desenvolverem mais
um desafio que os conduz a mais um nível,
eventualmente mais 1 certificado) por um lado
motiva-os, por outro mantêm-se ocupados,
permitindo-nos apoiar os outros alunos.

24.
Conduzir os alunos a não usar fotos
AVATARES
UM PROCESSO
Descermos à idade destes alunos

25.
Exploramos inúmeras, objetivo é
mostrar diversidade, cada professor
tem de fazer opções.
APLICAÇÕES
Tentamos mostra-las com casos de
projetos
METODOLOGIAS

26.
ARTICULAÇÕES
COLABORAÇÃO
NA
DISCIPLINA DE TIC
ARTICULAÇÕES
COLABORAÇÃO
NA
DISCIPLINA DE
TIC
COLABORAÇÃO

27.
GRANDE: 1 projeto abrange todo
tempo da disciplina
MÉDIA: 2 ou 3 mais pequenas
PROJETOS E ATIVIDADES
PEQUENA: Duração de 1 aula

28.
SURGIRAM AINDA PROPOSTAS DE
UTILIZAÇÃO BYOD …
também na sala de aula de TIC

29.
TOUCH e o TECH

30.
BYOD …também na sala de aula
Faltou muito

31.
BALANÇO
Responder a objetivos claros, fazer a uma análise prévia das
necessidades para encontrar o EQUILÍBRIO entre os elementos
pedagógicos, tecnológicos, organizacionais e contextuais.

32.
O Desafio!
ASSUMIR A
MUDANÇA É O
PRIMEIRO PASSO.
NÓS ASSUMIMOS!
ESTAMOS
PREPARADOS

33.
http://www.anpri.pt/course/view.php?id=164
OS RECURSOS

34.
Obrigado!
 Fernanda Ledesma
 Professora de Informática
 Presidente da Direção da ANPRI
 Diretora do Centro de Formação
 Membro do Conselho Científico do IAVE
 Formadora Acreditada em Didática de Informática
 Coautora de manuais escolares da ASA Edições
 Professora Inovadora Microsoft
info@anpri.pt 912496336