¿ QUE APRENDEMOS ? PATRONES MOTORES BÁSICOS ( MEMORIA GENÉTICA ) EVIDENCIACIÓN  ( INICIAL) DESARROLLO  ( ELEMENTAL )  PERF...
14 - + Patrón cultural de movimiento Especializado 11 – 13 7 - 10 Habilidades motrices especificas Específico Transicional...
AMBITOS DE APRENDIZAJE EN LA ACTIVIDAD FÍSICA <ul><li>SENSORIAL Y  PERCEPTIVO-MOTOR </li></ul><ul><li>CAPACIDAD FÍSICA </l...
CAPACIDAD FÍSICA VELOCIDAD FUERZA RESISTENCIA FLEXIBILIDAD ¿ EN FUNCIÓN DE ?
SENSO-PERCEPTIVO <ul><li>MAYOR CONTROL KINESTÉSICODE SUS ACCIONES MOTORAS </li></ul><ul><li>USO RACIONAL DEL TIEMPO Y ESPA...
NIÑO 3 – 7  CONCIENCIACIÓN DE SU CUERPO Y    DIFERENCIACIÓN DE LOS DEMÁS. NIÑO 7 – 11  INTEGRACIÓN DE ESQUEMA CORPORAL   C...
AFECTIVO-SOCIAL <ul><li>INTERACTUAR POSITIVAMENTE CON SUS PARES </li></ul><ul><li>MODIFICAR ACTITUDES Y  MOTIVACIONES </li...
COGNITIVO <ul><li>APRENDIZAJE DE TAREAS MOTORAS IMPREVISTAS </li></ul><ul><li>CREACIÓN DE NUEVAS FORMAS DE MOVIMIENTO SEGÚ...
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CUMPLIMOS LA DEMANDA CEREBRAL? SITUACIÓN NECESIDAD PENSAR SIGNIFICADO
ROL DEL PROFESOR ESQUEMA DE CLASES Y EL TIEMPO REAL DE PARTICIPACIÓN EN ELLAS INNOVACIÓN DE LA CLASE  ( MEJOR APROVECHAMIE...
Conocimiento de resultado Control de ejecución  Información Resultado Mov. Mec. Decisional Mec. Perceptivo Mec. Efector CA...
METODOLOGÍA ESPECÍFICA SALTOS ( PC ( kg) + 5% Salto ) x 100 Salto (cm) ( 73 + 3.25 ) x 100 65 7625 65 = 117.31
METODOLOGÍA ESPECÍFICA SALTOS DISTRIBUCIÓN VOLÚMEN MENSUAL Rougulski Klemens 39% / 18% 1ra SEMANA 20% 282 2a SEMANA 37% 52...
DISTRIBUCIÓN VOLÚMEN SEMANAL 48 % / 21 % 1ra SEMANA 282 37  42  21   104  118  60  2a SEMANA 520 45  20  35 234  104  182 ...
METODOLOGÍA ESPECÍFICA ALTURA OBSTÁCULO = SALTO + LONGITUD FÉMUR COEFICIENTE MUJER HOMBRE < 3.87 > 3.58 < 3.9 > 3.53
 
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  1. 3. ¿ QUE APRENDEMOS ? PATRONES MOTORES BÁSICOS ( MEMORIA GENÉTICA ) EVIDENCIACIÓN ( INICIAL) DESARROLLO ( ELEMENTAL ) PERFECCIONAMIENTO ( MADURO ) COMBINACIÓN ( PATRON CULTURAL )
  2. 4. 14 - + Patrón cultural de movimiento Especializado 11 – 13 7 - 10 Habilidades motrices especificas Específico Transicional 6 – 7 4 – 5 2 - 3 Habilidades motrices básicas Maduro Elemental Inicial 1 – 2 0 - 1 Movimientos rudimentarios Precontrol Inhib refleja 4m – 1 Útero – 4 m Movimientos reflejos Procesamiento Captación inf. PERÍODOS CRONOLÓGICO APROXIMADO FASES DESARROLLO MOTOR ESTADIOS DESARROLLO MOTOR
  3. 5. AMBITOS DE APRENDIZAJE EN LA ACTIVIDAD FÍSICA <ul><li>SENSORIAL Y PERCEPTIVO-MOTOR </li></ul><ul><li>CAPACIDAD FÍSICA </li></ul><ul><li>AFECTIVO-SOCIAL </li></ul><ul><li>COGNITIVO </li></ul>
  4. 6. CAPACIDAD FÍSICA VELOCIDAD FUERZA RESISTENCIA FLEXIBILIDAD ¿ EN FUNCIÓN DE ?
  5. 7. SENSO-PERCEPTIVO <ul><li>MAYOR CONTROL KINESTÉSICODE SUS ACCIONES MOTORAS </li></ul><ul><li>USO RACIONAL DEL TIEMPO Y ESPACIO DE MOVIMIENTO </li></ul><ul><li>MAYOR CAPACIDAD DE MANIPULACIÓN DE OBJETOS </li></ul><ul><li>CAPACIDAD DE CAPTAR INFORMACIÓN RELEVANTE DEL ENTORNO DE ACCIÓN </li></ul>
  6. 8. NIÑO 3 – 7 CONCIENCIACIÓN DE SU CUERPO Y DIFERENCIACIÓN DE LOS DEMÁS. NIÑO 7 – 11 INTEGRACIÓN DE ESQUEMA CORPORAL CONSTRUCIÓN DEL ESPACIO ESQUEMA CORPORAL ES PARTE IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO NIÑO ORGANIZA EL MUNDO A PARTIR DE SU PROPIO CUERPO
  7. 9. AFECTIVO-SOCIAL <ul><li>INTERACTUAR POSITIVAMENTE CON SUS PARES </li></ul><ul><li>MODIFICAR ACTITUDES Y MOTIVACIONES </li></ul><ul><li>INTEGRARSE A GRUPOS, DESARROLLAR LEA LTADES Y METAS COMUNES </li></ul><ul><li>VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO HÁBITO DE VIDA </li></ul><ul><li>MODIFICAR ESCALA DE VALORES CON ESPACIO PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA </li></ul>
  8. 10. COGNITIVO <ul><li>APRENDIZAJE DE TAREAS MOTORAS IMPREVISTAS </li></ul><ul><li>CREACIÓN DE NUEVAS FORMAS DE MOVIMIENTO SEGÚN ENTORNO </li></ul><ul><li>ACTUACIÓN TÁCTICA Y ESTRATÉGICA ANTE PROBLEMÁTICAS MOTRÍCES </li></ul><ul><li>ADOPTAR DECISIONES OPORTUNAS Y RÁPIDAS A PROBLEMAS MOTRICES </li></ul><ul><li>PROYECTAR ACCIONES MOTRICES </li></ul>
  9. 11. <ul><li>CONFIANZA EN SÍ MISMO </li></ul><ul><li>AMPLIACIÓN DE CAMPO MOTIVACIONAL </li></ul><ul><li>AMPLIACIÓN DE INTERESES </li></ul><ul><li>VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y </li></ul><ul><li>DEPORTE </li></ul><ul><li>PERMANENCIA EN PROGRAMAS DEPORTIVOS </li></ul><ul><li>INTERÉS DE PARTICIPACIÓN </li></ul>
  10. 12. CUMPLIMOS LA DEMANDA CEREBRAL? SITUACIÓN NECESIDAD PENSAR SIGNIFICADO
  11. 13. ROL DEL PROFESOR ESQUEMA DE CLASES Y EL TIEMPO REAL DE PARTICIPACIÓN EN ELLAS INNOVACIÓN DE LA CLASE ( MEJOR APROVECHAMIENTO ) SENTIDO PARA EL ALUMNO ( SIGNIFICADO) ( NECESIDAD) ( SITUACIÓN DE APRENDIZAJE)
  12. 14. Conocimiento de resultado Control de ejecución Información Resultado Mov. Mec. Decisional Mec. Perceptivo Mec. Efector CAMPO MOTRIZ CAMPO DEL MOVIMIENTO
  13. 15. METODOLOGÍA ESPECÍFICA SALTOS ( PC ( kg) + 5% Salto ) x 100 Salto (cm) ( 73 + 3.25 ) x 100 65 7625 65 = 117.31
  14. 16. METODOLOGÍA ESPECÍFICA SALTOS DISTRIBUCIÓN VOLÚMEN MENSUAL Rougulski Klemens 39% / 18% 1ra SEMANA 20% 282 2a SEMANA 37% 520 3ra SEMANA 18% 254 4a SEMANA 25% 352 1408
  15. 17. DISTRIBUCIÓN VOLÚMEN SEMANAL 48 % / 21 % 1ra SEMANA 282 37 42 21 104 118 60 2a SEMANA 520 45 20 35 234 104 182 3ra SEMANA 254 35 40 25 90 101 63 4a SEMANA 352 45 25 30 158 88 106 METODOLOGÍA ESPECÍFICA SALTOS
  16. 18. METODOLOGÍA ESPECÍFICA ALTURA OBSTÁCULO = SALTO + LONGITUD FÉMUR COEFICIENTE MUJER HOMBRE < 3.87 > 3.58 < 3.9 > 3.53

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