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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
ALUNA
Ana Cristina da Cruz Santos RA-198626
Os projetos de intervenção são um dos caminhos explorados por
um universo bastante diverso de artistas interessados em se aproximar
da vida cotidiana, se inserir no tecido social, abrir novas frentes de
atuação e visibilidade para os trabalhos de arte fora dos espaços
consagrados de atuação, torná-la mais acessível ao público e
desestabilizadora e menos mercantilizada e musealizada. Tal tendência,
marcante da arte contemporânea, é geradora de uma multiplicidade de
experimentações artísticas, pesquisas e propostas conceituais
baseadas em questões ligadas às linguagens artísticas, ao circuito da
arte ou ao contexto sociopolítico.
As linguagens, técnicas e táticas empregadas nesses
trabalhos são bastante heterogêneas. Intervenções podem ser
ações efêmeras, eventos participativos em espaços abertos,
trabalhos que convidam à interação com o público; inserções na
paisagem; ocupações de edifícios ou áreas livres, envolvendo
oficinas e debates; performances; instalações, vídeos; trabalhos
que se valem de estratégias do campo das artes cênicas para criar
uma determinada cena, situação ou relação entre as pessoas, ou
da comunicação e da publicidade, como panfletos, cartazes,
adesivos (stickers), lambe-lambes; interferências em placas de
sinalização de trânsito ou materiais publicitários, diretamente, ou
apropriação desses códigos para criação de outra linguagem;
manifestações de arte de rua, como o grafite.
Projeto é um conjunto de atividades que trabalham com
reconhecimentos específicos construídos a partir de um dos eixos do
trabalho, que se organizam ao redor de um problema para resolver. Os
projetos partem de questões que precisam ser respondidas a projeto de
caráter permanente. Uma das vantagens do projeto é possibilitar as
escolhas a partir de um assunto real. Todo o projeto deve e tem de ser
reconhecidos por algum órgão protetor ( projetos de institucionais).
Com a política da habitação o trabalho Social passou a ser parte obrigatória dos
projetos de intervenção habitacional sendo um eixo fundamental, esse projeto tem
como objetivo atender a classe média baixa, no Maximo.
O trabalho social pretende, assim incorporar o direito ao saneamento ambiental, ao
transporte e a outros serviço, também busca um modelo de trabalho participativo e
de democrática, pelo qual a população envolve no projeto, quando falamos direito a
moradia falamos do direito a ter um lugar na cidade, como cidadão.
Este projeto tem as possibilidades de atuação a intervenção física busca diminuir as
desigualdades sociais, aprofundar o controle social e os mecanismos de democracia.
Os vídeos enfocam com ênfase a questão dos contrastes existentes
em situações sociais diferenciadas que se interligam pelo fato, “de
crianças vivendo como adultos”, ao partilhar das mesmas informações,
realidades físicas ou virtuais acabam não reconhecendo o mundo
infantil como diferente ou especial.
Partindo desta visão, as crianças pobres são vistas como meio de
subsistência a família, na qual algumas mães relatam a perda de
muitos filhos devido à situação precária, onde reclamam também a
falta dos mesmos, que poderiam ajudar no sustento da família, desse
modo, são vistas como força trabalhista.
Contudo, as crianças de classe média se sobrecarregam, pelo fato de
realizarem várias atividades físicas como: balé, tênis, natação, etc. Diante
dessa realidades crianças são levadas a pensar e agir como adultos, pois
atos e responsabilidades em excesso, os tomam o tempo e o direito de viver
à infância, na qual consiste em brincar, estudar, se divertir, sonhar, serem
amadas e viver num ambiente acolhedor.
Entretanto, a erradicação do trabalho infantil é considerada tema
gerador para o desenvolvimento do projeto de Intervenção Social, sob a
qual, visa combater todas as formas de trabalho infantil e garantir que
crianças e adolescentes frequentem a escola e atividades sócio-educativas.
Onde envolvem a participação das seguintes representações nas
Comissões: órgãos
O Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (Peti) articula um conjunto
de ações para retirar crianças e adolescentes com idade inferior a 16 anos
da prática do trabalho precoce,o projeto contribui de forma substancial ao
conjunto de ações que o município oferece e tem como principais
referências o núcleo familiar, a escola e a comunidade. O mesmo ajuda
beneficiar as familias na renda mensal e alem disso matem as crianças
nas escola.
CONCLUSAO
Portanto concluímos que o plano de projeto define como o projeto é
executado, monitorado, controlado e encerrado. Esse plano documenta o
conjunto de saídas dos processos de planejamento que inclui:Os processos
de gestão de projetos selecionados pela equipe de gerenciamento de
projetos;O nível de implementação de cada processo selecionado;As
descrições das ferramentas e técnicas que serão usadas para realizar esses
processos;Como os processos selecionados serão usados para gerenciar o
projeto específico, inclusive as dependências e interações entre esses
processos e as entradas e saídas essenciais;Como o trabalho será
executado para realizar os objetivos do projeto;Como as mudanças serão
monitoradas e controladas;Como a integridade das linhas de base da
medição de desempenho será mantida e utilizada;A necessidade e as
técnicas de comunicação entre as partes interessadas;A análise de riscos
dos projeto;O ciclo de vida do projeto selecionado e, para projetos com
várias fases, as fases associadas do projeto;As principais revisões de
gerenciamento em relação a conteúdo, extensão e tempo para facilitar a
abordagem de problemas em aberto e de decisões pendentes.
REFERENCIAS BILBLIOGRAFICAS
pt.wikipedia.org/wiki/Plano_de_projeto
www.gloriainforma.com.br/?pg=not%EDcia&id=3993

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Marrom

  • 1. UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ALUNA Ana Cristina da Cruz Santos RA-198626
  • 2. Os projetos de intervenção são um dos caminhos explorados por um universo bastante diverso de artistas interessados em se aproximar da vida cotidiana, se inserir no tecido social, abrir novas frentes de atuação e visibilidade para os trabalhos de arte fora dos espaços consagrados de atuação, torná-la mais acessível ao público e desestabilizadora e menos mercantilizada e musealizada. Tal tendência, marcante da arte contemporânea, é geradora de uma multiplicidade de experimentações artísticas, pesquisas e propostas conceituais baseadas em questões ligadas às linguagens artísticas, ao circuito da arte ou ao contexto sociopolítico.
  • 3. As linguagens, técnicas e táticas empregadas nesses trabalhos são bastante heterogêneas. Intervenções podem ser ações efêmeras, eventos participativos em espaços abertos, trabalhos que convidam à interação com o público; inserções na paisagem; ocupações de edifícios ou áreas livres, envolvendo oficinas e debates; performances; instalações, vídeos; trabalhos que se valem de estratégias do campo das artes cênicas para criar uma determinada cena, situação ou relação entre as pessoas, ou da comunicação e da publicidade, como panfletos, cartazes, adesivos (stickers), lambe-lambes; interferências em placas de sinalização de trânsito ou materiais publicitários, diretamente, ou apropriação desses códigos para criação de outra linguagem; manifestações de arte de rua, como o grafite.
  • 4. Projeto é um conjunto de atividades que trabalham com reconhecimentos específicos construídos a partir de um dos eixos do trabalho, que se organizam ao redor de um problema para resolver. Os projetos partem de questões que precisam ser respondidas a projeto de caráter permanente. Uma das vantagens do projeto é possibilitar as escolhas a partir de um assunto real. Todo o projeto deve e tem de ser reconhecidos por algum órgão protetor ( projetos de institucionais).
  • 5. Com a política da habitação o trabalho Social passou a ser parte obrigatória dos projetos de intervenção habitacional sendo um eixo fundamental, esse projeto tem como objetivo atender a classe média baixa, no Maximo. O trabalho social pretende, assim incorporar o direito ao saneamento ambiental, ao transporte e a outros serviço, também busca um modelo de trabalho participativo e de democrática, pelo qual a população envolve no projeto, quando falamos direito a moradia falamos do direito a ter um lugar na cidade, como cidadão. Este projeto tem as possibilidades de atuação a intervenção física busca diminuir as desigualdades sociais, aprofundar o controle social e os mecanismos de democracia.
  • 6. Os vídeos enfocam com ênfase a questão dos contrastes existentes em situações sociais diferenciadas que se interligam pelo fato, “de crianças vivendo como adultos”, ao partilhar das mesmas informações, realidades físicas ou virtuais acabam não reconhecendo o mundo infantil como diferente ou especial. Partindo desta visão, as crianças pobres são vistas como meio de subsistência a família, na qual algumas mães relatam a perda de muitos filhos devido à situação precária, onde reclamam também a falta dos mesmos, que poderiam ajudar no sustento da família, desse modo, são vistas como força trabalhista.
  • 7. Contudo, as crianças de classe média se sobrecarregam, pelo fato de realizarem várias atividades físicas como: balé, tênis, natação, etc. Diante dessa realidades crianças são levadas a pensar e agir como adultos, pois atos e responsabilidades em excesso, os tomam o tempo e o direito de viver à infância, na qual consiste em brincar, estudar, se divertir, sonhar, serem amadas e viver num ambiente acolhedor. Entretanto, a erradicação do trabalho infantil é considerada tema gerador para o desenvolvimento do projeto de Intervenção Social, sob a qual, visa combater todas as formas de trabalho infantil e garantir que crianças e adolescentes frequentem a escola e atividades sócio-educativas. Onde envolvem a participação das seguintes representações nas Comissões: órgãos
  • 8. O Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (Peti) articula um conjunto de ações para retirar crianças e adolescentes com idade inferior a 16 anos da prática do trabalho precoce,o projeto contribui de forma substancial ao conjunto de ações que o município oferece e tem como principais referências o núcleo familiar, a escola e a comunidade. O mesmo ajuda beneficiar as familias na renda mensal e alem disso matem as crianças nas escola.
  • 9. CONCLUSAO Portanto concluímos que o plano de projeto define como o projeto é executado, monitorado, controlado e encerrado. Esse plano documenta o conjunto de saídas dos processos de planejamento que inclui:Os processos de gestão de projetos selecionados pela equipe de gerenciamento de projetos;O nível de implementação de cada processo selecionado;As descrições das ferramentas e técnicas que serão usadas para realizar esses processos;Como os processos selecionados serão usados para gerenciar o projeto específico, inclusive as dependências e interações entre esses processos e as entradas e saídas essenciais;Como o trabalho será executado para realizar os objetivos do projeto;Como as mudanças serão monitoradas e controladas;Como a integridade das linhas de base da medição de desempenho será mantida e utilizada;A necessidade e as técnicas de comunicação entre as partes interessadas;A análise de riscos dos projeto;O ciclo de vida do projeto selecionado e, para projetos com várias fases, as fases associadas do projeto;As principais revisões de gerenciamento em relação a conteúdo, extensão e tempo para facilitar a abordagem de problemas em aberto e de decisões pendentes.