El documento describe los aprendizajes esperados en matemáticas para estudiantes entre 5 y 6 años en el primer periodo escolar. Se organizan en dos aspectos: número y forma, espacio y medida. En número, los estudiantes aprenden sobre conteo, solución de problemas numéricos, representación de información numérica y patrones numéricos. En forma, espacio y medida, aprenden sobre nombres y propiedades de figuras, ubicación, comparación de unidades y uso de instrumentos de medición.

1. «Primer periodo escolar, al concluir el
tercer grado de preescolar, entre 5 y 6
años de edad»
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
MATEMATICAS Y SU ENSEÑANZA II
PROFE. ADAN LORA QUEZADA
ABIGAIL MUTHE AGUA
THALIA TEPETATE DAÑU
BETRIZ CUELLAR TREJO
FERNANDO LOPEZ CALLEJAS
YESSICA NOPAL SALITRE
LAURA ANDREA VÁZQUEZ RAFAEL

2. Organizan en dos aspectos:
Número.
Forma, espacio y medida.

3. 1. Número
1.1. Conteo y uso .
1.2. Solución de problemas
1.3. Representación de
información.
1.4. Patrones y relaciones.

4. 1.1. Conteo y uso de
números
Comprende
Observa
Reconoce
Usa estrategias

5. 1.2. Solución de
problemas numéricos
Forma
Resuelve
Comprende
Explica.

6. 1.3. Representación de
información numérica
 Agrupa
 Reúne
 Agrupa
 Recopila

7. 1.4. Patrones y
relaciones numéricas
Enuncia
Identifica
Anticipa

8. 2. Forma, espacio y medida
2.1. Nombres y
propiedades de las
figuras.
2.2. Ubicación.
2.3. Comparación y
unidades no
convencionales.
2.4. Uso de instrumentos
de medición.

9. 2.1. Nombres y
propiedades de las figuras
Identifica
Usa

10. 2.2. Ubicación
Identifica
Identifica y utiliza
Reconoce y describe

11. 2.3. Comparación y
unidades no
convencionales
Identifica y usa
Categoriza

12. 2.4. Uso de instrumentos
de medición
Identifica
Verifica

13. 3. Actitudes hacia el estudio de las
matemáticas
3.1. Expresa curiosidad por las propiedades matemáticas de los seres vivos, así
como de los entornos naturales y humanos en diversos contextos.
3.2. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como ser humano matemático;
el deseo y la tendencia para comprender y usar la notación matemática, y
desarrolla
gusto e interés en entender y aplicar vocabularios y procedimientos
matemáticos.
3.3. Aplica el razonamiento matemático para resolver problemas sociales y
naturales,
y acepta el principio de que los problemas particulares tienen soluciones
alternativas.

14. 3.4. Aplica el razonamiento matemático a su estilo de vida
personal y a las decisiones
de su vida, incluyendo las relacionadas con la salud.
3.5. Tiene una actitud favorable hacia la conservación del
ambiente y su sustentabilidad,
usando notaciones y métodos científicos y matemáticos.
3.6. Desarrolla hábitos de pensamiento racional y utiliza
evidencias de naturaleza
matemática.
3.7. Comparte e intercambia ideas sobre aplicaciones
matemáticas teóricas y prácticas
en el mundo.

15. XI.3.6. Aprendizajes esperados de
Pensamiento matemático
Aspecto: Número
Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones
variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Aspecto: Número
Competencia que se favorece: Resuelve problemas en situaciones
que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.
Aspecto: Número
Competencia que se favorece: Reúne información sobre criterios
acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en
relación con la ubicación espacial.

16. Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia que se favorece: Identifica regularidades en una
secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y
ordenamiento.
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geométricas
tomando en cuenta sus características.
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia que se favorece: Utiliza unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos
instrumentos de medición.