Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos Semestre 2022-1 Cuadro Comparativo Elaboró: Herrera Espinoza,Daniela No. de cuenta: 31702818

1. Herrera Espinoza, Daniela
317022818
Grupo: 1503
Primera Parte: Cuadro Comparativo1
Recurso didáctico Material didáctico Objeto de aprendizaje Medio didáctico
Recurso didáctico es el
conjunto de medios
materiales que facilitan el
proceso de enseñanza-
aprendizaje (Morales,
2012).
Es el que influencia los
estímulos a los órganos
sensoriales, lo pone en
contacto con el objeto de
aprendizaje, de manera
directa o indirecta (Vargas,
2017).
Un objeto de Aprendizaje es
cualquier entidad digital o
no digital que puede ser
usada, re-usada o
referenciada para el
aprendizaje soportado en
tecnología (IEEE, 2002).
Un medio didáctico es
"cualquier recurso o
equipo que sea usado
normalmente para
transmitir información
entre personas" (Bedmar,
2009).
Es cualquier hecho, lugar,
objeto, persona, proceso o
instrumento que ayude a
alcanzar objetos de
aprendizaje; son todos los
elementos del currículo
(Bedmar, 2009)
Un material didáctico es un
recurso instrumental y
puede ser de todo tipo,
desde los materiales del
entorno hasta cualquier
recurso audiovisual
(Bedmar, 2009).
Un objeto de aprendizaje es
un recurso de información o
software interactivo
utilizado en el aprendizaje
online, se diseñan para ser
reusables (Nesbit, Belfer y
Leacock).
Los medios educativos
son aquellos elementos
materiales cuya función
facilita la comunicación
que se establece entre
educadores y educandos
(Colom y otros, 1988).
Los recursos y materiales
didácticos son todo
conjunto de elementos o
estrategias que el profesor
utiliza, como soporte o
complemento en su tarea
docente (Díaz, 1996).
Es aquel que está
encaminado a los docentes,
su intención es que los
docentes posean definición
de lo que han de enseñar
(Tomalá & Murillo, 2013).
Conjunto de recursos auto-
contenibles, reutilizables y
con propósito educativo,
constituido por contenidos,
actividades y elementos de
contextualización. (Ministerio
de Educación Nacional
Colombiano, 2006).
Un medio educativo es
cualquier componente que
estimule el aprendizaje,
son siempre materiales se
pueden tocar y medir
(Bravo, 1998).
Son artefactos que
utilizando diferentes formas
de representación
simbólica o referentes
directos (objeto),
incorporados en estrategias
de enseñanza, contribuyen
a la construcción del
conocimiento (San Martín,
1991).
Elementos empleados por
docentes para conducir el
aprendizaje, se considera a
aquellos equipos que
ayudan a presentar y
desarrollar contenidos, y a
que los alumnos trabajen
con ellos para la
construcción de aprendizaje
(Guerrero, 2009).
Es una composición digital
basada en un objetivo de
enseñanza que debe
poseer un contenido,
aplicación, evaluación,
algunos vínculos de
profundización de contenido
y un metadato. (APROA,
Proyecto FONDEF, 2005).
Medios que proveen al
educador de pautas y
criterios para la toma de
decisiones, tanto en la
planificación como en la
intervención directa en el
proceso de enseñanza
(Zabala, 1990).
Es el que se emplea para
fortalecer el adelanto de
los estudiantes en lo que
respecta a pensamiento,
lenguaje, la socialización y
comprensión de su
entorno (Tomalá & Murillo,
2013).
Es un instrumento que
facilita la enseñanza-
aprendizaje, se caracteriza
por despertar el interés del
estudiante, adaptándose a
sus características y facilita
la labor docente (UNAM, s.f).
Es aquella información
digital donde se reflejan los
datos generales, objetivos
de aprendizaje, a quién va
dirigido, (metadatos) así
como el contenido
propiamente dicho (datos).
(Ecured, s.f)
Los medios didácticos
podríamos definirlos como
el instrumento del que nos
servimos para la
construcción del
conocimiento. (Mattos,
1963)
1
Las referencias del cuadro se encontrarán al final del documento por cuestiones de espacio, una disculpa.
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos

2. Segunda Parte: Texto expositivo.
Considero que, incluso hoy en día, a pesar del amplio acceso que se tiene a la información
casi desde cualquier lugar, sigue siendo especialmente complicado llegar a tener una
definición del concepto de recurso didáctico que sea reconocida de forma universal,
podemos empezar con el detalle más notorio, que es que a lo largo del tiempo gran
cantidad de autores diferentes y en diferentes trabajos, atribuyeron diferentes definiciones
al término, abordándolo desde varios puntos de vista distintos, que a sí mismo se han ido
adoptando, modificando o actualizando, creando más y más conceptos del mismo.
Esto nos podría hacer fácilmente considerar que la definición de recurso didáctico queda
de la mano de la elección personal que cada uno decida tomar, ya sea la que uno considere
como la mejor enfocada, la más correcta o la más adecuada para el trabajo propio,
adoptando así una de ellas para todo lo largo de nuestra vida profesional y trabajando
apegado a la misma, puede que esta consideración no esté tan equivocada, y
precisamente es esta misma otra de las complicaciones que se presentan al momento de
construir un concepto definitivo, ya que con cada uno “creyendo” en una definición
diferente y plasmándola a lo largo del tiempo en nuestro propio trabajo, es más complicado
que todas las personas se “pongan de acuerdo” para considerar solo una, ya que tal vez
esta modificación provoque un cambio en las formas de trabajar de todos.
Aunque no se descarta que se pueda presentar un nuevo concepto más pulido sobre lo
que es un recurso didáctico, esta no tan pequeña actualización puede que no llegue a
conocimiento de todas las personas o decidan solamente hacer caso omiso, verla como
otra definición más, ya que, se reitera, traería consigo un cambio en las formas de trabajo
que tal vez podría hacer más lentas las labores de algunas personas y la adopción del
nuevo concepto igualmente podría ser lenta, por su naturaleza gradual.
Otra complicación que considero que aporta a la dificultad dentro de la construcción de un
concepto definitivo de recurso didáctico es; a parte de la variedad de autores que lo definen
de diferente manera; que uno mismo muchas veces, al iniciar a acercarse y conocer sobre
del tema, acepta o suele tomar desde el principio la definición más general que se tiene
del concepto de recurso didáctico, ignorando, gracias al mismo desconocimiento, la
existencia de otros conceptos, como los que se presentan en el cuadro comparativo, es
decir; material didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico.
No sabemos desde el principio sobre la existencia de los otros conceptos hasta que más
adelante se nos hace notar, y entonces viene la complicación de diferenciar todas las
características y definiciones de los conceptos antes mencionados, haciendo que en algún
momento se comiencen a tratar como sinónimos por su aparente parecido, aunque
personalmente considero que, aunque si son parecidas, cada una cuenta con sus
respectivas diferencias que se deben atender correctamente.
Incluso podría considerar que es importante conocer las diferencias puntuales entre cada
concepto, ya que nos ayudará a realizar nuestro trabajo de forma más organizada y más
efectiva, al darle la atención adecuada y necesaria a cada punto dentro del diseño o
planeación de alguna clase o actividad donde se deba enseñar a alguien sobre algo
haciendo uso de todos esos conocimientos.

3. De forma personal, he de considerar que la definición que creo correcta sobre el concepto
de recurso didáctico sería la que menciona: “es el que se emplea para fortalecer el adelanto
de los estudiantes en lo que respecta a pensamiento, lenguaje, la socialización y
comprensión de su entorno” (Tomalá & Murillo, 2013), lo considero así ya que se pueden
diseñar, así como hacer uso de diversos recursos didácticos, siéndonos útiles y de apoyo
para diferentes situaciones y para abordar varios temas diferentes, ya que los recursos
didácticos no abarcan solamente a las actividades hechas por escrito, ni a las clásicas
actividades impresas, o necesariamente dentro de aulas, los recursos didácticos son muy
diversos, se pueden adaptar a diferentes poblaciones de todas las edades y reforzar varios
conocimientos de varias maneras.
Así mismo, también retomaría el concepto que dice que el “recurso didáctico es el conjunto
de medios materiales que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje” (Morales, 2012),
al igual que el anterior, se hace énfasis en el apoyo que este recurso dará a la enseñanza
y el aprendizaje de la población con la que se use el recurso, aunque esta definición podría
considerarse como una bastante general, creo que es importante que resalte que estos
son un apoyo para alcanzar los objetivos de aprendizaje; y reiterando, se debe tener la
responsabilidad de conocer la diferencia entre los conceptos de recurso didáctico, material
didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico, para desarrollar nuestra tarea
correctamente y con la calidad necesaria.
Referencias:
Referencias cuadro comparativo:
Morales, P (2012). Elaboración de Material Didáctico. Red Tercer Milenio. Tlalnepantla.
México.
Vargas Murillo, G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza
aprendizaje. Cuadernos hospital de clinicas, 58(1), 68-74. URL:
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1652-67762017000100011&script=sci_arttext
Bedmar, J. (2009). Recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista
digital para profesionales de la enseñanza. URL:
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6434.pdf
Díaz Lucea, Jordi (1996). “Los recursos y materiales didácticos en Educación Física” en
Educación física y deportes. Vol. 1, n.º 43.
Tomalá, K., & Murillo, E. (2013). Recursos didácticos en la enseñanza aprendizaje
significativo del área de Estudios Sociales. Milagro: Universitario.
Guerrero Armas, Alberto (2009). Los materiales didácticos en el aula. Revista digital para
profesionales de la enseñanza. URL: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6415.pdf
Universidad Nacional Autónoma de México (s.f). Lineamientos metodológicos para la
elaboración de Material Didáctico. UNAM: México. URL:
http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/Titula/tesis/Lineamientos/lineamientosdocencia.pdf

4. Callejas Cuervo, M., Hernández Niño, E. J., & Pinzón Villamil, J. N. (2011). Objetos de
aprendizaje, un estado del arte. Entramado, 7(1), 176-189. URL:
https://www.redalyc.org/pdf/2654/265420116011.pdf
Campus virtual UTN (s.f). ¿Qué es un Objeto de Aprendizaje (OA)?. URL:
http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/e-
learning/diseno/Objetos%20de%20aprendizaje/qu_es_un_objeto_de_aprendizaje_oa.htm
l
Bravo Ramos, Juan Luis (1998). Los medios didácticos en la enseñanza universitaria. URL:
http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/documentacion/libros/tecnorec.pdf
Referencias texto expositivo:
Sarmiento, M. (2007). La enseñanza de las matemáticas y las NTIC. Una estrategia de
formación permanente. Taragona: univerrsitat Rovira I Virgili. URL:
tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/F-TESIS_CAPITULO_4.pdf;sequence=6
Universidad Nacional Autónoma de México (s.f). Lineamientos metodológicos para la
elaboración de Material Didáctico. UNAM: México. URL:
http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/Titula/tesis/Lineamientos/lineamientosdocencia.pdf
Tomalá, K., & Murillo, E. (2013). Recursos didácticos en la enseñanza aprendizaje
significativo del área de Estudios Sociales. Milagro: Universitario.
Morales, P (2012). Elaboración de Material Didáctico. Red Tercer Milenio. Tlalnepantla.
México.