Apresentação curso ciencias

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Apresentação curso ciencias

  1. 1. O OLHO HUMANO SONDAGEM: Por que a frase está escrita invertida? APARELHOQUEDECODIFICA IMAGENS
  2. 2. PROBLEMATIZAÇÃO: COMO O OLHO VÊ O MUNDO AO SEU REDOR ?
  3. 3. HABILIDADES • Estabelecer relações entre o Sistema nervoso, a recepção de estímulos pelos órgãos dos sentidos, os impulsos nervosos e as reações com base em textos e esquemas. • Identificar e explicar os mecanismos básicos de funcionamento do olho humano, fazendo uma analogia entre suas partes e as de um experimento. • Compreender a propagação retilínea da luz no funcionamento de um experimento e fazer uma analogia entre o esquema apresentado e o funcionamento do olho.
  4. 4. COMPETÊNCIAS • G1 – H07 – Estabelecer uma analogia entre o funcionamento de um experimento e o do olho humano. • G2 – H06 – Estabelecer relações entre o Sistema Nervoso, recepção de estímulos pelos órgãos dos sentidos, os impulsos nervosos e as reações.
  5. 5. ESTRATÉGIAS • Sondagem e sensibilização; • Apresentação da estrutura do olho humano e suas funções; • Realização de um experimento e relato do procedimento; • Problematização com levantamento de questões; • Conclusões
  6. 6. ESTRUTURA DO OLHO HUMANO
  7. 7. FUNÇÕES • ÍRIS: região com pigmentos coloridos e orifício central, chamado PUPILA, por onde entra a luz. • CRISTALINO: É uma lente que auxilia na focalização da imagem sobre a retina. • RETINA: Camada onde se forma a imagem e os estímulos luminosos são transformados em impulsos nervosos. • NERVO ÓPTICO: condutor dos impulsos nervosos até o cérebro.
  8. 8. Experimento
  9. 9. ROTEIRO DE EXPERIMENTAÇÃO • Título: • Objetivo: • Material: • Procedimento: • Conclusões: • Socialização:
  10. 10. IMAGEM QUE CHEGA À RETINA
  11. 11. Problematização, interpretando resultados: • 1) No experimento a folha de seda e a lupa representam que parte do olho? • 2) Como aparece a imagem observada? • 3) Por que as imagens aparecem de cabeça para baixo? • 4) Se a imagem que chega à retina está de cabeça para baixo, por que não enxergamos assim?
  12. 12. CONCLUSÕES • As imagens aparecem de cabeça para baixo porque a luz se propaga em linha reta. • A intenção do experimento é fazer com que o aluno compare a folha de papel de seda com a retina, e a lente de aumento com o conjunto formado pela córnea e pelo cristalino (lente). • A imagem é invertida, mas isso não tem importância já que todas as imagens também são invertidas e o cérebro se adapta a isso desde o nascimento.
  13. 13. AVALIAÇÃO • Participação do aluno na sondagem e na sensibilização; • Interação do grupo na realização do experimento; • Preenchimento do roteiro da experimentação; • Respostas da problematização; • Socialização das conclusões; • Avaliação do trabalho do professor que será feita após as avaliações do aluno, e se o rendimento insatisfatório for elevado, o professor deverá rever sua metodologia.
  14. 14. RECUPERAÇÃO • Serão apresentados novos textos com linguagem bastante acessível, referentes ao tema, contextualizando o assunto, para que o aluno interprete, responda questões e compreenda o tema, levando-se em conta os avanços considerando as limitações diagnosticadas em cada aluno.
  15. 15. Bibliografia • Caderno do Aluno e Professor da SEE SP- Volume 3 – 9º ano • Eduardo Leite do Canto; Ciências Naturais – aprendendo com o cotidiano; Editora Moderna • http://fisicaolhohumanond.blogspot.com.br/201 2/03/formacao-da-imagem-no-olho- humano.html
  16. 16. COMPONENTES DO GRUPO • Alessandra C. da Silva Araújo • Daiana Marcari • Érica Porto • Mariliza Cristina Pereira • Sílvia Torolho Sterzek da Rocha

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