1. Língua Portuguesa – 2º Ciclo
COMUNICAÇÃO – FICHA DE TRABALHO
1. Refere três sons que oiças com frequência e respectivos significados:
Som Significado
a) ________________________ ________________________
b) ________________________ ________________________
c) ________________________ ________________________
2. Traduz verbalmente a mensagem transmitida por estes ícones
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
2.1. Diz de que tipo de linguagem se trata. _________________________________
CONCLUSÃO: Nas questões acima referidas, aparecem diferentes processos de comunicar
que recorrem a linguagens diferentes da palavra. A esta linguagem chama-se não-
verbal.
3. Agora, repara neste diálogo.
- Não acho nada bem.
- Pois eu acho que é melhor assim.
- Mas olha que eles não vão gostar.
- Paciência.
3.1. Estaremos perante o mesmo tipo de linguagem das mensagens anteriores? Explica
porquê.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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2. Língua Portuguesa – 2º Ciclo
3.2. Será que neste texto é fácil entender a comunicação entre os dois interlocutores?
Qual a razão dessa dificuldade?
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3.3. Recorre à tua imaginação e completa o diálogo, para que o acto de comunicação
entre os dois interlocutores faça sentido a quem o ouvir ou ler.
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Observa os dois textos abaixo apresentados.
Texto A Texto B
As palavras de acordo quando não
estão com as gramaticais regras
organizadas, entender muito torna-se
da frase difícil o significado.
4. 1. Num deles, provavelmente, não consegues compreender a mensagem. Qual deles?
Explica porquê.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.2. No texto ______, a mensagem é difícil de captar, embora não impossível. Qual a
razão?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.3.Reescreve-o de acordo com as regras da Língua Portuguesa. _____________________
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_________________________________________________________________________
CONCLUSÃO: Neste grupo de questões (a 3 e a 4), apesar do uso da linguagem verbal, a
que tem por base a palavra, portanto a mais usada pelo homem, apareceram factores que
dificultaram ou mesmo impossibilitaram o acto de comunicação. Ora, esta só se
concretiza plenamente quando os interlocutores captam a intenção comunicativa um do
outro, isto é, o objectivo visado por cada actividade discursiva (interacção verbal entre o
locutor e o interlocutor).
• Então o que pode dificultar o entendimento do acto de comunicação?
 Utilização incorrecta ou inadequada da língua pelo locutor;
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3. Língua Portuguesa – 2º Ciclo
 O desconhecimento da língua por parte do interlocutor;
 Qualquer interferência no canal de transmissão da mensagem
 Desconhecimento do contexto em que surge a actividade discursiva.
5. No texto que vês agora, uma tira retirada de uma banda desenhada, verificas que há
simultaneidade de dois tipos de comunicação:
A frase “ Isto é uma casa” é ____________________ e a imagem é
_____________________.
Este tipo de linguagem pode designar-se por mista.
RESUMINDO: Para comunicar, não posso esquecer :
 Linguagem verbal ― pode ser oral e escrita;
 Linguagem não-verbal ― pode ser sonora, icónica, gestual, simbólica;
 Linguagem mista ― recorre às duas;
 Locutor ― quem produz o acto de enunciação
 Interlocutor ―o outro participante no acto de comunicação
 Contexto ―todas as circunstâncias que condicionam o acto de enunciação,
isto é: aquele que fala, aquele a quem se fala, o tempo e o espaço em que
se fala.
 Objectivo – informar, dar opinião, exprimir emoções, dar ordens,
perguntar, etc. ou seja, intenção comunicativa, sem a qual a
comunicação não se concretiza.
Factores que podem dificultar ou impedir a comunicação:
 Desconhecer a língua utilizada pelo locutor;
 Utilização incorrecta da mesma;
 Haver interferências no canal transmissor da mensagem;
 Desconhecer o contexto em que a mensagem surge.
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4. Língua Portuguesa – 2º Ciclo
 O desconhecimento da língua por parte do interlocutor;
 Qualquer interferência no canal de transmissão da mensagem
 Desconhecimento do contexto em que surge a actividade discursiva.
5. No texto que vês agora, uma tira retirada de uma banda desenhada, verificas que há
simultaneidade de dois tipos de comunicação:
A frase “ Isto é uma casa” é ____________________ e a imagem é
_____________________.
Este tipo de linguagem pode designar-se por mista.
RESUMINDO: Para comunicar, não posso esquecer :
 Linguagem verbal ― pode ser oral e escrita;
 Linguagem não-verbal ― pode ser sonora, icónica, gestual, simbólica;
 Linguagem mista ― recorre às duas;
 Locutor ― quem produz o acto de enunciação
 Interlocutor ―o outro participante no acto de comunicação
 Contexto ―todas as circunstâncias que condicionam o acto de enunciação,
isto é: aquele que fala, aquele a quem se fala, o tempo e o espaço em que
se fala.
 Objectivo – informar, dar opinião, exprimir emoções, dar ordens,
perguntar, etc. ou seja, intenção comunicativa, sem a qual a
comunicação não se concretiza.
Factores que podem dificultar ou impedir a comunicação:
 Desconhecer a língua utilizada pelo locutor;
 Utilização incorrecta da mesma;
 Haver interferências no canal transmissor da mensagem;
 Desconhecer o contexto em que a mensagem surge.
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5. Língua Portuguesa – 2º Ciclo
 O desconhecimento da língua por parte do interlocutor;
 Qualquer interferência no canal de transmissão da mensagem
 Desconhecimento do contexto em que surge a actividade discursiva.
5. No texto que vês agora, uma tira retirada de uma banda desenhada, verificas que há
simultaneidade de dois tipos de comunicação:
A frase “ Isto é uma casa” é ____________________ e a imagem é
_____________________.
Este tipo de linguagem pode designar-se por mista.
RESUMINDO: Para comunicar, não posso esquecer :
 Linguagem verbal ― pode ser oral e escrita;
 Linguagem não-verbal ― pode ser sonora, icónica, gestual, simbólica;
 Linguagem mista ― recorre às duas;
 Locutor ― quem produz o acto de enunciação
 Interlocutor ―o outro participante no acto de comunicação
 Contexto ―todas as circunstâncias que condicionam o acto de enunciação,
isto é: aquele que fala, aquele a quem se fala, o tempo e o espaço em que
se fala.
 Objectivo – informar, dar opinião, exprimir emoções, dar ordens,
perguntar, etc. ou seja, intenção comunicativa, sem a qual a
comunicação não se concretiza.
Factores que podem dificultar ou impedir a comunicação:
 Desconhecer a língua utilizada pelo locutor;
 Utilização incorrecta da mesma;
 Haver interferências no canal transmissor da mensagem;
 Desconhecer o contexto em que a mensagem surge.
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6. Língua Portuguesa – 2º Ciclo
 O desconhecimento da língua por parte do interlocutor;
 Qualquer interferência no canal de transmissão da mensagem
 Desconhecimento do contexto em que surge a actividade discursiva.
5. No texto que vês agora, uma tira retirada de uma banda desenhada, verificas que há
simultaneidade de dois tipos de comunicação:
A frase “ Isto é uma casa” é ____________________ e a imagem é
_____________________.
Este tipo de linguagem pode designar-se por mista.
RESUMINDO: Para comunicar, não posso esquecer :
 Linguagem verbal ― pode ser oral e escrita;
 Linguagem não-verbal ― pode ser sonora, icónica, gestual, simbólica;
 Linguagem mista ― recorre às duas;
 Locutor ― quem produz o acto de enunciação
 Interlocutor ―o outro participante no acto de comunicação
 Contexto ―todas as circunstâncias que condicionam o acto de enunciação,
isto é: aquele que fala, aquele a quem se fala, o tempo e o espaço em que
se fala.
 Objectivo – informar, dar opinião, exprimir emoções, dar ordens,
perguntar, etc. ou seja, intenção comunicativa, sem a qual a
comunicação não se concretiza.
Factores que podem dificultar ou impedir a comunicação:
 Desconhecer a língua utilizada pelo locutor;
 Utilização incorrecta da mesma;
 Haver interferências no canal transmissor da mensagem;
 Desconhecer o contexto em que a mensagem surge.
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