Planejamento do iv bimestre 4 ano

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Olá bom dia povo educador estou postado meu planejamento do 4 ano de 2015.

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Planejamento do iv bimestre 4 ano

  1. 1. ESCOLA: MUNICIPAL SÃO JOÃO BATISTA ENSINO FUNDAMENTAL I TURNO: MATUTINO E VESPERTINO ANO: 2015 OREINTADORA PEDAGÓGICA: MILENE MATOS DE SANTANA SÉRIE/ ANO: 4 ANO PROFESSOR (A): JOSENITO SILVA SANTANA IV UNIDADE PLANEJAMENTO BIMESTRAL CONTEÚDOS:  PORTUGUÊS: Gênero textual: Peça teatral, contos africanos lendas africanas, receitas africanas e contos e narrativas , Ortografia: letras S, Z e com som de Z, empregos dos porquês, traz e trás etc. Gramática: verbos terminados em AR, ER, IR e OR e Conjugação de verbos e Tempos verbais, Leitura e interpretação e produção de texto e gramática em geral;  MATEMÁTICA: Grandezas e medidas, adição com fração e fração com subtração, Números em representação decimal, Números fracionários, números racionais e representação decimal;  GEOGRAFIA: Climas do Brasil, Gente do Brasil o Brasil africano e a Vegetação do Brasil;  HISTÓRIA: A ocupação do território brasileiro, As leis para acabar com a escravidão A cultura afro-brasileira ( danças músicas, relegião e culinária);  CIÊNCIAS: O ecossistema e relação entre os seres vivos, A tecnologia e os alimentos e a Decomposição dos seres vivos;  Educação Física: Os ossos do corpo humano, Os músculos e os movimentos do corpo humano, Bingo com palavras e jogos; OBJETIVOS: CONCEITUAIS, PROCEDIMENTAIS E ATITUDINAIS
  2. 2. Língua Portuguesa Objetivos conceituais: Objetivos Procedimentais: Objetivos Atitudinais:  Ler e interpretar e produzir textos diversificados como contos africanos e texto teatral  Conhecer as características de um texto teatral e para que serve;  Saber conjugar os tempos verbais como: passado, presente e futuro;  Conhecer o conceito de contos africanos;  Identificar com diferentes categorias gramaticais de uma mesma palavra.  Identificar em que pessoa está o texto;  Saber formular hipótese do assunto de um texto pelo título;  Saber escrever corretamente as palavras com S, Z e X com som de Z;  Ampliar o vocabulário dos alunos quanto ao uso do empregos dos porquês;  Diferenciar o uso do traz e com trás em situações práticas.  Ler e interpretar e produzir textos diversificados;  Compreender e manusear o dicionário enriquecendo o vocabulário;  Localizar verbos no infinitivo em textos e verbos conjugado em seu devido tempo verbal como: passado, presente e futuro;  Dramatizar uma cena de texto teatral; Aplicar os tempos verbais; passado, presente e futuro;  Desenvolver a sensibilidade e a criatividade sobre o tema da unidade.  Ler como forma de sentir e conhecer o assunto do texto e refletir sobre ele.  Interagir com diferentes gêneros, tipos e suportes cotidianos;  Empregar corretamente o uso dos porquês;  Produzir texto: conto, narrativas, receitas e etc, aplicando os modos de organização textual, mudando personagens e o final e mantendo a coerência das ideias nas novas combinações.  Apreciar a leitura como formas de desenvolver suas habilidades de leitura oral;  Participar de momentos de leitura compartilhada;  Estímulo pela leitura de contos africanos e texto teatral;  Valorizar as produções teatrais dos colegas;  Respeitar as escolhas dos colega durante a leituras compartilhada e realizações de atividades;  Perceber a importância da leitura como formas de melhorar suas habilidades leitoras;  Interessar pelas atividades desenvolvidas com intuito de melhorar suas aprendizagem significativas;  Praticar leitura com diversos tipos gêneros textuais; Matemática Objetivos conceituais: Objetivos Procedimentais: Objetivos Atitudinais:  Saber calcular adição com fração e subtração com fração envolvendo situações –problemas;  Relacionar as unidades de medidas de capacidade: litro e mililitro;  Conhecer as dimensões de um paralelepípedo;  Saber calcular o perímetro de uma figura plana ( polígono);  Diferenciar grandezas e medidas;  Identificar números na forma decimal e fracionária;  Ampliar o conhecimento de nosso sistema de numeração decimal;  Relacionar centésimos e centavos do real;  Trabalhar com as ideias de dia, hora e minuto;  Ler e interpretar problemas matemáticos com as medidas de capacidades: litro e mililitro;  Medir comprimento com unidades de medidas padronizadas e não padronizadas;  Utilizar as unidades medidas: quilômetro, centímetro e milímetro;  Resolver com habilidade problemas que envolvam números fracionários;  Compreender a ideia de décimos, centésimos e milésimos;  Desenvolver as habilidades de cálculos matemáticos durantes as realizações das atividades propostas;  Compreender e representar os numerais, através da escrita;  Participar da atividades propostas;  Prestar atenção nas minhas explicações sobre os conteúdos estudados;  Respeitar as opiniões sugeridas pelos colegas no momentos de discussões;  Perceber a importância do silêncio durante as correções das atividades para casa e em classe;  Praticar a leitura de problemas matemáticos;  Cooperar ativamente nas atividades a serem trabalhadas durante o bimestre;
  3. 3. Ciências Objetivos conceituais: Objetivos Procedimentais: Objetivos Atitudinais:  Identificar os componentes de um ecossistema;  Conhecer o processo de decomposição;  Reconhecer a importância da alimentação para o funcionamento do nosso organismo;  Descobrir como ocorre o processo de industrialização dos alimentos;  Compreender o conceito de ecossistema;  Associar fungos e certas bactérias ao processo de apodrecimento dos alimentos e decomposição da matéria;  Levar o aluno a compreender os diferentes processos de produção de energia;  Investigar os pontos positivos e negativos dos alimentos industrializados para nossa saúde;  Valorizar a opinião do colega durante ás aulas;  Respeitar os colegas durante ás aulas;  Perceber a importância do consumo de alimentos saudáveis; Geografia Objetivos conceituais: Objetivos Procedimentais: Objetivos Atitudinais:  Reconhecer as zonas de iluminação da Terra;  Perceber por que o Brasil predominam os climas quentes;  Reconhecer e identificar os aspectos a população brasileira e sua distribuição no território;  Relacionar a ocorrência de diferentes formações vegetais á variedades de tipos de climas e de solo.  Compreender a diferença entre tempo atmosférico e clima;  Levar o aluno a identificar as zonas de iluminação do planeta terra;  Compreender a formação do povo brasileiro;  Proporcionar no alunos um entendimento sobre as principais formações vegetais brasileiras.  Participar das atividades propostas;  Prestar á atenção nas minhas explicações sobre o conteúdo estudado;  Apreciar á aula de maneira atencioso(a);  Refletir sobre as consequências da devastação da vegetação.
  4. 4. Educação Física Objetivos conceituais: Objetivos Procedimentais: Objetivos Atitudinais:  Conhecer os ossos, os músculos e as articulações atuam em conjunto nos movimentos;  Conhecer e observar a relação entre ossos e músculos, identificando-os;  Conhecer as danças da cultura maranhense e sua história;  Saber se movimentar corretamente quando corpo está em constante movimento;  Compreender que os ossos, os músculos e as articulações atuam em conjunto nos movimentos.  Relacionar ossos e músculos às articulações;  Vivenciar as danças populares com seus movimentos básicos como forma de reconhecimento da cultura popular e sua diversidade de ritmos;  Construir cartelas com bingo de palavras em situações práticas.  Participar da aula de maneira organizada com haja desempenho na aprendizagem;  Perceber a importância dos movimentos dos músculo no corpo humano;  Prestar atenção nas minhas explicações durante ás aula trabalhadas;  Respeitar as diferenças semelhanças entre os colegas. História Objetivos conceituais: Objetivos Procedimentais: Objetivos Atitudinais:  Conhecer como se deu o processo das primeiras expedições realizadas pelos os bandeirantes paulistas no Brasil colonial;  Conhecer ás leis que impulsionou o fim da escravidão no Brasil;  Reconhecer o concito de cultura afro-brasileira;  Identificar as principais manifestações culturais afro-brasileiras como: (danças, música, relegião e culinária etc).  Entender a função das entradas, das bandeiras e das monções e o o contexto histórico que impulsionou o surgimentos dessas expedições;  Discutir sobre os fatos que levaram o fim na escravidão no Brasil colonial durante o século 18;  Analisar e localizar as regiões brasileiras em que as manifestações culturais afro-brasileiras mais se destacam e são preservadas pela população local;  Levar o aluno a pesquisar sobre a valorização das manifestações culturais afro-brasileiras como: (danças, música, relegião e culinária etc).  Despertar interesse pelos conteúdos estudados;  Valorizar a cultura afro-brasileira e suas manifestações;  Participar das atividades em dupla;  Praticar leitura do conteúdo estudado como formas de crescer na aprendizagem significativa;
  5. 5. Recursos: Livro didático, giz, canetas, lápis de cor, imagens, texto, vídeos do you tube, filmes, mídias CDs, aparelho DVD, televisão, computador, data show, livros de leitura, piloto, papel metro, som, apagador, caça palavra; folha de ofício, cartolina mapas de climas, globo terrestre, material pedagógico, garrafas pets, material impresso ou xerocado etc. Avaliação: Avaliação vai ocorrer da seguinte maneira:  Participação/ registros feitos pelos os alunos;  Leitura compartilhadas dos textos trabalhados;  Atividades para classe e para casa;  Trabalhos/provas ou avaliações;  Atividade em dupla e trio;  Leitura oral/ interpretativa e produção de textos;  Debate e discussões sobre os conteúdos estudados.

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