хөтөлбөр

1. БАТЛАВ
СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР Д.БАЙГАЛМАА
НАЙМ ДУГААР АНГИ ХИМИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ
Бүлэг сэдэв: Материалын өөрчлөлт
Нэгж хичээлийн сэдэв: Урвалын хурд, түүнд нөлөөлөх хүчин зүйл
Ээлжит хичээлийн сэдэв: Химийн урвалын хурд
Хичээл заах багш: Б.Жаргал СХД-ийн 106-р сургууль
Сар өдөр: 2016 оны 04 сарын 07
Анги: 8-р анги Хугацаа: 40 минут
Суралцахуйн
Зорилт
Х8.5.4. Урвалын хурдад концентрац, бодисын хэмжээ, температур, катализаторын үзүүлэх нөлөөг тайлбарлах
Суралцахуйн үр
дүн
c) Урвалын хурд урвалд орж буй бодисын гадаргуугийн хэмжээнээс шууд хамаардаг болохыг судлах. Ж: ижил масстай
нунтаг болон туузан магнийг давсны хүчилд хийж урвалын хурдыг харьцуулах. Урвалын хурдад гадаргуугийн талбайн
үзүүлэх нөлөөг мөргөлдөлтийн онолоор загварчлан харуулах
Ялгаатай байдал Ялгаатай байдлыг тусгах. Үүнд:
 Туршилтын зааврыг уншиж бие даан туршихдаа сул байгаа сурагчид багийн хөтөч болон хосоосоо асууж дэмжлэг авна.
 Туршилтын үр дүнг нэгтгэх хуудсан дээр хэрхэн ажиллахад эргэлзэж байгаа сурагчид багийн хөтөч сурагчаас болон
хосоос, багшаас гэрлэн дохионы арга ашиглан асууж дэмжлэг авна.
Өмнөх төсөөлөл  Химийн ба физикийн үзэгдэлийг ялган таних
 Бодис хувирч өөрчлөгдөхөд хугацаа шаардлагатай
 Бодисууд харилцан адилгүй хугацаанд өөрчлөгддөг
ЯВЦ: Хичээлийн төлөвлөгөө (5E загвар)
Үе шат Хугацаа Суралцах үйл Суралцагчийн өгөх боломжит
хариу
Анхаарах зүйлс
Оролцо
х
10
Мин
Үйл 1: Сэдэлжүүлэх
Багш сүү гашлах, төмөр зэврэх үзэгдлийн
туршилтыг хийж сурагчдаар ажиглуулна.
Үйл 2: Эрэл хайлтын асуулт дэвшүүлэх:
Асуулт 1: Дараах хоёр үзэгдэлюуны үзэгдэл
вэ? Яагаад?
-Гашлах үзэгдэл
-Зэврэх, исэх үзэгдэл
-Химийн үзэгдэл
- Сурагчын давхцаагүй хариу
бүрийг самбарт тэмдэглэх

2. Багаар ярилцуулаад 1 минутын дараа баг
бүрийн 2 дугаар гишүүнээс хариултыг авч,
давхцаагүй санаа тус бүрийг самбарт
тэмдэглэнэ.
Багш Химийн үзэгдэл бол химийн урвал
гэдгийг сурагчдад тайлбарлаж өгнө.
Асуулт 2: Дээрх хоёр үзэгдэлямар
хугацаанд явагдсан бэ?
Багаар ярилцуулаад 1 минутын дараа баг
бүрийн 4 дүгээр гишүүнээс хариултыг авч,
давхцаагүй санаа тус бүрийг самбарт
тэмдэглэнэ.
Асуулт 3: Тэгвэл өнөөдөр бид юуны талаар
мэдэж авах гэж байна вэ?
Анги нийтээс хариултыг авч, хичээлийн
сэдвийг гаргуулан самбарт наана.
Физикийн үзэгдэл /гэх мэт/
- Хурдан буюу богино хугацаанд
явагдсан.
-Удаан буюу урт хугацаанд
явагдсан.
-Сүү нь хурдан гашлаж, төмөр нь
удаан зэвэрч байна.
-Химийн урвал
-Хурдны тухай
-Химийн урвалын хурдны
тухай

3. Шинжл
эн
судлах
(оролд
ох)
10мин Үйл 3. Туршилтыг гүйцэтгэх
Туршилтыг хийх хуваарилалтыг багийн
сурагчдын тооноос хамаарч хосоор болон
багаар гүйцэтгэх байдлаар хичээлийн явцад
хийнэ.
Үүнд:
 Сурагчдад туршилтын зааврыг
унших даалгавар өгнө.
 Хэрэглэгдэх багаж хэрэгслийг
сурагчид сонгон авч үндэслэлийг
тайлбарлана
 Сурагчид зааврын дагуу туршилтыг
гүйцэтгэж, өөрсдийн гүйцэтгэсэн
туршилтын үр дүнг ажлын хуудас
дээр тэмдэглэнэ.
 Сурагчид багаараа туршилтын үр
дүнгээ нэгтгэж, багийн ажлын хуудас
дээр тэмдэглэнэ.
Баг бүрийн 1-р сурагч туршилтын
зааврыг тараан өгч, багийн бүх
сурагчид өөрсдийн хийх
туршилтын заавартай танилцана.
Сурагчид зааврыг уншаад
туршилтанд шаардлагатай
багажийг сонгон авч үндэслэлийг
тайлбарлана.
Туршилтын өөрчлөлтийг ажиглан
дүгнэлтээ ажлын хуудсан дээр
бичнэ.
 Сурагч бүр багийн ажлын
хуудасны дүгнэлт хэсэгт
өөрийн дүгнэлтийг бичиж,
илрүүлэгчид өгсөн өнгийг
харьцуулан тэмдэглэнэ.
Туршилт 1- 20 градусын температурт
байгаа 0.20 гр магнийн туузыг 30 см3
давсны хүчлийн уусмал дээр нэмж 15
секунтын алхамтайгаар ялгарч буй
устөрөгч хийн эзэлхүүнийг хэмжин үр
дүнг тэмдэглэнэ.
Туршилт хийж дууссаны дараа үр
дүнг хосоор, багаар ярилцан ажлын
хуудас дээр тэмдэглээд дараа нь
багийн ажлын хуудасд тэмдэглэнэ.
Тайлба
рлах
5 Үйл 4.Туршилтын үр дүнгээ танилцуулах,
тайлбарлах
Сурагчид өөрсдийн багийн гаргасан
дүгнэлтүүдийг самбарт байрлуулна.
Багийн 6-р гишүүн багийн ажлын
танилцуулга хийнэ.
-Туршилтын үр дүнгээс үндэслэн
хугацаа өөрчлөгдөхөд хийн
эзэлхүүн өөрчлөгдөж байгаа
шалтгааныг тайлбарлана.
Эхний багийн гишүүний тайлбар,
дүгнэлтийг сонсоод давхцаагүй, өөр
гарсан туршилтын үр дүн байгаа
эсэхийг тодруулна.

4. Нарийв
члах
5 Үйл 5. Хэлэлцүүлэг
 Туршилтын үр дүнг графикаар
илэрхийлнэ үү.
 Тохиромжтой график ирүүлэхгүй
тохиолдолд багш тусламж үзүүлнэ.
Үнэлэх 5 Үйл 6. Мэдлэгээ хэрэглэх:
Хүснэгтэн мэдээллийг ашиглан дараах
асуултуудад хариулна уу.
-Урвал ямар хугацаанд явагдаж дууссан бэ?
-Туршилтанд ашигласан магнийн туузын
хэмжээг хоёр дахин багасгавал графикийн
хэлбэр хэрхэн өөрчлөгдөх вэ?
Сурагчид даалгавар бүрийн ард өөрийгөө
болон найзыгаа үнэлнэ.
Хичээлийн төгсгөлд багууд харилцан нөгөө
багуудаа үнэлнэ.
Гэрийн даалгавар:
 Сурах бичгийн 92-р хуудасны дасгалыг
ажиллаж ирнэ үү.
-Үндэслэлээ тайлбарлана
Сурагчид өөрийгөө үнэлнэ
106-р сургуулийн Химийн багш: Б.Жаргал

5. САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ
2 сарын 26
Ямар эрхтний тусламжтайгаар уусмалын
амт буюу шинж чанарыг мэдсэн бэ?
Сурагчдын
давхцаагүй
хариултыг
тэмдэглэнэ.
Хэлний
зураг Хэл нь ямар шинж чанарыг
таниж байна вэ?
Шорвог
Чихэрлэг
2ланг нь
Химийн туршилтанд ашиглах гэж
байгаа бодисуудын шинж чанарыг
хэрхэн таних вэ ?
Илрүүлэгч
Лакмус
Гэх мэт
Хамтдаа нэгнээ шударгаар үнэлэцгээе
1-р баг 3-р баг2-р баг 5-р баг4-р баг
Универсаль индикаторыг турших нь
Зорилго:Универсаль
индикатор ашиглан хүчиллэг
суурилаг шинжийг таних
Хичээлийн дэг:
Аюулгүй ажиллагааны
дүрэм
Туршилтын
заавар

6. БАГИЙН АЖЛЫН ХУУДАС
Алхам 1: Туршилтын зааврыг боловсруулан, туршилтыг гүйцэтгээрэй.
Алхам 2: Юу ажигласан бэ?
Алхам 3: Дараах хүснэгтийг ашиглаад график байгуулаарай
Хугацаа
c
Эзэлхүүн
см3
0 0
15 18.6
30 32.3
45 44.3
60 44.3
Асуултанд хариулаарай: “Урвал ямар хугацаанд явагдаж дууссан бэ? “
Хичээлд амжилттай оролцсонд баярлалаа

7. АЖЛЫН ХУУДАС
Алхам 1: Туршилтын зааврыг боловсруулан, туршилтыг гүйцэтгээрэй.
Алхам 2: Юу ажигласанбэ?
Алхам 3: Дараах хүснэгтийг ашиглаадграфик байгуулаарай
Хугацаа
c
Эзэлхүүн
см3
0 0
15 18.6
30 32.3
45 44.3
60 44.3
Асуултанд хариулаарай: “Урвал ямар хугацаанд явагдаж дууссан бэ? “

8. Хичээлд амжилттай оролцсонд баярлалаа