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Presentation Ting4
1.
Tingkatan 4 Tarikh:
…./…../2009 Masa: 40 minit Tajuk 题目:第三课: 鞭虎救弟记
2.
3.
Alat Bantu mengajar:
教具: 《古汉语常用字字典》或词典、抄写问题和供口头问答 之用的马尼拉卡。 Kemahiran KBKK 思维技能:比较异同 反思:
4.
Aktiviti mengajar: 教学活动:
教师先根据学生的中文程度将学生分成三大组以进行 [ 活动 (二) ] 、 [ 增广活动(一) ] 和 [ 附加活动(一) ] 。
5.
1 . a.
教师指示第一组学生进行以下活动: 假设你是含光的弟弟,试根据课 文内容,以第二段作为开始,然后加 以组织,以倒叙的方式,使用第一人 称来进行叙述。 b. 教师提示学生可以用的字眼包括: “ 当 ”、“ 那时 ”、“ 那一年 ”等。 c. 教师指示第一组委派代表前来叙述。 其他学生仔细聆听,教师评述。
6.
参考答案: 我今年八十岁了, 当
我看到了身上的伤痕,就会想起哥哥含光当年奋不顾身救我的情景, 那一年 我才十五岁,和哥哥从六安回来, 那时 正是黄昏,天空阴沉昏黑,我们两人骑着马走。突然又一阵带着腥味的风,卷起了沙土,一只老虎出现把我给捉去。哥哥看到了,从马背坠下,手拿着短鞭,奋力追赶上老虎。哥哥用左手按住老虎的头,右手用短鞭鞭打老虎。老虎发怒了,力气没有办法施展出来,便丢下了我,想要捕捉哥哥,哥哥急忙背了我往山下奔去,投宿一家旅店。
7.
哥哥把我从肩膀上歇下后,幸而我还有一丝气息,哥哥便用热汤来灌我。我慢慢地苏醒过来。哥哥的喘息在 那时 也稍微止住了些,哥哥起来看了我的肩膀,发现我的肩上前后有几十个窟窿,血淋淋流满了一地,于是哥哥就哭了起来。有一个道士告诉哥哥:“虎牙是有毒的,如果被老虎咬的伤口太深,不把有毒的血吸出来便没法子获救。”于是,哥哥尽力用嘴挨个地吸,吸出的血有好几升,医治了几十天,我才渐渐地平复,哥哥便带我回家。……
8.
2. 增广活动一 a.
教师指示第二组的学生根据课文内容,以第二段为开始,然后加以组织,并使 用第三人称的方式进行倒叙。 b. 教师指示第一组委派代表前来叙述。其他学生仔细聆听,教师评述。
9.
参考答案 : 含光的弟弟今年八十岁了,当他看到了身上的伤痕,就会想起他哥哥含光当年奋不顾身救他的情景,那一年他才十五岁,和哥哥从六安回来,那时正是黄昏,天空阴沉昏黑,他们两人骑着马走。突然又一阵带着腥味的风,卷起了沙土,一只老虎出现把他给捉去。他的哥哥看到了,从马背坠下,手拿着短鞭,奋力追赶上老虎。他的哥哥用左手按住老虎的头,右手用短鞭鞭打老虎。老虎发怒了,力气没有办法施展出来,便丢下了他,想要捕捉他的哥哥含光,他的哥哥急忙背了他往山下奔去,投宿一家旅店。
10.
含光把他从肩膀上歇下后,幸而他还有一丝气息,含光便用热汤来灌他。他慢慢地苏醒过来。含光的喘息在那时也稍微止住了些,含光起来看了他的肩膀,发现他的肩上前后有几十个窟窿,血淋淋流满了一地,于是就哭了起来。有一个道士告诉含光:“虎牙是有毒的,如果被老虎咬的伤口太深,不把有毒的血吸出来便没法子获救。”于是,含光尽力用嘴挨个地吸,吸出的血有好几升,医治了几十天,他才渐渐地平复,含光便带他回家。……
11.
3 .附加活动(一) a.
教师指示第三组的学生根据课文内容,以第二段开始,插叙第三、第四段,倒叙第一段,回到第五段。遗含光之弟为第一人称进行叙述。 b. 教师知名学生前来叙述。其他学生仔细聆听后发表意见。教师评述。
12.
我今年八十岁了,当我看到了身上的伤痕,就会想起我的哥哥含光而流泪。我的哥哥生前为人孝顺又喜欢帮人。 我们的家族史大城村有名望的家族。哥哥从小就带着几个弟弟读书。后来家道中落,哥哥便策划奉养父母的办法。为了图谋生活,他在大江南北奔走。家里的环境稍微好了一些。远近的亲友,有重要的事时,都来找他帮忙。他从不因劳苦而拒绝。因此,操劳过度,中年时就去世了。……
13.
我十五岁那年,有一次和哥哥从六安回来,那时正是黄昏,天空 阴沉昏黑,我们两人骑着马走。突然又一阵带着 腥味的风,卷起了沙土,一只老虎出现把我给捉去。哥哥看到了,从马背坠下,手拿着短鞭,奋力追赶上老虎。哥哥用左手按住老虎的头,右手用短鞭鞭打老虎。老虎发怒了,力气没有办法施展出来,便丢下了我,想要捕捉哥哥,哥哥急忙背了我往山下奔去,投宿一家旅店。哥哥把我从肩膀上歇下后,幸而我还有一丝气息,哥哥便用热汤来灌我。我慢慢地苏醒过来。哥哥的喘息在那时也稍微止住了些,哥哥起来看了我的肩膀,发现我的肩上前后有几十个窟窿,血淋淋流满了一地,于是哥哥就哭了起来。有一个道士告诉哥哥:“虎牙是有毒的,如果被老虎咬的伤口太深,不把有毒的血吸出来便没法子获救。”于是,哥哥尽力用嘴挨个地吸,吸出的血有好几升,医治了几十天,我才渐渐地平复,哥哥便带我回家。……
14.
结束: 最后教师吩咐学生根据个别组别,重写有关不同人称的叙述文。
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