La historia del currículo se aborda como una historia de los contenidos escolares y de las actividades de la educación formal. A lo largo de la historia, distintas civilizaciones han aportado elementos al currículo, como China con la introducción del examen, Grecia con el humanismo, y la educación medieval con el Trivium y Quadrivium. Actualmente, el currículo se define como el conjunto de objetivos, contenidos, criterios y técnicas de evaluación que orientan la enseñanza y el aprendizaje.

1. Introducción
La historia del currículo, aunque puede plantarse
desde distintas ópticas, se aborda en esta
asignatura como una historia de los contenidos
escolares y más en concreto como una historia de
los estudios y actividades de la educación formal.
Una categoría que ha marcado buena parte del
ideal de perfección de las sociedades y de los
pueblos, poniendo al descubierto sensibilidades,
aspiraciones y talantes que la Historia de la
Educación lejos de ignorar ha de abordar de
manera específica y concreta.
Pamela Perez

2. DEFINICION DE CURRICULO
El concepto currículo o currículum (término del latín, con tilde por haber sido trasladado al español) en
la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; a
todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la escuela.
Para la estructuración del currículo (que es diferente en niveles básico, medio y superior), las
autoridades académicas, planificadores escolares, docentes y demás involucrados (pudiendo ser
alumnos, egresados, empleadores, etc.) deben tomar en cuenta lo siguiente:
• Lo que se debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender.
• Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y lo
real.
• Encontrar solución a estos pequeños malentendidos que se crean debido a que no somos capaces
de ver más allá de lo que nuestros ojos nos enseñan.
Cualquier intento de definir el currículo debería optar entre las alternativas anteriormente expuestas:
de dónde se esté situado en cada una de ellas dependerá la concepción que se tenga de este
polisémico concepto.

3. HISTORIA DEL CURRÍCULO
Desde la antigüedad y hasta nuestros días,las prácticas
educativas han estado reguladas y encaminadas al logro
de algunas metas.
Las antiguas civilizaciones han aportado mecanismos a las
prácticas pedagógicas:

4. ●
China contribuyó con la introducción del examen.
❖ La India con su ceremonial religioso en sus actividades escolares.
❖ La Griega con su humanismo.
❖ La Romana con su formación encíclica (educación bilingüe, con griego y
latín)
❖ La civilización Judía con su instrucción talmúdica(Talmud Toráh, «estudio
o enseñanza de la Ley»)
❖ La educación medieval introdujo el Trívium (gramática, retórica y dialéctica
o lógica) y Quatrivium (aritmética, astronomía, geometría y música)

5. Franklin Bobbit, 1918.
Currículum:
como rango total de experiencias,dirigidas o no,
comprometido en desarrollar habilidades del individuo.
como serie de experiencias de entrenamiento
conscientemente dirigidas que las escuelas emplean
para completar y perfeccionar ese desarrollo

6. Alicia de Alba,1991
El currículum es una síntesis de elementos culturales
(conocimientos,valores,costumbres,creencias,etc.)que
conforman una propuesta político-educativa pensada e
impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos
intereses son diversos y contradictorios.

7. INES ROSERO
El origen histórico se sitúa a
comienzos del siglo XVII en
las Universidades de Leiden y
Glasgow.
Teniendo su origen en Grecia y
Roma, posteriormente en las
culturas clásicas culturales
durante el medievo retórica,
dialéctica, gramática y el
cuadrivium.

8. Qué es el currículum??
Se refiere al conjunto de objetivos contenidos, criterios
metodológicos y técnicas de evaluación que orientan
la actividad académica de enseñanza y aprendizaje.
Respondiendo a las preguntas tales como:
Cómo enseñar?
Cuándo enseñar?
Qué, cómo y cuándo evaluar?

9. El
currículum permite planificar las actividades
académicas de forma general, ya que lo específico
viene determinado por los planes y programas de
estudio.

10. GEOVANNY YUNGAN
Historia del currículo
La historia del currículum: la educación en los estados
unidos a principios del siglo xx, como tesis cultural acerca
de lo que el niño es y debe ser.
La escolarización es de gran importancia para todo el
mundo, ya que el niño es el futuro ciudadano cosmopolita
de una nación cuya razón y racionalidad van a dar como
resultado el derecho, la libertad y el progreso. La libertad y
el derecho son dos registros importantes para la
individualidad.

11. En Estados Unidos y en Francia se decía que el
ciudadano no nace se hace, la nación depende del
ciudadano, tomando en cuenta que el currículum y la
enseñanza fueron sistemas comparativos que
reconocían y diferenciaban en el niño atrasado y el
niño con desventajas sociales. Esto se ve
representado en la modernidad que es a finales de los
60´s y principios de los 70’s .

12. DEFINICION DE CURRICULO
Como un plan para la acción o un documento escrito que incluye
estrategias para el logro deseado de metas y fines. Los pasos del
planeador son secuénciales. Tiene un comienzo y final y un proceso o
medio. Taylor lo define como un plan que provee sistemas de
aprendizaje, oportunidades para las personas en ser educadas. Pratt: es
un sistema organizado de educación formal y/o intenciones de
entrenamiento. Bondi: un plan para el aprendizaje, objetivos que
determinan que es importante aprender. También puede ser definiendo
en forma amplia como el manejo de las experiencias del aprendiz. Este
punto considera casi cualquier escuela e incluso su exterior como parte
del currículo.

13. YOLANDA QUINCHE

14. HISTORIA DEL CURRICULO
La historia del currículo, se aborda en esta asignatura como
una historia de los contenidos escolares y más en concreto
como una historia de los estudios y actividades de la educación
formal. Una categoría que ha marcado buena parte del ideal de
perfección de las sociedades y de los pueblos, poniendo al
descubierto sensibilidades, aspiraciones y talantes que la
Historia de la Educación lejos de ignorar ha de abordar de
manera específica y concreta.

15. DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO
H. Pugg (1940): Currículum es todo lo que hacen los alumnos y profesores en la dirección
de los objetivos de la educación.
C. Anderser (1956): Currículum es el conjunto de situaciones que empleamos
intencionalmente para lograr una interacción favorable o una respuesta de
aprendizaje por parte de los alumnos. También puede interpretarse así: el conjunto
de factores que permite la mejor interacción en el ambiente creado por la escuela y
las experiencias que los alumnos ganen en esos ambientes.
UNESCO (1974): Organización de un conjunto de experiencias de
aprendizaje y los diversos factores que las condicionan y determinan, en
función de los objetivos básicos generales o fenales de la Educación. Tal
organización se expresa en una estructura sectorial del Sistema
Educativo en cada uno de los países.

16. ISABEL LEÓN
HISTORIA Y DEFINICIÓN
DEL CURRÍCULO

18. El Currículo es un término al que nos referimos a un
grupo de lineamientos, contenidos y procedimientos a
seguir para la labor educativa, desde los primeros años de
existencia del hombre, la educación ha ido evolucionando,
pues esta se ha adaptando a las necesidades que emergen
de la sociedad,

19. DEFINICIÓN DEL CURRICULO
“Un currículo es la acepción singular en español del latín
curriculum. En plural currícula… Refiere al conjunto de
competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben
alcanzar en un determinado nivel educativo.
De modo general, el curriculum responde a las preguntas
¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y
¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido
educativo, es el diseño que permite planificar las
actividades académicas.”

21. Definición del Currículo

24. Por: Diego Mora
HISTORIA DEL CURRICULUM
El currículo tiene su origen en Grecia y Roma, posteriormente a las
culturas clásicas durante el medievo el Tribium (retórica, dialéctica,
gramática) y el cuadrivium (aritmética, música, geometría y
astronomía)
Durante el renacimiento duro del siglo XVI hasta finales del siglo XVIII
con dos tendencias: enciclopedista que pretendía ejercitar las
funciones del estudiante como fuerzas corporales, habilidad manual,
artes, conocimientos prácticos y teóricos.
Humanismo: diferente a la anterior considera una disciplina mas
altamente educativa para formar las inteligencias.

25. Definición:
Currículo proviene del latín currículum, de currere, "correr", que
significa "carrera". En sus orígenes el término currículo se
entendía en un sentido algo más restringido, pues venía
asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, haciendo
referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al
plan de estudios de una determinada materia.
El currículo que significa "carrera", "corrida" es un área
específica de teorización e investigación desde 1918.

26. Características
•
Abierto: El currículo tiene una parte común al territorio nacional (65%-55%:
Enseñanzas comunes o mínimas)y otra completada por cada una de las
Comunidades Autónomas con competencias en educación (hasta
completar el 100%).
•
Flexible: Se puede adaptar a la realidad del entorno del Centro educativo y
de los alumnos a los que va dirigido.
•
Inclusivo: Existe una parte de formación común para todos los alumnos a
nivel nacional, que cursen estas enseñanzas.
•
Atiende a la diversidad: Permite incluir las diferencias o señas de identidad
de cada Comunidad Autónoma.
•
Profesor Reflexivo: Un currículo con las características anteriores, debe dar
como resultado la figura de un profesor reflexivo, guía y orientador.

27. Historia del Currículo
En la historia del currículo cada civilización hizo su aporte:
La Civilización China contribuyó con la aplicación del exámen.
La Civilización Griega con su humanismo.
La Educación Medieval introdujo el Trivium y Quadrivium, se especifica como:
"trívium" (tres vías; retórica, dialéctica, gramática) y el cuadrivium (cuatro
vías; aritmética, música, geometría y astronomía), esta estructura curricular
se mantuvo en las universidades europeas hasta el siglo XVIII.
A partir del siglo XIX con el despegue de la sociedad industrial hubo cambios
sociales y económicos con ello se necesitó de una educación para preparar a
los estudiantes en actividades públicas, administrativas e industriales.

28. En el siglo XX la necesidad de conocimientos para las ocupaciones laborales
de los miembros de la sociedad trajo la necesidad de una transición y
legitimación del currículo con el fin de que se transformara en el
instrumento esencial para la legitimación del conocimiento dentro de la
sociedad.
Actualidad
En el Siglo XXI el currículo se manifiesta de manera flexible e integradora
donde al estudiante se le da la oportunidad de ser productor de su propio
aprendizaje, adecuando el currículo a las nuevas tecnologías educativas
(Tics), donde la escuela pueda ser el verdadero lugar de integración de
todos los colectivos que hacen vida en nuestras instituciones.
Por: Jorge Taday

29. Definiciones de Currículo
Definiciones de Currículo
Currículo: es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los
objetivos de una acción educacional así como las formas, los medios y los
instrumentos para evaluar en que medida la acción ha producido efecto (
Hainaut L,1980).
Currículo: es el conjunto de fuerzas interactuantes del ambiente total ofrecido
a los alumnos por la escuela y las experiencias que los alumnos ganan en
ese ambiente. (V.Andersen1956).

31. HISTORIA

33. HISTORIA Y DEFINICIÓN DE
CURRÍCULUM
Por: Oscar Valdivieso U.

34. HISTORIA DE CURRÌCULUM
Stephen Kemmis argumenta que según DAVID
HAMILTON y GIBBONS el término currículum aparece
por primera vez en los países de habla inglesa en la
universidad de Glasgow, en 1633, en latín significaba
una pista circular de atletismo.
Por su origen etimológico la palabra "currículum
"proviene del latín y significa "carrera corta".

35. DEFINICIÓN DEL CURRÌCULUM
Franklin bobbit (1918):
Definió el currículum de dos maneras:
una, como el rango total de experiencias,
dirigidas o no, comprometido en
desarrollar habilidades del individuo, y la
otra, como la serie de experiencias de
entrenamiento conscientemente dirigidas
que las escuelas emplean para completar y
perfeccionar ese desarrollo, y es en este
sentido en que los profesionales de la
Pedagogía emplean el término.

36. HISTORIA DE CURRÍCULO
El currículo tiene su origen en Grecia y Roma,posteriormente a las culturas clásicas durante el
medievo el Trivium (retórica, dialéctica,gramática) y el quadrivium (aritmética,música, geometría y
astronomía). Durante el renacimiento duro del siglo XVI hasta finales del siglo XVIII con dos
tendencias:enciclopedista que pretendía ejercitar las funciones del estudiante como fuerzas
corporales, habilidad manual, artes,conocimientos prácticos y teóricos.
•
•
Según cuenta la leyenda (buen comienzo para hablar de una historia, ¿eh?), el primer resumen
profesional o CV lo escribió el mismísimo Leonardo Da Vinci en 1482. Lo tuvo que hacer bien
porque… trabajo no le faltó nunca ;)
Mucho tiempo después, en la década de los 30, el CV aún no tenía importancia. Durante las
entrevistas se anotaban a mano, en algún “papel”, detalles del entrevistado.
AUTOR: Addine Fernández Fátima
BIBLIOGRAFÍA:http://www.slideshare.net/patriciote/historia-del-curriculo-21743084
DEFINICIÓN DE CURRÍCULO
Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta
manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la
formación de los educandos

37. HISTORIA DEL CURRICULUM
El currículo es una construcción de carácter histórico y social que juega un papel importante para
la transformación social. (1776-1789)“Revolución educativa” en Colombia, influenciada por la
revolución Americana. (1810-1819) “Independencia” Se promovió la creación de estatutos
constitucionales de las provincias lo cual, permitió curricularizar las ciencias y las artes. (18191830) Se hace la organización metódica del plan de estudios. Se fundan las escuelas primarias y
secundarias. (1830-1853) El currículo se centra en la instrucción oral y religiosa; la enseñanza fue
dirigida mas al entendimiento que a la memoria. (1861-1886) La enseñanza en las escuelas no se
limita; se comprendió el desarrollo armónico de todas las facultades, del alma, de los sentidos y
las fuerzas del cuerpo. (1903-1927) El currículo descansa sobre la base de la enseñanza moral y
religiosa. (1930-1950) Se organizo el currículo pensando que en la primaria se formara el buen
ciudadano y en la secundaria se dieran conocimientos culturales, espirituales, morales y éticos; El
currículo se organizo en 5 asignaturas intelectuales y 5 ejercicios prácticos. (1950-1960) Aparece
el concepto de planeación para el desarrollo y en el currículo las materias optativas. (1960-1970)
Se reestructuro el plan de estudios con base en la formación de 3 áreas, cultura general, cultura
vacacional y actividades extra clase. (1970-1975) J.Flexibilidad en los planes y programas de
estudio.
AUTOR:Ralph Tyler 1949
BIOGRAFÍA: http://prezi.com/3uymhdvwj0ob/curriculo-en-la-educacion-inicial-resumenhistoria-del-curriculo/

38. DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO
El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y
aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El
currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo
específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo
que el currículo)
Curriculum es el conjunto de fuerzas interactuantes del ambiente total ofrecido a los
alumnos por la escuela y las experiencias que los alumnos ganan en ese ambiente.
El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo
específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo
mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su
concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas
que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.
•
•
AUTOR: V. Andersen
BIOGRAFÍA:
curricular.shtml
http://www.monografias.com/trabajos17/base-curricular/base-
El currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la
escuela para alcanzar sus metas educacionales

39. Historia del currículo
•
El currículo tiene su origen en Grecia y Roma, posteriormente a las culturas clásicas
durante el medievo retórica, dialéctica, gramática y el cuadrivium (aritmética, música,
geometría y astronomía).
•
CURRÍCULUM Es la palabra latina que significa“carrera”,“caminata, “jornada”;
conteniendo en sí la idea de continuidad y secuencia. El concepto de currículo, en
educación, ha variado a través del tiempo, acompañando, principalmente a las
transformaciones sociales, técnicas y a las reformulaciones de los objetivos de la
educación.
•
Currículo proviene del latín curriculum , que significa carrera . En sus orígenes el
término currículo se entendía en un sentido algo más restringido, pues venía asociado a
lo que debía enseñarse en las escuelas , haciendo referencia exclusiva a los contenidos
de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.

40. ●
● Historia del Currículo La historia del currículo, aunque puede plantarse
desde distintas ópticas, se aborda en esta asignatura como una historia de
los contenidos escolares y más en concreto como una historia de los
estudios y actividades de la educación formal. Una categoría que ha
marcado buena parte del ideal de perfección de las sociedades y de los
pueblos, poniendo al descubierto sensibilidades, aspiraciones y talantes
que la Historia de la Educación lejos de ignorar ha de abordar de manera
específica y concreta.
Webgrafía
http://www.slideshare.net/danilologrono7/historia-del-currculo
Realizado por: Jairo Tierra

41. Definiciones de currículo
●
●
Como un plan para la acción o un documento escrito que incluye estrategias para el logro
deseado de metas y fines. Los pasos del planeador son secuénciales. Tiene un comienzo y final
y un proceso o medio.
●
Taylor lo define como un plan que provee sistemas de aprendizaje, oportunidades para las
personas en ser educadas.
●
Pratt: es un sistema organizado de educación formal y/o intenciones de entrenamiento.
●
Bondi: un plan para el aprendizaje, objetivos que determinan que es importante aprender.
●
También puede ser definiendo en forma amplia como el manejo de las experiencias del
aprendiz. Este punto considera casi cualquier escuela e incluso su exterior como parte del
currículo.
Webgrafía
http://www.monografias.com/trabajos17/base-curricular/base-curricular.shtml
Realizado por: Jairo Tierra

42. DORIS AGUAGALLO
HISTORIA
DEL CURRÍCULO
AUTOR: JULIO AROM
Currículo es una palabra Latina. Es un neutro (-um), y es plural (currícula). La
terminación "ulu” nos advierte que es un diminutivo. Procede de la palabra
CURSUS, que significa carrera, curso. Por tanto, currículum vendría a
significar "carrerilla", “cursillo”. En Roma se hablaba del "cursus honorum",
el curso, carrera o camino "de los honores", el que seguía el ciudadano que
iba ocupando, por sucesivos comicios, las magistraturas republicanas,
desde edil hasta cónsul. Así puede pensarse que el "cursus” de los jóvenes,
era sólo un “currículum", o carrera/curso menor
Inglaterra, ha guardado en su tradición escolar el término currículum para
designar el conjunto de materias que se enseñan/aprenden en las escuelas.
En la Edad Media el currículum estaba integrado por él "trivium" (tres vías,
caminos, cursos), el “cuadrivium" (cuatro vías), estudios previos (Facultad
de Artes) a las cuatro facultades mayores: Derecho, Cánones, Medicina y
Teología.
Desde la antigüedad y hasta nuestros días, las prácticas educativas han
estado reguladas y encaminadas al logro de algunas metas.

43. DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO
Como un plan para la acción o un documento escrito que incluye
estrategias para el logro deseado de metas y fines. Los pasos del
planeador son secuénciales. Tiene un comienzo y final y un proceso
o medio.
También puede ser definiendo en forma amplia como el manejo de
las experiencias del aprendiz. Este punto considera casi cualquier
escuela e incluso su exterior como parte del currículo.
El currículo también puede ser considerado como un sistema para
tratar con gente y el proceso de organización de personal y sus
procedimientos de implementación. Siendo lineal o no. Opera con
flexibilidad y en varios puntos, salta componentes de partes, cambia
el orden y trabaja en más de u n componente al mismo tiempo.
También puede ser visto como un campo de estudio.
Finalmente puede ser considerado como una asignatura o
contenido.