1. Por que no soy constructivista Presentado por: Yuly Andrea Pizo Maria Alejandra Guampe Presentado a : Eduardo Programa de formación complementaria P.F.C

2. CONSTRUCTIVISMO Es un proceso activo entre el alumno y el maestro

3. conductismo vs constructivismo CONDUCTISMO El alumno aprende a partir de la repetición y memorización de los conceptos La tarea del docente es la de secuenciar la enseñanza siguiendo pautas fijas predeterminadas que el alumno no puede modificar y alas que debe someterse sin discusión constructivismo el alumno aprende cuando se enfrenta a un desequilibrio cognitivo y lo resuelve. La tarea de l docente es provocar un conflicto cognitivo controlado sirviendo de apoyo en su resolución Las actividades a ejecutar por el alumno deben ser significativas para que el estudiante perciba su sentido y se sienta motivado hacia el aprendizaje.

4. POR QUÉ NO SOY CONSTRUCTIVISTA

5. David ausbel El aprendizaje significativo subyace bajo la integración constructiva del pensar el sentir y el actuar.

6. Lev vigotsky Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal

7. El maestro como mediador del aprendizaje debe: Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos. Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros. Contextualizar las actividades.

8. El profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para: 1.- Enseñarle a pensar 2.- Enseñarle sobre el pensar 3.- Enseñarle sobre la base del pensar

9. CARACTERISTICAS DE UN PROFESOR CONSTRUCTIVISTA Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno b) Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables. c) Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar. d) Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos. e) Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.

11. GRACIAS