1. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ
МОЛОДІ ТА СПОРТУ
ВІДДІІЛ ОСВІТИ СЛОВ’ЯНСЬКОЇ РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ
БИЛБАСІВСЬКА ЗОШ І-ІІ СТУПЕНІВ
Досвід роботи учителя географії
Скорик Олени Петрівни
2013рік

2. Зміст
* Вступ
* Візитка вчителя
* Результати педагогічної діяльності
* Науково – методична діяльність
* Позаурочна діяльність з предмету
Знання мають служити творчим цілям людини.
Мало накопичувати знання: слід розповсюджувати їх
якомога ширше та застосовувати в житті.
М. Рубакін

3. Скорик Олена Петрівна
Дата народження: 26.11.1968р.
Навчальний заклад, який закінчила – Харківський державний
університет ім.Горького (В.Н.Каразіна)
Спеціальність за дипломом – географ, викладач географії
Загальний педагогічний ст – 24 роки
аж
Дат прийому до ПНЗ – 1988 рік
а
Посада у ПНЗ – вчит географ біології
ель
ії,
Кат
егорія – вчит вищої кат
ель
егорії
Нагороди т почесні знаки: грамот МОНУ, управління освіт і науки
а
и
и
Донецької облдержадмініст
рації, відділу освіт і науки Слов,янської
и
райдержадмініст
рації, Донецького ОЦТК, Слов,янського рЦДЮТ.
Знак «Відмінник освіт України».
и
Керівник НМК класних керівників Билбасівської ЗОШ І-ІІ ст
.,
Керівник НМК вчит географ Слов,янського району.
елів
ії
Я все життя доводжу дітям, що людина – є частиною
природи, прагну того, щоб навколишній світ, природа
постійно живили свідомість учнів яскравими
образами, картинами, сприйняттям, уявленням, щоб
вивчення природи було початком наукових знань.

4. Курси підвищення кваліфікації
№
Дат
а
проходж
ення
курсів
Назва курсів
1
2008 рік
Інноваційні пошуки
в освіт
ньому
прост вчит ів
орі
ел
г
еог
раф
ії
2
2011 рік
Дист
анційне
навчання «
Циф
рові
т
ехнол ії»
ог
3
2012 рік
Дист
анційна освіт
а.
Інноваційні
т
ехнол ії у
ог
викл анні
ад
предмет
ів
природничог цикл
о
у
в умовах
проф ьног
іл
о
навчання
Тема
докурсовог
о
завд
ання
Орг
анізація
навчал
ьної
діял
ьностна
і
уроках г
еог
раф
ії
А ест
т ація
Відмінно
У
спішно
Пед ог
аг ічні
інновації на
уроках
природничих
дисципл
ін
Відмінно

5. Результати педагогічної діяльності
Результати ДПА
Позитивна динаміка досягнень учнів
Результативність участі учнів
Робота з громадськістю,
в предметних олімпіадах, між-
суспільно-корисна праця по
народних інтерактивних конкур-
збереженню довкілля
сах, науково-дослідницькій діяльності в районному та обласному краєзнавчому русі учнівської молоді
Радість успіху – це могутня емоційна сила, від якої залежить бажання
дитини бути хорошою. Турбуйтесь про те, щоб ця внутрішня сила
дитини ніколи не вичерпувалась.
В.Сухомлинський

6. Позитивна динаміка навчальних досягнень учнів
2008-2009 н.р. 2009-2010 н.р. 2010-2011 н.р.
2011-2012 н.р.
6
56%
60%
65%
70%
7
60%
56%
64%
66%
8
60%
68%
58%
65%
9
66%
68%
74%
62%
Якість
знань
60,5%
63%
65,5%
66%
Успішність
100%
100%
100%
100%
Якість знань
%

7. Результати олімпіад та інтерактивних конкурсів
Досягнення учнів в міжнародних
інтерактивних конкурсах
Досягнення учнів на Всеукраїнських олімпіадах ІІ туру
№ Рік
1 2008
2
3
2009
2010
4
2011
5
2012
Місце, клас
І місце, 7 клас
І місце, 8 клас
І місце, 9 клас
І місце, 7 клас
І місце, 7 клас
І місце, 8 клас
V місце, 9 клас
ІІІ місце, 8 клас
ІV місце, 9 клас
ІІІ місце, 7 клас
Прізвище, ім,я учня
Єфіменко Владислава
Журба Антон
Кірсанов Сергій
Скорик Вадим
Билбас Анастасія
Скорик Вадим
Винокурова Юлія
Билбас Анастасія
Скорик Вадим
Сахно Данило
№
Рік
Назва конкурсу, номінації Кількість
учасникі
в
1 2011
Колосок – 2011, номінації
«Астро- Гео Колосок»,
«Розумний колосок»,
«Швидкий колосок», «Екоколосок», «Кмітливий»
2 2012
3 2012
Результат
6
1 золотий сертифікат, 5
срібних сертифікатів
Колосок весняний – 2012,
номінації «Астро- Гео
Колосок», «Розумний
колосок», «Швидкий
колосок», «Еко-колосок»,
«Кмітливий»
21
3 золотих сертифікатів,
18 серебряних
сертифікатів, 1
сертифікат учасника
конкурсу
Колосок осінній - 2012
13
7 срібних сертифікатів, 5
сертифікатів учасників
конкурсу

9. *
За 2007 – 2012 навчальний рік

11. З 2003 року – керівник гуртка «Рідний край»,учасник краєзнавчого учнівського
руху (науково-дослідницька, пошукова робота)
З 2005 року – керівник НМК класних керівників Билбасівської ЗОШ І-ІІ ст..
З 2005 року по 2010 рік – керівник НМК класних керівників Слов’янського району
З 2010 року – керівник НМК вчителів географії Слов’янського району
Засідання НМК класних керівників
Районний семінар вчителів геогра-
Билбасівської ЗОШ І-ІІ ст.
фії

12. Круглий стіл НМК вчителів географії
Обласний семінар вчителів географії
при ДОІППО
Обмін досвідом між вчителями Слов’янського району, м.Слов’янськ, м.Краматорськ

13. (авторські методичні рекомендації, посібники)
АФРИКА
Уроки географії в 7 класі

14. Публікації
№ Назва публікації
1 Екскурсія в 6 класі. Вивчення
водойми вашої місцевості як
природної екосистеми.
2 Методичні рекомендації по
створенню навчальної
екологічної стежини. Методична
розробка маршруту.
3 Природоохоронна робота в
школі. Методичні рекомендації.
Дата
2012р.
2013р.
2013р.
Назва видання
Видавнича група
«Основа», журнал
«Географія»
Видавнича група
«Основа», журнал
«Географія»
Видавнича група
«Основа», журнал
«Географія»

15. «Навіть наймудрішому завжди лишається чого ще вчитись»
(Сантаяна)
Проблемна тема:
« Використання інноваційних технологій, їх форм, методів і
прийомів на уроках природничого циклу»
Практичне впровадження теми
- Творчі роботи учнів
- Науково-дослідницька, пошукова діяльність
- Уроки презентації
- Нестандартні уроки
Інноваційні технології
- Особистісно-орієнтоване навчання
- Ігрові технології
- Інтерактивне навчання
- Проблемне навчання
- Сугестопедичне навчання
- Проектне навчання
- Інформаційно-комп’ютерні технології

16. Особистісно-орієнтоване навчання забезпечує розвиток і
саморозвиток особистості учня, виходячи з виявлення його індивідуальних
особливостей.
Основні вимоги до розробки дидактичного забезпечення
особистісно-орієнтованого навчання
* Навчальний матеріал має виявляти суб’єктивний досвід учня.
* Викладання навчального матеріалу спрямоване на перетворення
особистого досвіду кожного учня.
* Активне стимулювання учня до
саморозвитку, самовираження, самостійного навчання в ході оволодіння
знаннями.
* Навчальний матеріал має бути варіативним.
* Стимулювання учнів до самостійного вибору способів опрацювання
навчального матеріалу.
* Контроль та оцінка результату і процесу навчання.
Види завдань
«Пізнай себе!»
«Обирай себе!» «Перевіряй себе!» «Створюй разом!»
«Змінюй себе заради себе!»

17. *

18. Ігрова технологія:
* Добре відома, звична і улюблена форма діяльності
* Ефективний засіб активізації
* Мотиваційна за своєю природою
* Дозволяє вирішувати питання передачі
знань, умінь, навичок
* Багатофункціональна, її вплив на учня неможливо
обмежити одним аспектом
* Переважно колективна, групова форма роботи, в основі
якої знаходиться змагання
* Має кінцевий результат. Отримання призу:
матеріального, морального чи психологічного
В системі активного навчання використовуються такі
моделі навчальної гри:
імітаційні, операційні, рольові, сюжетні, ігри-змагання

20. Інтерактивне навчання – це навчання, побудоване на основі
спілкування та взаємодії, що реалізується і в технологіях, і в методах,
і в організаційних формах. Інтерактивні технології стимулюють
потребу учня в реалізації свого потенціалу
Інтерактивні методи поділяють на превентивні інтеракції ( тренінг,
консультації та ін.), імітаційні ( інсценування, ділові ігри, диспут,
«мозковий штурм», «акваріум» та ін.), неімітаційні (проблемна лекція,
конференція, практикум тощо).

21. «Акваріум»
Робота в групі

22. Проблемне навчання – технологія, спрямована на активне
одержання знань, формування розумових здібностей та прийомів
дослідницької діяльності, залучення до наукового пошуку, розвиток
творчості.Це навчально-пізнавальна діяльність учнів із засвоєння
знань та способів діяльності на основі створення й розв’язування
проблемних ситуацій.
Типи проблемних уроків
Уроки з
окремими
проблемними
питаннями
Уроки розв’язання
великої загальної
проблеми
Уроки-диспути
Урок-проблемна
лекція
Уроки-семінари

24. Сугестопедичне навчання-пошук і створення учителем
таких умов (організаційних, педагогічних, психологічних), за
яких діти краще і з меншою затратою сил і часу засвоять
навчальний матеріал, має неабиякі можливості в мотивації
навчання.
Елементи сугестопедичного навчання:екранні засоби, художні
картини,музика, поезія, елементи гри,асоціативні
малюнки, легенди, гумор, моделювання,цікаві
розповіді, комп’ютерні ігри географічного змісту.

25. Проектне навчання-технологія, в основі якої лежить
розвиток пізнавальної та дослідницької діяльності учнів, уміння
конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному
просторі, забезпечує формування основних компетенцій учня.
Класифікація навчальних проектів
практикоорієнтований
інформаційний
рольовий
дослідницький
творчий
« Все, що я пізнаю, я знаю, для чого це мені треба і де і як я
можу ці знання застосувати»

26. *

27. Інформаційно-комп’ютерні технології дають педагогам
більше варіантів подачі навчальної інформації, більше можливостей
зацікавити учнів створювати умови для продуктивної праці, дає
змогу унаочнити програмний матеріал, краще зрозуміти та засвоїти
абстрактні поняття, сформувати практичні вміння та навички.
Задачі використання комп’ютера під час навчання:
-забезпечення зворотного зв’язку в процесі навчання;
-забезпечення індивідуалізації навчання;
-підвищення наочності навчального процесу;
-пошук інформації із найрізноманітніших джерел.
Форми застосування комп’ютерних технологій
презентації
дослідження
проектна діяльність
віртуальні екскурсії
тестування

29. Нестандартні уроки
- видозміни уроку як форми навчання;
- сприймання нового
матеріалу, засвоєння, осмислення, узагальнення у незвичайних
формах;
- грунтуються на глибокому знанні потреб, інтересів та здібностей
учнів.
Форми нестандартних уроків:
1.Інтегрований урок
2.Дослідницький урок та лабораторно-практичні роботи
3.Рольова гра
4.Театральна (театралізована) вистава
5.Урок-семінар
6.Урок-практикум
7.Урок-залік
8.Урок-пресконференція
9.Урок-КВК
10.Урок-фестиваль
11.Урок-гра «Що? Де? Коли?»

30. Екологічна конференція
Урок-рольова гра

31. Урок-практикум
Орієнтування
на місцевості
Виготовлення приладів

32. Дослідницький урок,лабораторно-практична робота

33. Інтегрований урок

34. Позаурочна діяльність з предмету
Тиждень географії
Гра «Що? Де? Коли?»
Географічний КВК

35. Навчальні екскурсії
*

36. Гурткова робота

40. Про нас пишуть. Статті в місцевих газетах

41. Ми маємо справу з найскладнішим, неоціненим,
найдорожчим, що є в житті людини. Місія школи –
боротися за людину.
Об’єкт нашої праці – найтонші сфери духовного життя
особистості, яка формується, - розум, почуття, воля,
переконання, самосвідомість.
Немає якихось єдиних для всіх школярів передумов
успіхів в навчанні – річ відносна: для одного високий
рівень, для іншого й середній рівень – велике
досягнення.
В.О.Сухомлинський