Presentación del primer tema de Ciencias para el Mundo Contemporáneo, sobre el Universo.

1. TEMA 1 Nuestro lugar en el universo 1 “El Universo no solo es más raro de lo que suponemos. Es más raro de lo que podemos suponer” Haldane

4. Una vez hecha la introducción del tema os corresponderá a vosotros trabajarlo y para ello os indico las características que deberían aparecer en dicho trabajo: a) Identificar la cuestión clave y establecer por qué es una cuestión científica. b) Movilizar conocimientos previos adquiridos. Recopilar y dominar, usando, un vocabulario adecuado. c) Identificar y valorar fuentes de información. d) Recopilar ideas relevantes y conectarlas entre sí. e) Elaborar varias posibles respuestas y argumentar sobre ellas. f) Especular razonadamente acerca de qué respuesta se hubiera dado a la situación problema o alguna similar en algún momento definido del pasado. g) Describir algún descubrimiento que haya hecho cambiar la respuesta pasada por la presente. h) Crear un producto con características de comunicación científica para generar la respuesta. i) Criticar de modo científico productos de otros alumnos. j) Proponer una aplicación tecnológica y su relevancia para colectivos humanos. k) Analizar posibles repercusiones éticas.

6. 1.-Historia de la astrología. ¿Qué es? 1.-Astrología versus astronomía Cuestión clave. ¿Es una cuestión científica?¿Porqué’ Conocimientos previos. Vocabulario 2.-¿En qué se basa la astrología?. Elaborar posibles respuestas. Respuesta del pasado. 3.- ¿En qué consiste la astronomía?. Recopilar información. Fuentes de información. Recopilar y conectar ideas . 4.-Relación entre ambas. 5.- ¿Cuál de ellas es una cuestión científica? Recopilar información. Fuentes de información . Recopilar y conectar ideas. Elaborar posibles respuestas y argumentar sobre ellas. Analizar posibles repercusiones éticas.

7. 2.-Modelos del Universo a lo largo de la Historia Cuestión clave. ¿Porqué es una cuestión científica? 1.-Modelo geocéntrico. 2.-Modelo heliocéntrico Conocimientos previos. Vocabulario. Recopilar ideas. Respuestas del pasado. 3.-Importancia de la sociedad en la admisión de nuevos modelos Recopilar información. Fuentes de información. Recopilar y conectar ideas . 4.-Teorías actuales. Recopilar información. Fuentes de información. Recopilar y conectar ideas . Recopilar y conectar ideas. Elaborar posibles respuestas y argumentar sobre ellas. Analizar posibles repercusiones éticas.

8. 3.-El Universo actual 2.- Cómo empezó todo. Cuestión clave. ¿Porqué es una cuestión científica? Conocimientos previos. Recopilar información. Vocabulario. Fuentes de información. Recopilar y conectar ideas . 3.- Más allá del Sistema Solar Conocimientos previos. Recopilar información. Vocabulario. Fuentes de información. Recopilar y conectar ideas . Respuestas del pasado. 1.- Descubrimientos científicos que revolucionaron las ideas sobre el Universo. Recopilar y conectar ideas. Elaborar posibles respuestas y argumentar sobre ellas. Analizar posibles repercusiones éticas.

9. 4.-El Sistema Solar 1.-Composición del Sistema Solar. Cuestión clave. ¿Porqué es una cuestión científica? Conocimientos previos. Recopilar información. Vocabulario. Fuentes de información. Recopilar y conectar ideas . 2.-Redefinición de términos Conocimientos previos. Recopilar información. Vocabulario. Fuentes de información. Recopilar y conectar ideas . Respuestas del pasado. 3.-Condiciones para establecer una teoría sobre la formación del SS. Recopilar y conectar ideas. Elaborar posibles respuestas y argumentar sobre ellas. 4.-Teorías del pasado Recopilar y conectar ideas. Elaborar posibles respuestas y argumentar sobre ellas. Analizar posibles repercusiones éticas.

10. 5.-Origen de la vida 1.-Características de la Tierra Cuestión clave. ¿Porqué es una cuestión científica? Conocimientos previos. Recopilar información. Vocabulario. Fuentes de información. Recopilar y conectar ideas . 2.-Hipótesis sobre la aparición de vida: Dios, generación espontánea… Conocimientos previos. Recopilar información. Vocabulario. Fuentes de información. Recopilar y conectar ideas . Respuestas del pasado. 3.-Conocimientos actuales. Recopilar y conectar ideas. Elaborar posibles respuestas y argumentar sobre ellas. Analizar posibles repercusiones éticas. 4.-¿Estamos solos en el Universo? Recopilar y conectar ideas. Elaborar posibles respuestas y argumentar sobre ellas. Analizar posibles repercusiones éticas.

11. 1.-Nuestro lugar en el Universo Crear un producto con características de comunicación científica para generar la respuesta: power point, poster,… Criticar de modo científico productos de otros alumnos.

12. Mirando hacia lo alto

13. Carta estelar del libro de Dunhuang, escrito alrededor del año 700. Las constelaciones corresponden a Ursa Major, Capricornus y Sagittarius

14. Planisferio francés del siglo XVII que muestra las constelaciones reconocidas en aquella época 1.- Astrología versus astronomía

16. Astrología versus astronomía

17. Astrología versus astronomía

18. 1 2 Astrología versus astronomía

19. 3 4 Astrología versus astronomía

20. 6 5 Astrología versus astronomía

21. 7 8 Astrología versus astronomía

22. 9 10 Astrología versus astronomía

23. 11 12 Astrología versus astronomía

24. 1 2 3 6 5 4 7 8 9 10 11 12 Astrología versus astronomía

31. ¡¡¡ RECUERDA !!! Astrología versus astronomía

33. UN POCO DE HISTORIA … Modelos del Universo a lo largo de la Historia

35. Modelos del Universo a lo largo de la Historia

36. Modelos del Universo a lo largo de la Historia

41. EL UNIVERSO ENTERO SE EXPANDE. El Universo actual

42. El Universo actual

44. INICIO El Universo actual

45. MATERIA ENERGÍA ESPACIO TIEMPO El Universo actual

46. El Universo actual

47. LUZ El Universo actual

48. MICROONDAS El Universo actual

49. ESPACIO TIEMPO El Universo actual

50. El espacio-tiempo en el que vivimos parece de cuatro dimensiones. Tradicionalmente, se separa en tres dimensiones espaciales y una dimensión temporal (y en la mayoría de los casos es razonable y práctico). Podemos movernos hacia arriba o hacia abajo, hacia el norte o sur, este u oeste, y los movimientos en cualquier dirección puede expresarse en términos de estos tres movimientos. El tiempo, a menudo, es «la cuarta dimensión». Es diferente de las tres dimensiones espaciales ya que sólo hay uno, y el movimiento parece posible sólo en una dirección. El Universo actual

51. EDAD El Universo actual

53. COMPOSICIÓN DEL UNIVERSO

54. BIG BANG TIEMPO = 20 minutos HIDRÓGENO + HELIO + LITIO + BERILIO MASA DE GAS:

55. TIEMPO = cientos de millones de años MASA DE GAS: GALAXIAS ACTUALES

56. Galaxia Sombrero (lenticular). Galaxia Gran Nube de Magallanes (irregular). Galaxia M87 (elíptica) Galaxia NGC1232 (espiral) Colisión de dos galaxias espirales

57. NUBE DE GAS ESFERAS DE GAS MUY COMPACTAS Y CALIENTES

58. ESFERAS DE GAS MUY COMPACTAS Y CALIENTES ESTRELLAS ALTA TEMPERATURA QUE PERMITE LA REACCIÓN DE FUSIÓN NUCLEAR DE HIDRÓGENO EN HELIO

59. MUERTE DE UNA ESTRELLA

60. AGOTAMIENTO DEL HIDRÓGENO HELIO Aumenta la masa y se produce un colapso gravitatorio: los electrones se verían arrastrados hacia el núcleo formando neutrones

61. Aumenta la masa y se produce un colapso gravitatorio: los electrones se verían arrastrados hacia el núcleo formando neutrones ESTRELLA DE NEUTRONES Una cucharada pesaría 90000 millones de kg

64. OXÍGENO HELIO CARBONO FUSIÓN

65. AGOTAMIENTO DEL HELIO Y DEL CARBONO OXÍGENO NEÓN FUSIÓN

66. MAGNESIO NEÓN SILICIO HIERRO FUSIÓN FUSIÓN FUSIÓN

67. HIERRO FUSIÓN Se consume más energía que se libera, por lo que el hierro se ACUMULA La estrella se queda sin energía para sostener su propio peso

68. PROCESO DE FORMACIÓN DE LAS GALAXIAS (nacimiento de las estrellas)

69. Se produce un COLAPSO GRAVITATORIO, CON UNA GRAN EXPLOSIÓN MUY ENERGÉTICA Se sintetizan y se dispersan todos los átomos de los elementos más pesados que el hierro (oro, plomo, uranio...) FORMACIÓN DE NUEVAS ESTRELLAS Y PLANETAS

70. SOMOS POLVO DE ESTRELLAS BIG BANG REACCIONES NUCLEARES DE ALGUNA ESTRELLA OTROS NITRÓGENO CARBONO OXÍGENO HIDRÓGENO 4% 3% 18% 65% 10%

71. LA VÍA LÁCTEA

73. GALAXIA DE ANDRÓMEDA

74. Calcula la anchura de la Vía Láctea en km. DATOS: a) distancia = 25.000 a.l. b) velocidad luz = 300.000 km/s

75. EL SISTEMA SOLAR

77. ¿QUÉ CARACTERÍSTICA DE LA TIERRA ES PROBADA POR EL PÉNDULO DE FOUCAULT ? ¿CÓMO? BÚSCALO. SI ERES EL/LA PRIMER@ EN EXPLICARLO CORRECTAMENTE A TUS COMPAÑER@S TENDRÁS UN SUPERPOSITIVO

78. En busca de una definición de planeta

82. OBJETIVO 5: Comprender, ayudándose de ejemplos concretos y relevantes, la construcción de las teorías científicas relacionadas con el ORIGEN DE LA VIDA Y LA EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES.

89. Estromatolitos

90. FIN