1. DOSSIER

2. Quiénes somos
2 En DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES gestiona-
DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES es mos y desarrollamos actividades culturales y edu-
una empresa dedicada al diseño y ejecución cativas a través de proyectos, que sirven para acer-
car el mundo de la cultura a un público no siempre
de proyectos culturales, especializada en especializado.
programas didácticos.
En DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES colaboran
personas de diversas disciplinas, con una amplia
trayectoria profesional. La especialización y el
trabajo en equipo, así como la puesta en común
de los conocimientos específicos de nuestra pro-
fesión, nos permiten ofrecer un trabajo innovador
y efectivo.
En DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES cuidamos
nuestros proyectos con la dedicación necesaria
para que cada uno de ellos sea especial y especí-
fico. El resultado es un trabajo profesional, creativo
y responsable.
Elena del Diego / Arantza Gracia
667 82 31 85 / 646 31 52 94
desiderata.pc@gmail.com
www.desiderataproyectosculturales.com
www.facebook.com/desiderata.proyectos.culturales

3. Qué servicios
ofrecemos
3
La cultura, mostrada a través de exposiciones,
contiene evidencias, muestras o restos del
pensamiento tanto de individuos como de
épocas; dicho pensamiento, si está bien
orientado, puede ayudarnos a tener una visión
más completa del mundo en que vivimos.*
En lugar de aprender sobre arte y patrimonio,
utilizamos el arte y el patrimonio para aprender,
empleando una metodología adecuada para cada
tipo de usuario, basada en la participación, el
diálogo y el descubrimiento.
Basándonos en esta metodología, ofrecemos los
siguientes servicios:
:: Proyectos educativos
:: Gestión de espacios culturales
:: Comunicación cultural
*PASTOR HOMS, Mª I. Pedagogía museística. Nuevas perspectivas y tendencias actuales,
Barcelona, Ariel Patrimonio, 2004, p.87.

4. PROYECTOS
EDUCATIVOS
4 Diseñamos proyectos educativos para museos,
centros de arte, fundaciones, etc, a cuyas
características y necesidades específicas nos
adaptamos buscando el mejor aprovechamiento
de sus recursos.
•Organización de programas didácticos para museos,
salas de exposiciones, centros de arte, etc.
•Diseño y ejecución de talleres didácticos
•Diseño y realización de itinerarios didácticos y
visitas comentadas
•Diseño y producción de guías didácticas
•Formación de personal para la realización de
programas educativos.

5. GESTIÓN DE ESPACIOS COMUNICACIÓN
CULTURALES CULTURAL
Llevamos a cabo proyectos de gestión cultural que hacen viable el El plan de comunicación es uno de los pilares más im- 5
desarrollo de una institución o centro cultural, concibiendo el arte y portantes para que un proyecto que requiere de la par-
el patrimonio como una herramienta de dinamización sociocultural. ticipación del público funcione. Por ello es muy impor-
tante dedicarle el tiempo y la atención necesaria.
Administramos los recursos existentes y, mediante la planificación,
coordinación, producción, comunicación y evaluación, les damos el Una buena comunicación puede reportar amplios be-
máximo aprovechamiento. neficios, en todos los sentidos.
• Desarrollo de programas culturales para entidades públicas • Diseño de estrategias de difusión y comunicación cultural.
y privadas.
• Organización de ruedas de prensa.
• Asesoramiento en la creación y gestión de centros culturales.
• Elaboración de notas informativas y dossieres de prensa.
• Gestión de espacios culturales.
• Difusión de actividades en medios locales, naciona-
les y especializados.

6. Para quién
trabajamos
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DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES tiene
como objetivo acercar el mundo de la cultura
a todos los públicos, a través de una oferta
especializada.

7. Nuestro público potencial es la sociedad en general, con sus particu- 4. PÚBLICO JUVENIL. A través de cursos, activida- 7
laridades, a las que nos adaptamos a partir del diseño de proyectos des y programas específicos para este colectivo
a medida, atendiendo a las sugerencias, necesidades o deseos de hacemos posible que el público adolescente se
cada grupo o colectivo. interese por las manifestaciones artísticas y cultu-
rales de su entorno.
1. PÚBLICO ESCOLAR. Planteamos actividades didácticas con las
que acercar diferentes conocimientos al público escolar. Diseñamos 5. PÚBLICO ADULTO. La aproximación al arte, al
acciones específicas para cada ciclo educativo y ofrecemos aseso- patrimonio y a la cultura resulta mucho más sen-
ramiento y materiales de apoyo al profesorado. Proponemos a pro- cilla si viene guiada por una persona experta, tanto
fesores y alumnos una nueva manera de acercarse a la cultura, al en contenidos, como en recursos didácticos que
patrimonio y al arte. faciliten su comprensión.
2. PÚBLICO FAMILIAR. Creamos propuestas didácticas que permi- 6. PÚBLICO CON NECESIDADES ESPECIALES. Du-
tan a mayores y niños disfrutar del arte y el patrimonio en familia, rante mucho tiempo ciertas barreras han impedido
invitando a aprovechar el tiempo de ocio conjunto de una manera el acceso a la cultura de algunos colectivos. Reali-
distinta. zando las adaptaciones necesarias, la experiencia
artística, cultural o patrimonial no tiene barreras
3. PÚBLICO INFANTIL. Con diferentes materiales y de una forma lú- para nadie.
dica, ofrecemos a los niños las herramientas necesarias con las que
acercarse al arte y divertirse con él. Si desde niños “aprendemos a
mirar”, cuando seamos adultos nuestra visión del mundo será mu-
cho más amplia y rica.
Nuestros servicios se dirigen tanto al público individual como a empresas,
instituciones, asociaciones, etc.

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10. PROYECTOS
Portafolio CULTURALES
10 DISEÑO Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS
DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES desarro- DIDÁCTICOS
lla su actividad en diferentes instituciones y Organización de programas didácticos para mu-
entidades públicas y privadas, entre las que seos, salas de exposiciones, centros de arte, etc.
se encuentran: CDAN. Centro de Arte y Naturaleza.
Fundación Beulas. Huesca.
Gestión del departamento de Didáctica, desde el
que se diseñan, difunden y ejecutan proyectos
didácticos para todas las exposiciones del centro,
entre ellas:
:: Colección Beulas-Sarrate. Una geografía personal.
:: Rafael Moneo. Museos, auditorios y bibliotecas.
:: La vida privada. Colección Josep Mª Civit.
:: La construcción del paisaje contemporáneo.
:: Per Kirkeby.
:: Mensurable.

11. Espacio para el arte. Obra Social Caja Madrid. 11
Zaragoza
Diseño y ejecución de proyectos didácticos de las diferentes
exposiciones, entre ellas:
:: Había una vez el cine mudo. Segundo de Chomón.
:: Isidro Ferrer. Libro de las preguntas.
:: Alexandre Rodtchenko. El juego de la mujer.
:: Mistaken Identity. The Hilton Brothers.
:: Robert Doisneau. El pescador de imágenes.

12. 12 DISEÑO Y EJECUCIÓN DE TALLERES DIDÁCTICOS DISEÑO Y REALIZACIÓN DE ITINERARIOS
DIDÁCTICOS Y VISITAS COMENTADAS
Servicio de educación del Ayuntamiento
de Zaragoza Sociedad Municipal ZARAGOZA CULTURAL.
:: Realización de los talleres didácticos paralelos a la Muestra de Diseño y puesta en práctica de las visitas guiadas
Cine y Derechos Humanos celebrada en el Centro Joaquín Roncal. de diferentes exposiciones, entre ellas:
:: Diseño y ejecución en centros educativos de la ciudad de Zaragoza, :: Diálogo de sordos, celebrada en la Lonja de
de la actividad Ciudadanos de Zaragoza, ciudadanos del mundo. Zaragoza, en 2006.
Comarca de la Hoya de Huesca. :: La escuela del siglo XX, en el Centro de Historia de
Zaragoza en 2007.
:: Realización de talleres didácticos que tienen como objetivo la
difusión del patrimonio cultural y natural de la comarca de la Hoya de :: La danza de los diferentes, organizada en el
Huesca, para escolares. Centro de Historia de Zaragoza en 2008.
Diputación Provincial de Zaragoza. 4º Espacio Joven. :: Mater in progress, mostrada en el Centro de Historia
de Zaragoza en 2009.
:: Diseño y realización de actividades de ocio para jóvenes.
:: Un perro andaluz. 80 años después, celebrada
en la Lonja de Zaragoza,en 2010.
:: La aventura modernista en las colecciones de
MNAC, celebrada en la Lonja de Zaragoza en 2010.

13. Caixa Catalunya FORMACIÓN DE PERSONAL PARA 13
LA REALIZACIÓN DE PROGRAMAS
:: Elaboración del guión y realización de las visitas guiadas durante EDUCATIVOS
la muestra Atrapados en el hielo, celebrada en la Lonja de Zaragoza
en 2008. Participación como ponentes en másteres,
congresos y seminarios de educación:
Ibercaja
:: V Jornades de pedagogia de l’art i museus. Art i
:: Diseño y ejecución de visitas guiadas para público adulto, escolar paisatge. Diàlegs entre arts visuals i entorn. Museu
e infantil durante la muestra Encrucijada de culturas, celebrada en la d’art modern de Tarragona, abril 2008.
Lonja de Zaragoza en 2008.
:: II Seminario de Arte Contemporáneo y Educación
DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE GUÍAS DIDÁCTICAS Especial, Centre d’art La Panera, Lérida, junio 2009.
:: Diseño de la guía didáctica para la colección-itinerario Arte y :: 3ª Jornadas educativas. El arte contemporáneo, una
Naturaleza herramienta innovadora en los centros educativos,
Centre d’art La Panera, Lérida, abril 2010.
:: Diseño, maquetación y producción de guías didácticas para visitas
familiares en el CDAN :: “Máster en Gestión de Políticas y Proyectos
Culturales”, Universidad de Zaragoza, Zaragoza,
:: Diseño, maquetación y producción de guías didácticas de apoyo abril y junio 2010.
a la comunicación basada en el S.P.C. (Sistema Pictográfico de
Comunicación) para el CDAN. :: XVI Jornadas DEAC de Museos, IVAM, Valencia,
mayo 2010.

14. PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
14 ARTE CONTEMPORÁNEO Y EDUCACIÓN ESPECIAL
Durante el curso escolar 2008/09, Desiderata Proyectos Culturales,
a través de su trabjo en el área de Didactica del CDAN, ha participado
en un proyecto de investigación pionero en España. Se ha realizado
una red de intercambios entre programas de educación especial de
centros de arte contemporáneo para sentar las bases del trato con
personas con discapacidad en los centros de arte contemporáneo.
Los centros que, además del CDAN, formaron parte de este programa
son los siguientes:
Es Baluard Museu d’art Modern i Contemporani de Palma de Mallorca.
Centre d’Art la Panera de Lérida.
Centre Regional d’art Contemporain Languedoc-Roussillon de Sète,
Francia.
Este proyecto de investigación tiene como objetivo establecer las
bases teóricas de los programas educativos destinados a personas con
discapacidad intelectual y elaborar una serie de directrices basadas en un
plan de actuación que mejore la calidad de atención ofrecida a este público.
Estas pautas y otros artículos de profesionales vinculados a al ámbito de la
educación especial, se recogerán en una publicación que estará disponible
en próximas fechas.

15. PROYECTOS DE GESTIÓN DE ESPACIOS
INVESTIGACIÓN CULTURALES
ARTE CONTEMPORÁNEO EN EL HOSPITAL Ayuntamiento de Sabayés. Huesca. 15
De nuevo gracias al trabajo desarrollado en el CDAN, Desiderata Diseño del pre-proyecto para la apertura de un
Proyectos Culturales ha participado durante el curso escolar 2009/10 centro cultural y artístico para albergar la colección
en el proyecto de investigación “Arte contemporáneo en el hospital”, Jan Van Eden; y difundir, fomentar y apoyar la
junto con el Servicio de educación del Centre d’art La Panera de creación contemporánea.
Lérida y del Es Baluard Museu d’art Modern i Contemporani de Palma
de Mallorca. Ayuntamiento de Utebo. C.C. Mariano
Mesonada. Museo Orús.
El objetivo final de dicha investigación ha sido el diseño de un
proyecto específico que facilite el acceso al arte contemporáneo por Dinamización y difusión del Centro Cultural Mariano
parte de las personas hospitalizadas. Mesonada y del museo que alberga, a través de
diversas actividades culturales. Dichas actividades,
diseñadas para todo tipo de públicos, se llevaron a
cabo tanto en el propio centro cultural como en las
aulas de los colegios e institutos de Utebo.

16. COMUNICACIÓN CULTURAL
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20. www.desiderataproyectosculturales.com
desiderata.pc@gmail.com
www.facebook.com/desiderata.proyectos.culturales
Elena del Diego
667 82 31 85
Arantza Gracia
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