Portafolio digital una aproximidad a nuestras raices ancestrales
1. Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el
marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la
Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas
beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para
Educar.
Nombre del proyecto:
UNA APROXIMIDAD A NUESTRAS RAICES ANCESTRALES,
RECUPERANDO EL SABER MEDICINAL MAGICO
RELIGIOSO.
2. 1. ÁREAS BÁSICAS
Matemáticas
Ciencias sociales
Ciencias naturales
1.1. Áreas que integran
Artística, ética y valores,
informática, democracia.
5. 2.1. Datos de ubicación
AUTORES:AUTORES
Inés Hermencia Gavilanes Guerrero
Olga Alicia Patiño Bonilla
Yolima Ortiz Burgos
Stella del Carmen Rodríguez Hernández
Aida del Pilar Santacruz Bernal
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO LLORENTE
Cumbal, Nariño
Agosto de 2014
6. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.1. Justificación
Analizando la necesidades de implementar los conocimientos de las plantas medicinales a los estudiantes de
la Institución Educativa José Antonio Llorente, del municipio de Cumbal, puesto que no se está utilizando las
plantas como medicina natural, curativa de enfermedades como lo hacían nuestros abuelos ancestrales, que
pocas veces utilizaban la medicina occidental. Hoy día la nueva generación ve que la medicina occidental
tiene más importancia porque se acude al puesto de salud, hospital, clínicas y otras, es una de las razones de
enseñar desde la escuela la importancia y utilidad que tienen las plantas medicinales.
En el área rural del municipio de Cumbal, se dispone de una gran riqueza en variedades de plantas
medicinales, las cuales son utilizadas como medicamentos para la curación de muchas enfermedades que por
tradición se tratan con los famosos remedios caseros. Los cumbales utilizan sus hierbas medicinales y muchas
veces ellos mismos hacen sus remedios porque creen más en el poder de estos que en el de la medicina
química y en otros casos porque sus viviendas están ubicadas en lugares retirados o carecen de recursos
económicos para adquirir la medicina.
Existen además curanderos y comadronas propios de cada vereda que se encargan de hacer las veces de
médicos que según ellos poseen poderes curativos. Tienen una gran experiencia en el tratamiento de
enfermedades físicas y espirituales haciendo que salgan del cuerpo de la persona los espíritus malos y entren
los buenos, que según el tipo de enfermedad utilizan rituales como cantos, rezos, innovaciones, sahumerios,
soplos dando formas diversas a las plantas que utilizan, son tratamientos continuos para mayor eficacia de la
curación que una vez lograda será recompensada con una gratificación.
7. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.2. Problema del Proyecto
Como hacer uso de las plantas medicinales de nuestra región
para disminuir los trastornos de salud y belleza de los
estudiantes de la Institución Educativa José Antonio Llorente?
8. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.1. Competencias Generales
Pensamiento geométrico
Ciencia tecnología y sociedad
Entorno vivo
Relaciones espaciales y ambientales
Convivencia y paz
Participación y responsabilidad democrática
9. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.2. Estándar de competencia por área
MATEMÁTICAS:
Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación,
comparación e igualación.
CIENCIAS SOCIALES:
Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas… y la archivo en orden .
Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación,
vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad, en otras y en
diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo .
CIENCIAS NATURALES
Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros
.) y doy el crédito correspondiente .
Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno .
Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas
para buscar posibles respuestas .
10. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES
DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.1. Contenidos digitales que involucra
Http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_medicinal http://www.botanical-online.
com/medicinalspreparaciones.htm http://www.plantasmedicinales10.com/
http://www.botanical-online.com/medicin1.htm
http://www.biosalud.saber.ula.ve/db/ssalud/edocs/art iculos/Plantas_medicinales.pdf
11. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES
DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.2. Referente teórico
El modelo pedagógico al que se sustenta el siguiente proyecto va guiado al modelo utilizado por la
institución educativa, que permite identificar el quehacer pedagógico de la institución, los docentes se
ven en la obligación de apropiarse de conceptos válidos y recurrentes, acordes a las necesidades del
contexto en que se desenvuelve la Comunidad Educativa. Este modelo permite lograr un tipo de persona,
de sociedad, de cultura y de convivencia comprometida con el desarrollo del conocimiento en la
interrelación de saberes, estrategias didácticas, pedagógicas y metodológicas en los procesos de
enseñanza y aprendizaje. En este modelo, la evaluación se orienta a conceptualizar sobre la comprensión
del proceso de adquisición de conocimientos antes que los resultados; donde la evaluación es cualitativa
y se enfatiza en la evaluación de procesos. El proceso educativo desarrollado formuló propiamente una
teoría de aprendizaje, sus esfuerzos estuvieron concentrados en desentrañar el carácter y la naturaleza
de la formación de las estructuras por las cuales interpretamos el mundo. • Karl Hopper, cuyas ideas
complementaron las teorías con Paige y Kant al afirmar que el conocimiento de la realidad objetiva, no
se descubre sino que se construye y se somete permanentemente a procesos de felación. Vygotsky y
Bruner quienes con su visión social definen la importancia de del proceso de pensamiento en la
conformación del lenguaje mediante la interacción del sujeto con el mundo real.
12. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES
DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.3. Bibliografía
Pautas para el conocimiento, conservación y uso sostenible de las plantas
medicinales
nativas en Colombia. Estrategia Nacional para la Conservación de Plantas.
Henry Yesid Bernal, Hernando García Martínez, Germán Felipe Quevedo Sánchez
(Editores) MINISTERIO DE AMBIENTE, VIVIENDA Y DESARROLLO TRERRITORIAL.
Impresión
Alianza Ediprint Ltda. - Guerra Editores
ISBN: XXX-XXX-XXXX-XX-X
Primera edición de 1.000 ejemplares, marzo de 2011
Impreso en Bogotá, D. C., Colombia
Pei. Ins. Ed. Jose a. Llorente. 2013
13. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES.
Yo tobe: se utilizo
para publicar las
actividades
realizadas con los
estudiantes como
entrevistas, salidas
de campo.
Slideshare: se lo
utilizo para
consultar
información
relacionado con las
plantas medicinales
y publicar el
portafolio digital
que fue realizado en
powerpoint
Cuadernia:
se lo utilizo para
mostrar de una
forma diferente las
plantas medicinales
que existen en el
municipio.
14. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
METODOLOGÍA
6.1. Metodología
En la fase problémica, las docentes llevan a los estudiantes a la sala de sistemas donde por
grupos deben prender los computadores y al verificar que tengan internet, ingresar a
WWW.YOUTUBE.COM.CO para ver y analizar dicho material relacionado con el uso de las
plantas medicinales, los estudiantes transcriben recetas y suben a YouTube videos y recetarios
de plantas medicinales. Finalizado el video, se organiza una plenaria para que con base en unas
preguntas los estudiantes den razón del contenido visto.
Posteriormente, se da las instrucciones para ingresar a MICROSOFT POWER POINT y por grupos
realizar diapositivas sobre la idea que ellos tienen de los pasos que se requieren para realizar
con las plantas medicinales.
En la fase investigativa y formativa, se lleva a los estudiantes a las sala de sistemas y se les
brinda el link www.youtube.com/watch?v=cunT4q0i_kc para que ingresen al video, plantas
medicinales y para que sirven para que de acuerdo a lo observado y analizado en el video,
consigne en las diapositivas realizadas en la fase problémica , los pasos y proceros que requiere
cada una de las etapas.
En la etapa investigativa, se les da a los estudiantes la el link para que investiguen los nombres
científicos de cada planta natural recolectada en su región , para que después de ser leído y
analizado en grupo, realicen en un documento de WORD un cuadro sobre el uso adecuado de las
plantas medicinales.
Finalizadas las actividades, la docente brinda las indicaciones a los estudiantes para que por
grupos realicen una exposición sobre el uso de las plantas medicinales.
15. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
Feria de plantas medicinales tradicionales de la región, identificando sus
beneficios.
16. * Identificar las plantas medicinales y la mágica religiosas de acuerdo a su
beneficio.
* EXPOSICION USO DE PLANTAS MEDICINALES
17. * Diario de campo:
reconocimiento de las plantas en el casco urbano del
municipio de Cumbal
18. Construcción de un recetario en Cuadernia, haciendo uso de plantas medicinales con técnicas
sencillas autóctonas y tradicionales para mejorar la salud y aplicar tratamientos de belleza.
http://youtu.be/I2KazK3fhn8.
19. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.2. Cronograma
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1: Sensibilizar a los estudiantes de la institución y a nuestra comunidad, sobre la utilidad y la importancia de las plantas medicinales de nuestra región.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
Feria de plantas medicinales
tradicionales de la región, identificando
sus beneficios.
Lenguaje: producción textual
Ciencias Naturales: manejo de
conocimientos_ entorno vivo
Ciencias Sociales: Manejo del
conocimiento-Relaciones espaciales-ambientales
Cámara digital: se utilizó para
tomar fotografías y gravar videos
como evidencias de las salidas de
campo
YOUTOBE: Se utilizó para dar a
conocer la salida de campo para la
recolección de información y
realización de la feria. Y se publica
en el siguiente link:
http://youtu.be/I2KazK3fhn8.
Videos:
Conocer las plantas medicinales para
sensibilizar a los estudiantes de la institución
educativa y dar conocer sus experiencias.
Aida Santacruz
20. Objetivo Especifico 2: Identificar las plantas medicinales y la mágica religiosa de acuerdo a su beneficio.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
Diario de campo: reconocimiento de las plantas
en el casco urbano del Municipio de Cumbal.
Construcción de un recetario en Cuadernia,
haciendo uso de plantas medicinales con
técnicas sencillas autóctonas y tradicionales
para mejorar la salud y aplicar tratamientos de
belleza.
Lenguaje: producción de texto, ortografía
Ciencias Naturales: cuidado y respeto por el medio
ambiente.
Ciencias Sociales:
Relación y convivencia con el entorno natural y
social.
Matemáticas:
Aplicación y conteo de plantas medicinales.
Informática:
Uso de los recursos digitales en su vida cotidiana y
practica escolar.
Cámara digital: Se utilizó para capturar
diferentes imágenes de plantas
medicinales en la región.
Grabadora:
Se utilizó para gravar las entrevistas de los
mayores tradicionales de la comunidad en
relación con el conocimiento e
información de las plantas medicinales.
Fotografías: capturar fotos.
Word: se utilizó para transcribir la
información recolectada y seleccionada.
Cámara digital: se utilizó para tomar fotos
de las plantas medicinales.
Clasificación de algunas plantas medicinales
curativas de la región.
Yolima Ortiz
Hermencia Gavilanes
21. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje
esperado
Docente Responsable
Elaboración de un plegable
Socialización de la información
obtenida.
Informática: Uso de las TICS
Lenguaje: habilidades para
transmitir la información.
Ciencias Naturales: cuidado y
respeto por el medio ambiente y
las plantas naturales de la región.
Ciencias Sociales:
Socialización y habilidad de
integración con estudiantes.
Fotografías: se utilizó para
aplicar fotos en el plegable y
sea mucho más llamativo.
Word: se utilizó para digitar
los usos e importancia de
las plantas medicinales.
Internet: Se recolecto
información adecuada para
transmitir la información a
los estudiantes del grado
(8-3 )
YouTube:
http://youtu.be/U9j9Gumxs
5o
http://youtu.be/78g1zDuVo
20
Fomentar el interés por el
conocimiento de la medicina
tradicional.
Incentivar a los estudiantes por el
uso de las plantas medicinales de su
región.
Stella Rodríguez
Olga Patiño.
Yolima Ortiz.
Aida Santacruz.
22. 7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
7. Narración de la experiencia de construcción y
evolución del portafolio digital
El objetivo de fortalecer el Proyecto de UNA APROXIMIDAD A NUESTRAS RAICES ANCESTRALES, RECUPERANDO EL
SABER MEDICINAL MAGICO RELIGIOSO.
Es ayudar a mejorar la utilización de plantas naturales medicinales ,la educación de los niños , de sus familias en las
zonas rurales como crear un laboratorio natural para el aprendizaje ,para el intercambio de conocimientos y experiencias
entre la escuela y la comunidad.
El uso de las plantas medicinales puede ser reproducido fácilmente en los hogares de los estudiantes, los escolares
aprenden a sembrar, cuidar, cultivar, cosechar y preparar productos nutritivos además de crear hábitos alimentarios
saludables.
Las docentes pudieron ampliar sus conocimientos en distintos programas y páginas web. Transversalizarón sus
aprendizajes en distintas áreas a partir de la capacitación en TIC. Es así como el hacer diario pedagógico con la
herramienta de la tecnología se convierte en una práctica que ayuda y aporta en los procesos académicos que se
desarrollan durante el año escolar o lectivo.
Los niños y los adultos aprendemos haciendo, es así como comparten sus aprendizajes y experiencias con sus amigos,
familia, vecinos y comunidad. Toman conciencia de los problemas medioambientales y la conservación del mismo,
mediante el desarrollo del proyecto uso de las plantas medicinales, como cuidar el agua, la flora, la fauna, la tierra entre
otros.
