lograr el desarrollo de la orientación espacial a partir de la interiorización de las nociones espaciales, con su propio cuerpo.

1. ORIENTACIÓN ESPACIAL Y LATERALIDAD
EN EL PREESCOLAR
YOLIMA PÉREZ MEJÍA
GRUPO 435-6AN

2. JUSTIFICACIÓN
• ¿Por qué es importante la orientación espacial en preescolar?
• Es importante el desarrollo de la habilidad espacial y la lateralidad para el desarrollo integral de
los niños y niñas en edad preescolar.
• Es importante para evitar las complicaciones de estructuración espacial, donde en el momento
del aprender a leer y escribir se observan los desordenes del aprendizaje con la disgrafia y
dislexia.
JUSTIFICACION

3. OBJETIVO
 Lograr que los niños y niñas conozcan y controlen su cuerpo y sus destrezas involucrando diversos
aspectos de la realidad y el mundo que los rodea como (objetos, sucesos, situaciones, o productos de su
imaginación que les ofrece el juego simbólico logrando así ; los ejercicios de maduración, y la percepción
de las relaciones espaciales y lateralidad.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
*Lograr el desarrollo de la orientación espacial a partir de la interiorización de las nociones
espaciales, (Arriba, abajo, Dentro, Fuera, Cerca, Lejos Delante, detrás izquierda, derecha. )
*Lograr que los niños establezcan una clara diferenciación entre el propio cuerpo y el espacio
exterior con las diferentes nociones anteriormente nombradas.
*Desarrollar la orientación espacial mediante diferentes ejercicios con su propio cuerpo, como
punto de referencia.

5. CONSTANCIA PERCEPTUAL
 Los niños deben reconocer algunas propiedades físicas de los objetos.
 Se les debe presentar a los pares diferentes ejercicios, donde ellos perciben las características de los objetos como
son el tamaño, la posición, y la forma.
 Los docentes deben presentar imágenes de actividad espacial para niños de edad preescolar, entre 4 a 6 años de
edad, tienen mayor control y dominio sobre sus movimientos.
 Tienen mayor autonomía.
 En esta edad manejan el lápiz con seguridad y precisión, al mismo tiempo que manejan la articulación de la
muñeca.
 La motricidad fina y gruesa en esta etapa adquiere un mayor desarrollo; como equilibrio dinámico, iniciación del
equilibrio estático.
 Lateralidad desde los 4 años de edad aproximadamente la mano dominante es utilizada mas frecuentemente; en
esta edad se desarrolla la dominancia lateral.
 Existe el espacio concreto para el niño que debe ser vivido y experimentado por él puesto que necesita conocerlo
para sus desplazamientos y es muy importante que desarrolle y comprenda la ubicación espacial y la lateralidad
para poder comprender la lectura y la escritura, y desde luego para poder razonar los conceptos de matemáticas y
geometría.

6. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DE ORIENTACION ESPACIAL Y
LATERALIDAD

7. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DE ORIENTACION
ESPACIAL Y LATERALIDAD

8. CONCLUCIONES
 Por medio de los diferentes ejercicios de maduración, ayudan a desarrollar la percepción,
la curiosidad, la espontaneidad, la creatividad y todo un conjunto de habilidades
cognoscitivas que favorecen la capacidad para aprender las nociones espaciales,
lateralidad.
 Inicialmente por medio de imágenes y enseguida el docente propone actividades donde
se logre que el niño maneje las diferentes nociones espaciales con su cuerpo.
BIBLIOGRAFIA
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