2. EL IMPACTO DE LA REVOLUCIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN A
MARCADO LA HISTORIA DEL INTERNET, POR ELLO EL MOVIMIENTO
DE LA WEB HA TRANSFORMADO LA EDUCACIÓN EN MUCHOS LUGARES
DEL MUNDO. EN ESTE POWER POINT PRESENTO A SU CONSIDERACIÓN,
LAS FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL EN LOS ENTORNOS DE
APRENDIZAJE. HAY QUE DESTACAR QUE DICHAS FUNCIONES, DEBERÁN
SER CUMPLIDAS POR
EL DOCENTE, PARA QUE SE LOGRE LOS APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVAMENTE. ES UN COMPROMISO SERIO, EN QUE EL DOCENTE
DEBE ASUMIR SU ROL DE FACILITADOR, LO QUE EXIGE QUE ÉL MISMO
SE ACTUALICE PERMANENTEMENTE

4. http://www.google.com.pe/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&c
d=9&cad=rja&ved=0CFUQuAIwCA&url=http
%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch
%3Fv
%3D8cYsawAQLLs&ei=A7QiUt3DNZC3sQTQ4IG
4Cg&usg=AFQjCNFrfCI2RRJeXillwnRETVLtEJohx
g
Video elaborado para el curso de WEB 2.0 para dar a conocer las
funciones que desempeña un tutor virtual
FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL - YOUTUBE
Haz clic en el siguiente enlace para visualizar el video

6. ASEGURARSE QUE TODOS
LOS ESTUDIANTES
CONOZCAN LAS
HERRAMIENTAS QUE SE
UTILIZARAN
ASEGURARSE QUE TODOS
LOS PARTICIPANTES ESTEN
INSCRITOS Y CUENTEN CON
CLAVE DE ACCESO.
REALIAZAR ACTIVIDADES
FORMATIVAS ESPECIFICAS.
DAR CONSEJO SOBRE EL
USO Y APOYO TECNICO.
MANTENERSE EN CONTACTO
CON EL ADMINISTRADOR DE
LA PLATAFORMA, Y
COMUNICAR SI OCURRIERA
ALGÚN PROBLEMA QUE
REQUIERA SU ATENCIÓN
INDICAR AL ALUMNO EL
ESPACIO DONDE
ENCONTRARÁ LA
INFORMACIÓN NECESARIA
PARA UN BUEN
DESENVOLVIMIENTO

7. ES LA FUNCION MAS SIGNIFICATIVA
QUE TIENE QUE REALIZAR EL TUTOR ,
INVOLUCRA DESDE FACILITAR LA
COMPRENSION HASTA EL SEGUIMIENTO
Y LA EVALUACION DE LOS
ESTUDIANTES .
FORMULAR PREGUNTAS PARA
SONDEAR LOS CONOCIMIENTOS
QUE POSEEN LOS ESTUDIANTES Y
DESCUBRIR LAS POSIBLES
INCONSISTENCIAS Y ERRORES
QUE VAYAN TENIENDO
SUPERVISAR EL
PROGRESO DE LOS
ESTUDIANTES Y REVISAR
LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS
ASEGURARSE QUE TODOS
LOS ESTUDIANTES ESTEN
ALCANZANDO EL NIVEL
ADECUADO .
GUIAR LOS DEBATES Y
RETROALIMENTAR LAS
APORTACIONES DE LOS
ESTUDIANTES
INFORMAR Y CLARIFICAR
LAS DUDAS REFERENTES
A LOS CONTENIDOS
INFORMAR DE LOS
RESULTADOS Y
BRINDAR
RETROALIMENTACION
OPORTUNA.
RESOLVER LAS POSIBLES
DUDAS SOBRE
REALIZACION DE
ACTIVIDADES

8. PRESENTAR LAS NORMAS DE
FUNCIONAMIENTO PARA
ESTABLECER CONTACTOS
CON EL TUTOR: A QUÉ
DIRECCIÓN DE CORREO,
TELÉFONO, EN QUÉ HORARIO,
ETC.
MANTENER CONTACTO CON EL RESPONSABLE TÉCNICO, EL EQUIPO DE TUTORES Y LOS
EXPERTOS EN CONTENIDO, HACIENDO LLEGAR RÁPIDAMENTE LOS PROBLEMAS DETECTADOS
A NIVEL DE CONTENIDOS, DE FUNCIONAMIENTO DE LA PLATAFORMA O DE ADMINISTRACIÓN
.
EXPLICAR LAS NORMAS DE
FUNCIONAMIENTO DENTRO
DEL ENTORNO: CRITERIOS
DE EVALUACIÓN,
EXIGENCIAS O NIVEL DE
PARTICIPACIÓN REQUERIDO
RECORDAR PERIÓDICAMENTE A
LOS ESTUDIANTES EL
CALENDARIO DEL CURSO. TANTO
DE FORMA GLOBAL (COMIENZO Y
FINAL) COMO ESPECÍFICA R
(FECHA DE ENTREGA DE LAS
DIFERENTES ACTIVIDADES)

9. DAR RECOMENDACIONES
PÚBLICAS Y PRIVADAS
SOBRE EL TRABAJO Y LA
CALIDAD DEL TRABAJO QUE
SE ESTÁ DESARROLLANDO
EN RED.
GENERAR CONFIANZA PARA
ENFRENTAR LOS
REQUISITOS QUE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
IMPLICA,
PROMOVER LA
INTERACCIÓN DENTRO DEL
GRUPO Y EL TRABAJO
COLABORATIVO.
ASEGURARSE DE QUE LOS
ALUMNOS TRABAJAN A UN
RITMO ADECUADO.
INFORMARLE A LOS
ESTUDIANTES SOBRE SU
PROGRESO EN EL
ESTUDIO Y FACILITARLE
ESTRATEGIAS DE
MEJORA Y CAMBIO .
MOTIVAR A LOS
ESTUDIANTES MANTENIENDO
UNA COMUNICACIÓN
BIDIRECCIONAL QUE LOS
ANIME EXPONER LAS
DUDAS O DIFICULTADES
QUE SE LE PRESENTE .

10. DAR LA BIENVENIDA A
LOS ESTUDIANTES QUE
PARTICIPAN EN EL CURSO
EN RED
INTEGRAR Y CONDUCIR LAS
INTERVENCIONES, SINTETIZANDO,
RECONSTRUYENDO Y
DESARROLLANDO LOS TEMAS
QUE VAYAN SURGIENDO
INTEGRAR A LOS
PARTICIPANTES DE LOS
GRUPOS DE TRABAJO.
ANIMAR Y ESTIMULAR LA
PARTICIPACIÓN .
INCITAR A LOS
ESTUDIANTES PARA QUE
AMPLÍEN Y DESARROLLEN
LOS ARGUMENTOS
PRESENTADOS POR SUS
COMPAÑEROS
DINAMIZAR LA ACCIÓN
FORMATIVA Y EL TRABAJO
EN RED .

12. FORO
CHAT
MENSAJERIA
INTERNA
CORREO
INTERNO
CALIFICACIONES
Resume todas las
calificaciones
obtenidas por cada
uno de los alumnos en
las distintas secciones
evaluables que se
hayan programado.

14. Características
Permite una interacción fluida.
 Muestra la foto y datos de identificación de los usuarios en la ventana de chat.
Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, etc.
Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden
ponerse a disposición de los estudiantes.
 Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario.

15. Características
Enviar correos, correos con copia o con copia oculta
Añadir tantos adjuntos como sea necesario, mientras no pasen el máximo
permitido en el curso o en la instalación
Búsquedas por: carpetas, cursos, usuarios, tipos de mensaje, por correos
enviados, por correos recibidos
Gestión de subcarpetas (Entrada, Salida, Descartados).
Guardar borradores
Listados de mis cursos, para poder acceder mejor a ellos
Bloque de correos pendientes de leer
Vista general de todos los correos de todos los cursos

16. Características
No necesita una dirección de correo electrónico ni un cliente de correo.
La lista de direcciones corresponde a la lista de participantes del curso.
Permite gestionar nuestros contactos.
Permite la comunicación directa entre todos los usuarios del sitio.
Incluye ventanas emergentes en tiempo real, notificación, copias por correo
electrónico, bloqueo de usuarios, historial.

17. MEDIOS ASINCRONOS MEDIOS SINCRONOS
CORREO ELECTRONICO
FORO DEBATE
CHAT
FAQ
PIZARRA DIGITAL
VIDEO CONFERENCIA
Pieza fundamental para lograr el aprendizaje en forma
satisfactoria.
La contestación a las dudas y cuestiones de los
alumnos debe realizarse sin demoras.
Ayuda al tutor a llevar un control de calidad de todo
el proceso.
Permite a los estudiantes enviar mensajes para realizar
consultas y aclarar dudas que pueden estar dirigidas a
profesores, tutores, otros compañeros, etc..
Da una explicación detallada de las preguntas más
frecuentes realizadas por los alumnos .
espacio donde alumnos y
tutores pueden establecer
horarios de tutorías para
intercambiar mensajes que
ayuden en la resolución de
dudas, problemas, etc.
Exige adaptar los contenidos
curriculares al medio , utilizar
materiales didácticos de
apoyo.

19. INDIVIDUAL
GRUPAL
Esta modalidad ahorra tiempo y esfuerzo al tutor dado que los alumnos
suelen encontrar dificultades similares
L e permite darse cuenta al estudiante que no es el único que tiene
dificultades y la oportunidad de intercambiar distintas soluciones al
problema.
Esta modalidad ahorra tiempo y esfuerzo al tutor dado que los alumnos
suelen encontrar dificultades similares
Motivar y orientar en la realización de trabajos
.
Motivar a los estudiantes a continuar los estudios.
.
El estudiante solicita orientación directa del tutor sobre problemas
académicos concretos, técnicas de trabajo o adaptación a la modalidad
a distancia.
.
Atender problemas que pueden tener incidencia en el desempeño
.
Ventajas
Individualización del
aprendizaje

21. Cabero, J. (2004). La función tutorial en la tele formación en Martínez, F. Nuevas
tecnologías y educación. España: Editorial Pesaron.
BIBLIOGRAFIA