1. Universidad Estatal a Distancia
Curso: Videoconferencia
Informe Grupal: Foro 3
Tutora del Curso: Liliana Arias Granados
Integrantes grupo #2:
Yolanda Brenes Prado
Adriana Granda Hidalgo
Lourdes Yessenia Vanegas Hernández
III Cuatrimestre, 2013

2. Introducción
Este documento consiste en un informe grupal, en el cual se presenta
el análisis y reflexión sobre los elementos principales para planificar
una videonferencia específicamente con fines pedagógicos, como es
el protocolo, guion didáctico y la relación con unidad curricular, qué
función cumplen cada uno de estos instrumentos.
Para saber como se diseñan se presentan tres ejemplos para tener
una mejor noción sobre el contenido, y su estructura. Además se
establecen las técnicas de enseñanza
aprendizaje y su
importancia, según lo investigado y la concreción de los aportes
realizados en el foro académico.
Finalmente se presentan aspectos sobre el aprendizaje significativo y
colaborativo que nos brinda la videoconferencia como medio de
enseñanza, así pues todo lo anterior permite tener el conocimiento
necesario para saber como se elabora y se realiza una
videonferencia orientada hacia un modelo pedagógico innovador y
de gran utilidad que demanda la sociedad actual con las Tecnologías
de Información y Comunicación.

3. ¿Que es el protocolo en
videoconferencia?
 Es el instrumento donde se planifica y se organiza una
videoconferencia, en el cual se establecen los
lineamientos a seguir detallando los elementos que
contiene para desarrollar la actividad y tomando en
cuenta las normas de la institución donde se realiza.
 Función
Permite organizar el evento mostrando un orden y
secuencia de las actividades para guiarse durante
la videoconferencia y de esta forma todos los
involucrados puedan participar.

4. Elementos que debe contener.
Hora
Actividad
Encabezado
con:
Tema
Nombre de
conferencista
Duración
Fecha
Hora
Lugar
Videoconfe
-rencista
Lugar

5. ¿Por qué son necesarios?

Permite organizar y coordinar el evento.
 Evita la improvisación.
 Se puede evaluar la sesión después de realizada.
 Evita problemas antes de la realizar la sesión
 Permite que haya orden durante la
videoconferencia.
 Se distribuye el tiempo y las actividades
 Posibilita la interación entre participantes.

6. La videoconferencia como medio de enseñanza, permite
mediante la utilización de las TICs, el aprendizaje significativo
que se adquiere de forma individual, donde el estudiante
relaciona lo que ya sabe con la nueva información que se
propone con la implementación de diversas estrategias
didácticas,
construyendo
el
“aprender
a
aprender”, adquiriendo el conocimiento a largo plazo.

7. Aprendizaje
colaborativo.
Se desarrolla un proceso de aprendizaje
interactivo que se construye con el aporte de
ideas de los demás haciendo uso de las
Tecnologías y mediante las actividades
pedagógicas que brinda la videoconferencia.

8. Guion Didáctico
 Es el planeamiento de una
videoconferencia, en el que
se incluyen los objetivos de la
actividad, además de las
estrategias didácticas a
emplear por los usuarios.

9. Elementos necesarios en un guion
didáctico
 Objetivos de aprendizaje.
 Contenidos.
 Actividades interactivas.
 Medios tecnológicos o recursos.
 Otros.

10. Importancia del guion didáctico
en una Videoconferencia
Evita la improvisación de actividades.
Guía al conferencista durante toda la actividad.
Permite que el conferencista conozca la características
de la población a la que va dirigida la videoconferencia
Permite conocer los recursos y el equipo necesario para
poder desarrollar con éxito la actividad.

11. Técnicas de enseñanza aprendizaje
para videoconferencias
 Lo más importante es la creatividad a la hora de crear y
planear una videoconferencia para salir de lo
tradicional y dirigirse hacia un proceso de enseñanza y
aprendizaje que tenga un atractivo y valor pedagógico
para el estudiante.
 Promover la participación y ser guía del proceso es
vital. Convertir al estudiante en protagonista activo es
trascendente para lograr una videoconferencia
interactiva

12.  Utilizar de elementos que no son comunes como la
música e imágenes sorprendentes, humos, juegos y al
uso de elementos simbólicos e imaginarios y trabajo en
equipo.
 Quien realiza la exposición de la videoconferencia
debe poseer una buena postura, una forma de vestir
adecuada y formal que no contenga colores muy
llamativos o adornos que provoquen alteración de la
imagen.
 En cuanto a su actitud debe dirigirse con respeto y
tener una postura adecuada. Tener un buen tono de
vos.
 Al trabajar con diferentes sedes es importante que se
valore el tiempo de participación de cada uno y
promover la interacción.

13.  Al trabajar con diapositivas debe de tenerse en cuenta
que debe poseer pocas palabras y que sea un material
concreto.
 Lograr un cambio de comportamiento en la forma de
presentar y ayudar a procesar información, así como el
tipo de evaluación.

14. Recomendaciones
 Valorar la videoconferencia y promoverla como una herramienta
importante en los planos académicos, administrativa, técnica.
 Realizar la videoconferencia como un espacio interactivo para la
educación especialmente si se utiliza en un sistema a distancia
para lograr mayor motivación y promover el andamiaje entre el
guía y los participantes.
 Buscar la autogestión del propio aprendizaje del alumno. Que
sea el protagonista de sus capacidades e intereses y así encuentre
y desarrolle la forma mas propicia de elegir y llegar a su propio
conocimiento.
 Siempre verificar que se cuente con todo el equipo necesario para
poder llevar a cabo y desarrollar las actividades de la
videoconferencia.

15. Conclusión
 Por
medio de la realización grupal de este
trabajo, además de la participación en el foro #
3, comprendimos lo que es el trabajo colaborativo.
 También pudimos poner en practica los conocimientos
adquiridos sobre el guion didáctico y el
protocolo, dado que tuvimos que construirlos cada
unos de los integrantes de este grupo de forma
individual.
 En conclusión aprendimos todo lo que conlleva a la
preparación de una videoconferencia.

16. Bibliografía
Alarrota E y Tarcila K (2005). La videoconferencia interactiva. México Recuperado de:
http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/APRENDIZAJE%20COOPERATIVO/
Aprendizaje%20colaborativo%20y%20TIC%20-%20Calzadilla%20-%20art.pdf
Álvarez N, (2010). ”Lo que necesita saber de una videoconferencia”. Recuperado de:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_ver_10/articulos/nadia_alvarez_jul2010.pdf
Feito, R. (2008). Competencias educativas. Recuperado de:
www.juntadeandalucia.es/averroes/~escuelatic20/didactica/Andalucia_educativa_competencias_educativas.
pdf
Garrido, O. (2011). Aprendizaje colaborativo. Recuperado de: http://aprendizajecolaborativo3.blogspot.com/
Prendes, M. (2004).La videoconferencia en la enseñanza superior. Recuperado de:
http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/14608/1/informe-videoconferencia_2004.pdf
Lucero, M. (sin año). Entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje colaborativo. Recuperado de:
http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDF
Montes J. (s.f). Una Experiencia de Trabajo a Distancia incorporando la Videoconferencia Interactiva (Trabajo en
videogrupo). Revista RED Revista de Educación a Distancia.
Laguens J. (s.f). Fundamentos de la Educación Virtual. Videoconferencia. Unidad 3. Recuperado el 9 de
octubre, 2013. Desde:http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/maestria/documentos/LECT32.pdf

17. ANEXOS

18. PROTOCOLO
Nombre de la estudiante:
Lourdes Yessenia Vanegas. H
Titulo de la videoconferencia
Sede que organiza
Fecha
Hora
Nombre de video conferencista
HORA
10:00 am
DURACIÓN
5 minutos
“El ciberbullying o ciber acoso en los centros escolares”
Colegio experimental bilingüe de Palmares
Martes 05 de noviembre del 2013
10:00 am
Lic. Daniela Rojas Calderón
VIDEOCONFERENCISTA
Moderadora a cargo
ACTIVIDAD
SITIO
Bienvenida al
Instituciones que
evento
participan:
10:05
15 minutos
Psicóloga: Daniela Rojas
Exposición del
1. CTP Upala
tema 1.y
2. CTP
presentación
Guanacaste.
multimedia
3. CTP
Puntarenas
10:20
10 minutos
Psicóloga: Daniela Rojas
Presentación de
4. CTP La
video: Tiempo
virgen
para pensar:
5. COTAL San
¿Cómo te afecta
Carlos.
el ciberbullyin o
6. Instituto
acoso cibernético.
Clodomiro
10: 30
15 minutos
Psicóloga: Daniela Rojas
Participación de
Picado.
estudiantes,
7. Instituto de
reflexión sobre el
Guanacaste
video.
8. Liceo de
10.45
20 minutos
Psicóloga: Daniela Rojas
Exposición tema 3
Heredia
Presentación
9. Liceo de
multimedia.
Atenas
11:05
20 minutos
Psicóloga: Daniela Rojas
Exposición tema 4
10. Liceo
Presentación
UNESCO
multimedia
11: 25
20 minutos
Psicóloga: Daniela Rojas
Comentarios y
consultas de las
instituciones
participantes.
11: 45
15 minutos
Resumen general
y cierre del
evento.
Observaciones generales: Antes de comenzar la actividad, se realiza una prueba sobre aspectos
técnicos como el audio y video, también se marca en la lista las instituciones que están presentes
para llevar un orden.

19. GUIÓN DIDÁCTICO
Nombre de la estudiante: Lourdes Yessenia Vanegas. H
Tema central: “El ciberbullying o ciberacoso”
Publico meta: Estudiantes de tercer ciclo (7°, 8° y 9°)
Modalidad: Videoconferencia expositiva
Objetivos de
Contenidos
Actividades de interacción
Recursos
Evaluación
Presentación, saludo e informar sobre la
Computadora Instrumentos
aprendizaje
Objetivo general:
Tema 1
1. Analizar las
Definición de
metodología que se va a utilizar en la
Equipo de
de
causas y
Ciberbullyin o ciber
videoconferencia.
videoconfere
autoevaluación
consecuencias del
acoso.
Exposición tema 1
ncia.
.
ciberbullyin para
Concepto de ciberbullyin, con el apoyo de una
prevenir que se
presentación multimedia
practique entre los
estudiantes.
Objetivo especifico:
Tema 2
Exposición del tema 2 y
Recurso
1.1.Incrementar el
¿Cómo se manifiesta
Presentación de video a través de:
humano:
respeto y la
el ciberbullying?
http://www.youtube.com/watch?v=c6lhwOHuzyg
Coordinadora
tolerancia entre los
Video
estudiantes de tercer
conferencista
ciclo.
Estudiantes
1.2. Sensibilizar a los
y las estudiantes
Tema 3
Consecuencias del
Exposición del tema 3, con el apoyo de una
presentación multimedia.

20. Colegio Bilingüe San Francisco de Asis
Videoconferencia
PROTOCOLO
Nombre de la Estudiante: Yolanda Brenes Prado
Nombre
de
videoconferencia:
Expositor:
Sede que organiza
Fecha:
Hora:
la
Usos de la tecnología en la enseñanza
“incorporando las tecnologías al salón de clase”.
Profesora Yolanda Brenes Prado
Colegio Bilingüe San Francisco de Asis
16 de octubre del 2013
9:00 am -11:00 am
de
las
matemáticas.
Hora
Duració
n
Video
conferencista
Actividad
Sitio
9: 00
5
minutos
Profesora Yolanda
Brenes Prado
Bienvenida a la
videoconferencia
9:05
10
minutos
Profesora Yolanda
Brenes Prado
9:15
60
minutos
Profesora Yolanda
Brenes Prado
10:1
5
20
minutos
Profesora Yolanda
Brenes Prado
Proyección
del
video: Enseñar y
aprender con las
TIC
Exposición:
importancia
de
las
tecnologías
en la enseñanza
de
las
matemáticas
Conformación de
grupos de trabajo
Colegios participantes
1. Colegio Bilingüe san francisco de
Asis.
2. CTP de Guapiles.
3. CTP de Siquirres.
4. Liceo San Rafael la Colonia.
5. Colegio de Monte Rey San Carlos
Colegio Bilingüe san francisco de Asis
10:3
5
20
minutos
Estudiantes
Comentario
por
parte
de
los
estudiantes
de
los usos de la
tecnología
10:5
5
5
minutos
Profesora Yolanda
Brenes Prado
Conclusiones
cierre
de
actividad
y
la
1. Colegio Bilingüe san francisco
Asis.
2. CTP de Guapiles.
3. CTP de Siquirres.
4. Liceo San Rafael la Colonia.
5. Colegio de Monte Rey San Carlos
1. Colegio Bilingüe san francisco
Asis.
2. CTP de Guapiles.
3. CTP de Siquirres.
4. Liceo San Rafael la Colonia.
5. Colegio de Monte Rey San Carlos
1. Colegio Bilingüe san francisco
Asis.
2. CTP de Guapiles.
3. CTP de Siquirres.
4. Liceo San Rafael la Colonia.
5. Colegio de Monte Rey San Carlos
1. Colegio Bilingüe san francisco
Asis.
de
de
de
de

21. Colegio Bilingüe San Francisco de Asis
Responsable del planeamiento de la Videoconferencia: Yolanda Brenes Prado
Guion Didáctico
Nombre de la Estudiante: Yolanda Guiselle Brenes Prado
Tema central. Usos de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas. “incorporando las tecnologías al salón de clase”.
Modalidad: Videoconferencia.
Tiempo máximo: 2 horas.
Objetivos de aprendizaje
Contenidos
Motivar a los estudiantes Tecnología
para
que
utilicen
la matemáticas.
tecnología en el aprendizaje
de las matemáticas.
Reconocer la importancia
de la tecnología en la
educación actual.
Aplicar la tecnología en la
resolución de ejercicios
matemáticos.
Comentar los beneficios de
utilizar la tecnología para
aprender.
Actividades interactivas
y La dirigente de la videoconferencia reproduce un video, el
cual podrá ser observado de forma simultanea por los
profesores y estudiantes
que se encuentran
interconectados a nivel nacional, este video muestra
ejemplos de cómo se utiliza la tecnología en la enseñanza
de las matemáticas.
La tecnología y la Se realiza una explicación por parte de la dirigente de la
educación actual.
videoconferencia en la que se explica lo importante que son
distintas tecnologías para enriquecer la enseñanza y el
aprendizaje de esta asignatura. Dicha explicación posee un
material audiovisual el cual puede ser visto y reproducido
por los estudiantes desde las diversas partes del país.
Además cuando algún estudiante quiere realizar una
participación lo puede a ser, de esta forma el proceso se
realiza de forma participativa.
Resoluciones
Se les pide a los estudiantes de todos los colegios que
matemáticas
con participan de la videoconferencia que forman grupos de 4
apoyo de videos.
estudiantes. Dichos grupos deben elaborar un proyecto de
matemáticas de forma cooperativa, en el que deben aplicar
la tecnología en la resolución de problemas matemáticos.
Dichos proyectos serán expuestos en sesiones venideras.
Beneficios de la
Como cierre de la sesión, se abre un espacio de discusión
tecnología en la
en la videoconferencia, en el que todos los estudiantes que
enseñanza de las
deseen participa, a su turno y guiados por el dirigente de la
matemáticas.
videoconferencia, manifiestan los beneficios, a su propio
criterio, sobre el uso de distintas tecnologías para aprender
de forma significativa matemáticas.
Medios Tecn.
Recursos
-Computadora
-Equipo
de
videoconferencia
-Reproductor
de
videos.
-Computadora.
-Equipo
de
videoconferencia.
-SlideShare, en la
cual se realizó el
material
audiovisual que el
tutor utilizo.
-Computadora
-Equipo
de
videoconferencia
-Computadora
-Equipo
de
videoconferencia

22. PROTOCOLO
Nombre de la estudiante: Adriana Granda Hidalgo.
Titulo de la videoconferencia: Bases epistemológicas de la Psicología
Sede que organiza: UNED sede San José.
Fecha: 21 de Octubre del 2013
Hora: 10:30 am
Conferencista: Ms. Ángel Espinoza Mora.
HORA
DURACIÓN
VIDEOCONFERENCISTA
ACTIVIDAD
10:30 am
5 minutos
Conferencista
Presentación y saludo.
10:05
15 minutos
Ms, Ángel Espinoza Mora
1.
10:20
10 minutos
Ms, Ángel Espinoza Mora
2.
10: 30
15 minutos
Ms, Ángel Espinoza Mora
3.
10:45
20 minutos
Ms, Ángel Espinoza Mora
4.
11:15
20 minutos
Ms, Ángel Espinoza Mora
11: 25
20 minutos
Ms, Ángel Espinoza Mora
12:00
15 minutos
Ms, Ángel Espinoza Mora
5. Concepto y explicación del
termino de Etiología de la
enfermedad
Diagnóstico, prevención y
cuidados de la enfermedad
Resumen general y cierre del
evento y aclaración de dudas
sobre el tema
SITIO
Instituciones que
participan:
Lluvia de ideas sobre el
1. C.U Alajuela
conocimiento previo de la
2. C.U
enfermedad.
Palmares
3. C.U
Explicación general de la
Guapiles.
enfermedad
4. C.U Puriscal.
Clasificación:
5. C.U
Diabetes mellitus tipo 1
Sarapiqui
Diabetes mellitus tipo 2
6. C.U Orotina
Presentación de un video de la
7. C.U Heredia
Fisiopatología de la
8. C.U Cartago
enfermedad

23. GUIÓN DIDÁCTICO
Nombre de la estudiante: Adriana Granda Hidalgo
Tema central: La diabetes
Publico: Estudiantes Universitarios
Modalidad: Videoconferencia expositiva
Objetivos de aprendizaje Contenidos
Objetivo general:
1. Describir la
enfermedad y
valorar las ideas
previas de los
estudiantes
Objetivo especifico:
Actividades de interacción
Instrumentos
de
ia.
Tipos de diabetes
Clasificación de los tipos de diabetes y sus diferencias
Participantes y
tutor
diabetes que existen
Fisiopatología de la
Computadora
videoconferenc autoevaluació
Conocer los tipos de
Entender la
Evaluación
Equipo de
¿Qué es la diabetes? Lluvia de ideas y explicación previa de la diabetes.
Recursos
Fisiopatología de la Presentación de un video acerca de la Fisiopatología de la
enfermedad
enfermedad
enfermedad
Prevenir y promover los
¿Cómo prevenir la
cuidados de la Diabetes
diabetes?
Diagnóstico, prevención y cuidados de la enfermedad
n.

24. Palabras introducidas en el
glosario semanal:
Yolanda Brenes Prado
1. Groupware
2. Protocolo
3. Tele-educación
Adriana
Granda
Hidalgo
1. Transmisión Digital.
2. Megabyte
3. Satélite artificial
Lourdes
Yessenia
Vanegas Hernández
1. NetMeeting
2. Comunicación
asincrónica
3. Coordinador ó
moderador

25. Manual de uso Power Point
 Para observar las diversas diapositivas solamente se
deben presionar las teclas direccionales del teclado.
 En lo que respecta a los cuadros de guion didáctico y
protocolo, para poder visualizar completamente el
cuadro se deben colocar en el cuadro y dar doble clic,
de esta manera podrán visualizar todo el contenido.
 Cuando se llegue al fin de la presentación habrá una
diapositiva que dirá Muchas Gracias.

26. MUCHAS GRACIAS