1. Roles y funciones del Orientador como
Consultor
Roles
- El rol de asesor/consultor es el más frecuentemente citado por diferentes
autores.
Consultor para Sears y Coy (1991).
Bisquerra (1992) y Repetto (1995), asesor preventivo, indirecto, grupal y
formador para Montané y Martínez (1994).
Labor colaborativa para Martín-Moreno (1997).
Asesor, líder para el cambio, formador e investigador para Jiménez
Gámez (1997).
Asesor-colaborador y asesor para el cambio para Solé (1998).
Asesor desde una perspectiva emergente para Santana (1998).
Consultor como estrategia colaborativa para la American
SchoolCounselingAssociation (ASCA) (1999) o asesores técnicos para los
Centres d’Information et Orientation (CIO) (2002).
Son diferentes realizaciones de un rol que se corresponde con el papel
desempeñado por el orientador en el modelo de consulta/asesoramiento.
El rol de consultor, entendido como persona especialista en
psicopedagogíaa la que pueden acudir profesores, padres y alumnos a
pedir parecer u opiniónSears y Coy, 1991; Repetto, 1995; Riart, 1996;
Bisquerra y Alvarez, 1998).
Funciones
Asesoramiento aprofesores sobre evaluación de alumnos.
Atender demandasde profesores, padres y alumnos
Informar y asesorar sobre legislación educativa
Realizar investigaciones
Asesorar sobre el Plan de Orientación y Acción Tutorial del centro
Asesorar sobre el apoyo y refuerzo de alumnos con problemas de
aprendizaje.
2. Asesorar sobre diversificación curricular.
Asesorar sobre la acción tutorial en el centro.
Asesorar sobre necesidades educativas especiales en general.
Asesorar y participar en el Equipo Técnico de CoordinaciónPedagógica.
Asesorar sobre la evaluación de los alumnos.
Asesorar al equipo directivo del centro
En el modelo de consulta, el orientador ha de servir de consultor,
formador, generador de cambios en todos los participantes de una
intervención orientadora.
Intercambio de información entre el consultor (orientador) y otros
agentes educativos (profesores, tutores, padres) en un plano de igualdad,
con el fin de diseñar el plan de acción.
Garantizar que el ambiente escolar sea adecuado para el desarrollo de
las potencialidades humanas y a cuidar de que la institución cumpla con
sus verdaderos objetivos.
El consultor como agente de cambio no supone tanto dar consejos y
proporcionar información, como transmitir valores, estrategias y técnicas
para que los propios miembros del centro resuelvan sus problemas. El
consultor habrá de crear un contexto favorable que estimule la relación,
que de participación, que asuma responsabilidades, que aumente las
competencias y fomente la creatividad entre los aspectos.
Consultor-asesor de profesores guías y del profesorado en general. En un
plano de igualdad y dentro de un estilo colaborativo.
Consultor-asesor de padres. Asesoramiento de padres referido a
educación de los hijos, comunicación, resolución de problemas, toma de
decisiones.
Consultor-asesor de la institución y de la comunidad educativa. Consulta
y asesoramiento a los equipos de trabajo institucionales y de la
comunidad escolar a fin de generar una labor conjunta en pro del
desarrollo institucional y comunitario.
El orientador es un elemento consultor del equipo docente y directivo,
una pieza básica en la relación familia institución escolar, y un agente
que intenta aproximar y relacionar el ámbito educativo con los
3. elementos sociales y empresariales, estableciendo canales de
comunicación, intercambio y colaboración.
4. ESCENARIO
En el año de 2020, en una escuela del sistema educativo oficial están pensando
realizar pruebas estandarizadas para medir en qué nivel o grado se encuentra el
alumno. Estas pruebas se realizaran con la ayuda de la tecnología a través de la
computadora. El Director de esta institución, se acerco a la oficina del consultor-
orientador y le ha solicitado que haga una consultoría para establecer los pros y los
contras de esta nueva aplicación y brindar estrategias para que esto se lleve a cabo de
una forma eficiente y eficaz.
En su función de brindar consulta y asesoramiento a los equipos de trabajo
institucionales y de la comunidad escolar, el consultor-orientador analizara, con cuanto
elemento tecnológico cuenta la institución, si cuenta con personal capacitado en el
rama tecnológica, con cuento presupuesto cuenta la institución para llevar a cabo este
proyecto, si los alumnos están capacitados para utilizar esta herramienta tecnológica y
además, considerar cuales son los factores psicológicos, emocionales y sociales que
influirán a que el alumno realice de forma adecuada o no esta evaluación. Todos estos
aspectos lo lograra constatar a través de la fase de iniciación y la del diagnostico.
Además, en su rol de asesor preventivo, el consultor-orientador elaborara una
propuesta que contemple la evaluación de las opciones, que soluciones ha encontrado
a los obstáculos que se presentaran y además cual es la planificación de la aplicación y
medidas a seguir.
5. Ahora bien, en la parte de la aplicación del proyecto, el consultor-orientador en su
función de agente de cambio, habrá de crear un contexto favorable que estimule la
relación y participación de cada una de las partes involucradas en este proyecto.