1. Clasificación
Recursos:
Prácticas del lenguaje:
Cuentos narrados:
http://planlectura.educ.ar/imagenes/Cuentos%20PLAN/Track%20No08.mp3
Clarita se fue a la China(Agregado)
http://planlectura.educ.ar/
imagenes/Cuentos%20PLAN/Track%20No25.mp3
La casa del árbol(Agregado)
Ambos son audios de cuentos. Me pareció muy interesante la forma en que fueron
narrados.
Cuentos con señas:
http://
www.youtube.com/watch?v=PiQ7q0V7AHo&feature=relmfu
Pulgarcito, La carrera del sapo, Las velas malditas(Agregado)
http://
www.youtube.com/watch?v=qMDEa233ZEY
Un lugar en el mundo, Una pregunta para cada respuesta(Agregado)
Los dos enlaces seleccionados son cuentos que se encuentra narrados en lenguaje
de señas. No sé lenguaje de señas, pero debido a que se trata de una asociación
reconocida confío en los videos subidos.
Cuentos con pictogramas:
http://www.rinconsolidario.org/palabrasamigas/pa/cuentos/caracolSinprisas.htm
(Agregado)
El caracol Sin-prisa no tiene prisa. Es un cuento corto con pictogramas, que trata
sobre un caracol que le come todas las verduras a Daniel. El cuento podría ser

2. utilizado como introducción para trabajar con los animales- insectos, o también con las
frutas y verduras.
https://plus.google.com/photos/115280285406548502637/albums/
5205537695653080049?banner=pwa (Agregado)
Caperucita roja
El enlace seleccionado también corresponde a un cuento con pictogramas. Si bien es
un cuento relativamente largo, tiene imágines buenas y además puede ser interesante
leerlo en conjunto: los niños ayudarían con los pictogramas.
Comprensión a través de la escucha:
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92078
“Descubrí qué están haciendo”. Es un juego en donde se debe relacionar una frase con
una imagen (se presentan diversas imágenes y se debe elegir sólo una).
Lenguajes Artísticos:
Técnicas plásticas:
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1200/1201.ASP (Agregado)
Es una técnica que consiste en pintar con crayones de distintos colores una hoja (no
debe quedar blancos). Luego se coloca una "capa" de témpera mezclada con talco.
Dejar secar y por último, con la ayuda de un punzón, crear un dibujo.
Es necesario dar a conocer determinadas características del punzón y qué recaudos
hay que tener en cuenta.
http://sewaxmanualidades.blogspot.com.ar/2011/08/tie-dye-tenido-por-amarras-en-
tejido.html (Agregado)
El enlace seleccionado corresponde a la técnica de Tie dye. La misma consiste en
arrugar, atar, remeras y luego teñirlas con los colores que más nos agrade. La página
es muy explicativa por medio de las imágenes.
La actividad podría realizarse a final del año: en vez de realizar una campera idéntica
que identifique a todo el grupo(lo cual es imposible), los niños podría utilizar la misma

3. técnica pero tendrían la oportunidad de utilizar los colores que más les guste o
identifique. Me parece que es una buena idea debido a que todos no somos iguales,
todos no tenemos los mismos gustos, las mismas ideas y demás. Entonces esta sería
una actividad que los homogeniza a través de la técnica pero los diferencia en cuanto
a la elección de colores y formas.
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1200/1224.ASP (agregado)
La técnica de Vitraux consiste en desteñir radiografías con lavandina, hasta que
queden celestes. Luego se les facilita fibrones de colores a los niños para que realicen
dibujos.
La actividad podría utilizarse junto a la demostración de artistas plásticos como Joan
Miró (que se caracteriza por el uso de colores "vivos", primarios y secundarios).
Como en la mayoría de la actividades, antes de utilizar elementos que pueden causar
daños- como la lavandina- es necesario dar pautas, es decir explicar qué daños
pueden causar, qué puedo hacer, qué no puedo hacer.
Para sustituir el desteñido de la radiografía, se les podría dar "vidrio falso" que no
necesita ser desteñido.
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1200/1214.ASP (Agregado)
Pinturas rupestres
La actividad plantea lo siguiente: primero se debe pintar de colores tierra un
soporte, en este caso papel (para representar una piedra). Una vez seca, sobre ella
los niños pueden realizar dibujos, pintar, con elementos naturales (carbón, tierra,
ladrillos, hojas, etc.).
La actividad podría realizarse luego de haber trabajado con los pueblos originarios,
luego de haber mostrado sus modos de vida, su arte. Para ello es necesario
mostrarle previamente imágenes.
Matemática*:
Rompecabezas:
http://lh4.ggpht.com/_O-QkbTy9Yrw/SPJY9sDLFPI/AAAAAAAAGBE/0jRonS9XMG4/
rompecabezas-6.jpg (Agregado)
Rompecabeza de elefante

4. http://lh5.ggpht.com/_pJymWIsRUuc/TOpSeL5O_cI/AAAAAAAABaI/BnL_A4_TsBo/
quebracabe%C3%A7a-1.jpg?imgmax=640 (Agregado)
Rompecabeza de pato
http://lh3.ggpht.com/_pJymWIsRUuc/TOpSafJnGNI/AAAAAAAABZ0/1esDyJlv3kI/
ANIMALES.jpg?imgmax=640 (Agregado)
Rompecabezas de animales con cuerpos cambiados
Los tres enlaces hacen referencia a una imagen desordenada sin color que puede ser
utilizada como rompecabezas. Estas imágenes pueden ser pintadas por el docente,
luego deberían ser pegadas en algún soporte firme y se guardarían en la ludoteca de
la sala. Otra opción sería la siguiente: los niños pintarían la imagen, cortarían por
la línea de puntos y las pegarían en algún soporte, construyendo así ellos mismos el
material para la ludoteca.
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=93179
¿Cuántas hay?
El enlace seleccionado en un juego en donde se debe establecer una relación entre la
cantidad demostrada por un dado y los espacios vacíos a rellenar según el dado.
*Se han seleccionado los juegos escritos anteriormente debido al contenido de lógica
que pueden poseer los rompecabezas. No se han seleccionado juegos directamente
relacionados con el área porque no fueron encontrados.
Entramado social, natural y tecnológico:
Cuerpo humano:
https://plus.google.com/photos/103334358634940623300/albums/
5344145038003964993/5344145439071998258?banner=pwa
¿Qué partes del cuerpo podemos encontrar?

5. https://plus.google.com/photos/103334358634940623300/albums/
5344145038003964993/5344145310847654722?banner=pwa
Colocar nombre a las partes del cuerpo
Sociedad- Ambiente
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=93113
Se trata de una imagen que contiene variedades de hojas. La misma puede ser
utilizada para clasificar, comparar con las que se encuentran en nuestra ciudad. Se
podría complementar con una salida al Parque Yatana, por ejemplo.
http://bosqueyatana.com.ar/web/programa-educativo-ambiental-yagaia
El enlace es sobre una sección de la página perteneciente al Bosque Yatana. Ésta
sección demuestra de qué manera se puede trabajar en conjunto con la Escuela.
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=91486
Señales de tránsito. El enlace explica brevemente qué son las señales de tránsito y de
qué manera se podría trabajar con los niños.
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=90124
Máscaras Onas. El enlace propone abordar la cultura de los Onas. Mostrar imágines
de las máscaras y poder realizar una sería una opción.
Propiedades de los elementos:
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=90914
Pompas de jabón. El enlace presenta una idea en donde propone demostrar a través de
la realización burbujas los cambios que pueden sufrir algunos materiales (en este caso
el agua y jabón)
http://www.youtube.com/watch?v=ZcH-SeraImk
Experimento con globos, agua y aire. Se trata de un video que demuestra, a través
de un experimento, qué sucede con respecto a la flotación.

6. http://www.youtube.com/watch?v=qJn88UxysRc
El enlace es un video que demuestra qué sucede con el aceite, agua y alcohol teniendo
en cuenta su densidad.
http://www.youtube.com/watch?v=PDf2dc-tNGM
El enlace demuestra reacciones que se producen al mezclar elementos tales como agua
con bicarbonato, y de qué manera podemos demostrarlo.
http://www.youtube.com/watch?v=DztKnu1guK0&feature=related
Se trata de un video que demuestra la refracción de la luz. Aún no se me ocurre cómo
trabajar el fenómeno, pero sería interesante observar las hipótesis de los niños.
Enlaces utilizados en clases:
http://www.cuentosinteractivos.org/
http://www.slideshare.net/ceci_gandalf/software-educativo-y-su-evaluacin-1696389
http://www.slideshare.net/lulic/software-educativos-para-nivel-inicial
http://manuelgross.bligoo.com/content/view/1332235/Como-usar-las-herramientas-
Google-para-la-educacion.html
http://www.scidev.net/es/latin-america-and-caribbean/news/incendio-
destruye-miles-d
e-computadoras-de-programa-olpc.html
http://www.olpcnews.com/countries/peru/
el_futuro_incierto_del_olpc_en_peru.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Plan_Ceibal
http://es.wikipedia.org/wiki/OLPC
http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/enlaces-entretenimiento.html

7. http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/exposicion-contenidos-inadecuados.html
http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/reproduccion_flores_lupa.html
http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/
educacion_intercultural_bilingue_imagenes.html
http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/545.html
http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo
http://e-learning-teleformacion.blogspot.com
.ar/2011/09/resumen-informe-horizon-2011-ensenanza.html
http://eduso.wordpress.com/2008/06/20/gmail-20-razones-para-usarlo/
Todos los enlaces presentados fueron utilizados durante las clases, ya sea porque
fueron el enviados por la docente, o porque- para la realización de trabajos- fueron
agregados por las estudiantes.