teoría del aprendizaje

1. República Bolivariana de Venezuela Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín Facultad de Humanidades y Educación. Cátedra: Laboratorio de Informática TEORIAS DE APRENDIZAJES

2. Integrantes: Bueno Magaly Matson Erika Reyes Yhonica Yenny Cantillo

3. Que es una Teoría de Aprendizaje El aprendizaje es el primer proceso que se realiza en el interior del individuo cuando este vive experiencias significativas que producen en el un cambio mas o menos permanente. Magali Bueno

4. Teorias de Aprendizajes Erika Matson

6. Fundador: John B. Watson

7. Precursores : Skinner Iván Pávlov

8. Condicionamiento Clásico Fue descubierto por Pavlov y desarrollado por los conductistas, especialmente Watson. Pavlov observó que los perros utilizados en los experimentos no sólo salivaban con la presencia del alimento en la boca. John B. Watson La asociación o apareamiento de un estímulo incondicionado con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado. Generalmente las respuestas aprendidas son involuntarias.

9. Condicionamiento Operante Psicólogo norteamericano contemporáneo. En un comienzo, el comportamiento del animal en la caja de experimentación es más o menos caótico: explora la caja y corre de aquí para allá, sin tocar la palanca. Al cabo de un tiempo, y por casualidad acciona la palanca y el alimento cae en el comedero p. La rata ingiere la bolilla y vuelve a accionar la palanca. B.F. Skinner Colocó a una rata blanca hambrienta (privada de alimento por 24 horas) en una caja bien aislada en la que se encuentra una palanca que puede ser accionada por el animal. Si la rata acciona la palanca, un dispositivo mecánico deja caer una bolilla de alimento al comedero instalado dentro de la misma caja dentro de la misma caja, cerca de la palanca.

10. Cognitivismo Surgió como corriente psicológica en los años 50 y 60 como reacción al conductismo. se encarga del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se interesa en como la cognición lleva a la conducta. Para los teóricos cognitistas, la acción esta principalmente en función de los pensamientos de la persona y no de algún instinto o necesidad.

11. David P. Ausubel J. Piaget Lev Vigotsky (1866-1934) Establecen que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas mediante una reestructuración de esquemas mentales

14. ­ Ampliar la estructura cognitiva

16. La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia.

19. El alumno construye sus propios esquemas de conocimiento.

20. Relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos.

21. El alumno debe relacionar conscientemente las nuevas ideas con las estructuras cognitivas previas.

23. El nuevo conocimiento adquiere significado cuando se relaciona con el conocimiento previo.

24. El contexto social y cultural de la persona influye en la construcción del significado.

26. El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.

27. No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser humano.

28. La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.

30. Diseño Instruccional Fases del Diseño Instruccional Yhonica Reyes

31. Diseño Instruccional para Software Educativo Estudio de las necesidades Descripción del aprendiz Propósitos y objetivos referidos al proyecto Yenny

32. Formulación de objetivos terminales del proyecto Análisis estructural Especificación de los conocimientos previos

33. Formulación de objetivos específicos Selección de estrategias instruccionales Contenido

34. Selección de estrategias de evaluación Determinación de variables técnicas Producción Realización Implementación