1. Teoría Conductista<br />Para las Teorías Conductistas, lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto, cómo éste actúa ante una situación particular. En la relación de aprendizaje sujeto - objeto, centran la atención en la experiencia como objeto, y en instancias puramente psicológicas como la percepción, la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”, en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable.<br />Teoria Cognitiva<br />La corriente cognoscitiva pone énfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje, se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende, cómo ingresa la información a aprender, cómo se transforma en el individuo y cómo la información se encuentra lista para hacerse manifiesta.<br />Teoría Constructivista<br />El conocimiento es el resultado de un proceso de construcción o reconstrucción de la realidad que tiene su origen en la interacción entre las personas y el mundo. Por tanto, la idea central reside en que la elaboración del conocimiento constituye una modelización más que una descripción de la realidad. Es decir construir nuestros conocimientos.<br />Teoria del Conectivismo <br />Combina elementos importantes de muchas teorías diferentes sobre el aprendizaje, las estructuras sociales y las nuevas tecnologías de comunicación, siendo que ha sido diseñada para dar nacimiento a nuevas formas de aprendizaje en la era digital.<br />El tecnólogo de la educación y primer evangelista del Conectivismo, George Siemens, nos explica qué es lo que define este modelo educacional y cuáles son los principios claves que lo hacen tan especial.<br />Para niños de 4 años, con la ayuda del docente.<br />Teoría Conductista<br />Explico por medio del software educativo la importancia de tener higiene por medio de imágenes, videos, texto narrado, animaciones, luego se le plantean una serie de preguntas usando: Selección de objetos, apareamiento y observar si la conducta fue modificada una vez hecha sus respuestas.<br />Teoría Cognitivista<br />Primero observaría la conducta de mis alumnos como mi proyecto habla sobre la higiene personal observaría cuáles son sus hábitos de higiene. <br />Para esto, se le realizo un cuestionario al niño con preguntas sencillas para determinar su nivel de aplicación de higiene.<br />Como lo dice la teoría se abandona la conducta para concebir al sujeto <br />Como un procesante activo de información; Primero converso con ellos sobre los hábitos de higiene que si conocen de que se tratan primero indago un poco sobre el conocimiento que el niño y la niña pueda tener es decir su nivel sociocultural como lo expuso el Bielorruso Lev Seminovich Vigotsky y por medio de talleres didácticos sobre la higiene personal y sobre su importancia para luego evaluar su zona de desarrollo próximo.<br />Teoría del Constructivismo<br />Asociar por medio de dibujos los instrumentos con el que me puedo asear tales como cepillo dental, jabón, champú, y ropa limpia.<br />En otra lámina estará un niño sin asearse y en la otra lamina otro niño aseado se cuestionaran a los discentes con preguntas donde con la ayuda del docente el niño responderá lo siguiente:<br />¿Cómo se ve mejor el niño? <br />¿Cuáles crees que son los instrumentos que debes usar para asearte? <br />¿C cuantas veces al día te debes bañar? , Entre otras. <br />Teoría de Conectivismo.<br />Por medio de un software educativo reforzaría conocimientos con el niño y la niña conjuntamente con sus padres y miembros familiares .<br /> Se haría de manera interactiva, didáctica y dinámica utilizando el twitter, el facebook, el blog, como medio interactivo para saber por medio de un cuestionario y una comunicación virtual multimedia si el niño está cumpliendo las normas de higiene en el hogar, logrando asi el aprendizaje significativo que planteaba el Brasileño Ausubel.<br />