1. DEPARTAMENTO DE EDUCACION
FACULTAD DE HUMANIDADES
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Práctica II: Intervenciones Didácticas.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
Nombre Estudiante: Yanira Muñoz Aguilar
Fecha: 13.09.2013
Supervisora: Profesora Ximena Reyes
A. Identificación
Nombre de la unidad
Curso
4 ° básico A
Civilización Azteca
Asignatura
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
B. Bases Curriculares
Objetivo de aprendizaje
Describir la civilización azteca, considerando ubicación geográfica, organización
política, y extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivo y alimentos, religión
y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres
y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
Habilidad(es)
*Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos
del espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales.
*Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre
sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar
continuidades y cambios.
*Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de
diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, medios
audiovisuales, mapas, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre
otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas más relevantes.
*Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente
o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en

2. Actitud(es)
Eje temático
textos y fuentes diversas.
*Formular opiniones fundamentadas sobre temas de su interés,
apoyándose en datos y evidencia.
*Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor
y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
*Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el
crecimiento de la persona.
*Participar solidaria y responsablemente en las actividades grupales.
Historia
C. Adecuaciones Curriculares
Contenidos
Red de contenidos elaborada a partir de las principales características de esta
civilización, las que aparecen en el texto de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
de 4° básico.

3. Planificación clase 1
Objetivo de la clase:
Conocer las características principales de la cultura azteca, graficándolas en un mapa
conceptual a fin de valorar su organización cultural que da origen a esta civilización
pre-colombina.
Momento
/Tiempo
Inicio
15 min.
Desarrollo
35 min.
Aprendizaje
Recursos
La profesora saluda a las
alumnas, anota el objetivo Alimentos
en la pizarra y se los lee imágenes
pidiéndoles que los copien
en sus cuadernos.
A continuación les muestra
algunos
alimentos
en
imágenes, les pide que los
nombren, y les pregunta si
saben cuál es su origen,
donde
surgieron.
Les
comenta que surgieron hace
mucho tiempo atrás en la
civilización
azteca,
les
pregunta que saben sobre
aquella civilización, donde
creen que se ubicará, como
creen que fue aquel pueblo,
a que creen que se
dedicaban, etc.
Les muestra una imagen
para ubicar su localización
en el mapa y les habla
brevemente sobre la historia
de cómo se formó aquella
cultura.
Les hace entrega de una
guía y les pide que la
peguen en sus cuadernos,
les indica que deberán ir
completándola a medida que
avanza la clase en base a lo
que
la
profesora
va
relatando, a continuación
les
muestra
una
presentación en Power
point con las características
principales
de
esta
civilización,
información
que es complementada por
la
profesora,
haciendo
pausas para preguntas y
que las ni ñas completen
sus guías.
Luego la profesora realiza la
corrección de las guías en
Adecuación para
NEE
en
Presentación en
power point
Guía de la
civilización azteca

4. conjunto con las ni ñas,
primero les pregunta cuales
fueron los conceptos claves
con los que completaron la
información, si las demás
creen que está bien o no, si
pusieron
otra
cosa
y
porqué, dando finalmente la
respuesta
correcta
y
consultando
si
existen
dudas.
Cierre
25 min.
Se les muestra a las ni ñas
un cuadro sinóptico en la
pizarra en el cual solo
aparece el título y las
flechas conectoras, les dice
que ahora, para sistematizar
las ideas más importantes
vistas en clases realizarán la
siguiente actividad: deberán
reunirse en grupos, a cada
uno de ellos se les hará
entrega de una hoja con el
mismo mapa conceptual
que la profesora dibujo en la
pizarra y una bolsa con los
conceptos
que
deberán
ubicar en él. Luego de
terminada la actividad se
hará una puesta en común
de los mapas creados,
discutiendo entre los grupos
si están de acuerdo con la
ubicación de los conceptos,
si cambiarían alguno de
lugar y por qué, si los demás
tienen algunas diferencias,
etc.
Finalmente la profesora
muestra como debieron
quedar
los
mapas
conceptuales.
Por grupos:
Hoja de oficio con
mapa conceptual
Sobre con
conceptos
Plan de Evaluación clase 1
Objetivo de la clase:
Conocer las características principales de la cultura azteca, graficándolas en un mapa
conceptual a fin de valorar su organización cultural que da origen a esta civilización
pre-colombina.
Momento Tipo de evaluación
/Tiempo
por aprendizaje
Instrumentos o
Recursos
Evaluativos
Evaluación
para NEE

5. Inicio
Diagnostica,
constatar
conocimientos
previos
Desarrollo
Procesual
Guía
sobre
características de
la
Civilización
Azteca
Cierre
Formativa
Mapa conceptual
Corrección grupal
Planificación clase 2
Objetivo de la clase:

6. Reconocer las principales características de la civilización azteca mediante preguntas
con alternativas, a modo de" ¿Quién quiere ser millonario?", para valorar su nivel de
complejidad y desarrollo alcanzado.
Momento
/Tiempo
Inicio
10 min.
Desarrollo
35 min.
Aprendizaje
Recursos
La profesora les comenta el
objetivo de la clase de hoy lo
escribe en la pizarra y les pide que
lo copien en sus cuadernos.
Luego la profesora les pregunta
sobre lo visto la clase anterior y
anota las respuestas en la pizarra,
luego en base a ella realiza una
síntesis de la clase anterior.
La profesora les pide que abran su
libro de historia en la pág. 120 y
pide voluntarios para leer, al
término de la lectura de cada
párrafo, se les pregunta cual creen
que es la idea principal, y la anota
en la pizarra, luego de terminada
la lectura de cada tema, hasta la
pág 124, se les pide que copien las
ideas fundamentales de la pizarra
en sus cuadernos, ya que son las
características más relevantes de
esta civilización.
A continuación la profesora les
muestra unas serie de cartulinas
pegadas en la pizarra, les comenta
que para ver si comprenden la
características más relevantes de
esta civilización, jugarán por
equipos a
¿Quién quiere ser
millonario?,
y
les
da
las
indicaciones del juego; saldrá una
voluntaria de cada fila a participar,
ellas deberán elegir uno de los
carteles pegados en la pizarra,
cada uno de ellos contiene una
pregunta con cuatro alternativas, si
alguna representante no sabe la
respuesta, podrá optar a tres
comodines;
ayuda
de
una
compa ñera de fila, eliminación de
dos alternativas, o pista. Cada
respuesta correcta suma 10
puntos. Cada grupo tendrá dos
opciones de participar. Gana el
grupo que alcance una mayor
cantidad de puntos.
Luego, les da de tarea que
respondan las preguntas de “cómo
voy” de la 1 a la 9 de la pág. 119
del texto y las preguntas 6 y 7 de
Texto de
Historia,
Geografía y
Ciencias
Sociales
Fichas con
preguntas y
comodines
Adecuación
para NEE

7. Cierre
25 min.
la pág. 125. Las respuestas serán
comentadas la próxima clase.
Se retoma en mapa conceptual
realizado la clase anterior, la
profesora le entrega a cada
alumna una copia de aquel mapa
conceptual y les pide que lo
peguen en sus cuadernos.
La profesora les muestra los
conceptos
fundamentales
abordados durante la clase, en
cartulinas, les dice que como se
desordenaron necesita voluntarias
que vallan tomando de a un
concepto y lo ubique de tal forma
que forme un mapa conceptual.
Luego esta información será
agregada al mapa conceptual
abordado la clase anterior.
A medida que las voluntarias van
saliendo a la pizarra, les pregunta
a las demás alumnas si creen que
está bien o no y porqué, luego la
profesora realiza las correcciones
pertinentes y pide que copien los
conceptos agregados en los
mapas y los peguen en sus
cuadernos.
Finalmente se les pregunta si
creen que nuestra sociedad es
igual a la civilización azteca y
porqué, cuál les parece mejor, en
cual les gustaría vivir más.
Mapas
conceptuales de
la civilización
azteca
Plan de Evaluación clase 2
Objetivo de la clase:
Reconocer las principales características de la civilización azteca mediante preguntas
con alternativas, a modo de" ¿Quién quiere ser millonario?", para valorar su nivel de
complejidad y desarrollo alcanzado.
Momento Tipo de evaluación
/Tiempo
por aprendizaje
Inicio
Diagnostica, si
recuerdan los
Instrumentos o
Recursos
Evaluativos
Evaluación
para NEE

8. principales temas
abordados la clase
anterior.
Desarrollo
Cierre
Formativa,
*identificar las ideas
principales del texto,
con relación a las
características de los
Aztecas.
*en el juego,
reconocer las
principales
características de los
aztecas.
Texto de Historia
Formativa
*ubicar
correctamente los
conceptos en el
mapa conceptual
*identificación de
continuidades y
cambios entre la
civilización azteca y
la nuestra.
Mapa conceptual
Corrección en
grupos
Tarjetas para el
juego “Quién
quiere ser
millonario”
Planificación clase 3
Objetivo de la clase:
Recordar las características principales de la cultura Azteca mediante la realización de
una guía, apreciando su gran desarrollo y legado cultural.
Momento
/Tiempo
Aprendizaje
Recursos
Adecuación
para NEE

9. Inicio
10 min.
La profesora saluda a las ni ñas y Bolsa con
escribe el objetivo de la clase en la preguntas
pizarra, lo lee y les pide que lo copien
es sus cuadernos.
Luego les muestra una bolsa, les dice
que en ella hay una serie de
preguntas de los temas abordados
las clases anteriores. Les dice que
necesita dos voluntarias por fila, las
que escogerán una pregunta de la
bolsa cada una, la leerán y otra
compa ñera de su misma fila la
responderá.
Desarrollo
La profesora les comenta que la
clase se dividirá en dos bloques, en el
primero se realizará la corrección de
la guía dada la clase anterior y se
realizará una puesta en común con las
principales diferencias y similitudes
entre la civilización Azteca y la
nuestra, en relación al paisaje en que
se
desarrollan,
la
población,
alimentación, vestimenta, etc. las
que se escribirán en la pizarra para
que
las
ni ñas
las
copien
posteriormente en sus cuadernos, y
finalmente se dará unos minutos para
que las alumnas realicen las dudas
que puedan tener sobre el tema.
Luego, se realizará una actividad
evaluada, la cual consta del
desarrollo de una prueba con
preguntas de opción múltiple y de
desarrollo.
Cierre
Prueba de la
civilización
Azteca.
Pauta de
corrección
Se realiza la corrección de la guía en
conjunto con las ni ñas.
Plenario: que me gustó de la unidad,
que no me gustó, que no entiendo,
que me causó curiosidad.
Plan de Evaluación por clase.
Objetivo de la clase:
Recordar las características principales de la cultura Azteca mediante la realización de
una guía, apreciando su gran desarrollo y legado cultural.

10. Momento Tipo de evaluación
/Tiempo
por aprendizaje
Instrumentos o
Recursos
Evaluativos
Bolsa con
preguntas
Inicio
Diagnóstica
Qué recuerdan de
las clases anteriores
Desarrollo
Formativa
*Corrección de las
actividades del libro
Pauta de
corrección de las
páginas 119 y 125
Sumativa
*Prueba sobre
civilización azteca
Prueba escrita
sobre la civilización
azteca
Cierre
Evaluación
para NEE