La sesión presentó a los panelistas y explicó las competencias del siglo XXI como maneras de pensar, trabajar y usar herramientas. El objetivo del taller fue realizar una campaña informativa usando lenguaje audiovisual, escritura, experimentación sonora y diseño. Los participantes aprendieron sobre estos lenguajes y crearon un folleto informativo sobre manejo de residuos sólidos como producto final.
1. SESIÓN 1 MOMENTO 4
NOTAS TOMADAS:
En la sesión se llevaron a cabo los siguientes puntos:
Presentación de los panelistas: Sebastián Durán, Walter Crespo y su equipo.
Introducción del tema, exponiendo de manera general las competencias del siglo XXI:
- Maneras de pensar
- Maneras de trabajar
- Herramientas de trabajo
Exposición del objetivo del taller: “Realizar una campaña informativa, teniendo en cuenta
cuatro formas de expresión: lenguaje audiovisual, escritura, experimentación sonora y
diseño y diagramación”.
Explicación de cada uno de estos lenguajes o formas de expresión:
- LENGUAJE AUDIOVISUAL:
. ¿Qué es un vídeo minuto?
. ¿Cómo se debe realizar? –Paneo, zoom in-zoom out-plano secuencia.
. Tipos de plano: primer plano-plano medio y plano general.
. Ejemplos de este tipo de lenguaje, realizados por estudiantes de instituciones educativas
públicas.
. Comentarios a manera evaluativa de los ejemplos anteriores
Para este tipo de lenguaje el producto de la actividad era un VÍDEOMINUTO.
- ESCRITURA; Se expuso sobre:
. El reportaje
. Los memes
2. . Las caricaturas
. Historietas
. ¿Qué es la inmersión?
. Las crónicas
.Ejemplos de este tipo de lenguaje y comentarios sobre estos.
El producto de esta actividad sería: UN FORMATO TABLOIDE.
- EXPERIMENTACIÓN SONORA:
. ¿Qué es una pieza sonora?
. Aspectos a tener en cuenta al grabar
. Ejemplos y comentarios sobre estos.
El producto de esta actividad sería: UN AUDIO DE DOS MINUTOS.
- DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:
. ¿Qué es el diseño?
. ¿Qué es un folleto informativo?
. Ejemplo de este tipo de lenguaje
. Elementos básicos
. Importancia de la diagramación.
COMENTARIOS:
- La actividad fue provechosa y divertida para todos los presentes, se replanteó la
importancia de las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación pero
recalcando la importancia “en si” del lenguaje como herramienta de trabajo
independiente incluso de las tic, que entonces se convierten en un medio y no en un fin.
Nuestra actividad: un folleto comunicativo en papel, fue un ejemplo claro de lo expuesto
anteriormente.
PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD:
A través de un TRABAJO COOPERATIVO y tomando uno de los tipos de lenguajes
expuestos: DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN se realizó como producto de la actividad un
FOLLETO INFORMATIVO sobre una de las temáticas del proyecto tit@, en el cual se
trabaja. Para tal fin se respondieron las siguientes preguntas:
- ¿Qué espero decir?
- ¿Por qué lo voy a contar?
- ¿Para qué lo voy a contar y qué voy a conseguir?
- ¿A quién me dirijo?
- ¿Cómo lo voy a contar?
El folleto sería sobre el manejo y disposición de los RESIDUOS SÓLIDOS (o basura) en la
sede educativa, dirigido a estudiantes de primaria pero conveniente, también, para
secundaria:
