1. Tablettes, liseuses numériques,
ebooks...,
quel avenir pour la lecture, quel impact sur le CDI ?

2. TOUR D’HORIZON DES
TECHNOLOGIES ACTUELLES

3. EBOOKS
• Différents format numérique : Pdf, Epub, mobi, rtf, azw ...
• Drm ou non
• interactifs ou non
• Cas
des BD : Scan (cbr/cbz), ou formats interactifs avec
mouvements de caméras

4. INTÉRÊT DES EBOOKS
• Mobilité • pas de limitation technique à
l’exemplaire pour le prêt
• Très faible coût de diffusion
• potentiellement multimédia
• Faible encombrement et interactif
• annotation non destructive • nouveaux modes de
lecture ?
• recherche
• copier / coller

5. FAIBLESSE DES EBOOKS
• Perte de repère physique • doit
être lié à réseau ou
matériel informatique
• fatigue visuelle
• vie privée...
• contraste
• fragilité
• coût, vieillissement technique
• alimentation électrique

6. STALMAN : NOUS DEVONS REJETER LES
EBOOKS JUSQU'À CE QU'ILS RESPECTENT
NOTRE LIBERTÉ
• il faut s’identifier pour acheter un ebook
• parfois ce n’est qu’un droit de lecture mais
pas une propriété
• licence restrictive sur l’usage de l’ebook.
• Format secret et propriétaire
• Impossible à copier
• Amazon peut supprimer le livre à distance

7. LISEUSES NUMÉRIQUES
• Kindle (Amazon), Sony
• Bookeen
• Fnacbook, Kobo, B&N
• Techno : Sipix, E-ink, ...

8. LISEUSES
• De 100 à 250 euros • Autonomie de plusieurs
jours
• noir et blanc (actuellement)
• lecture en plein soleil
•5 à 10 pouces
• reposant pour les yeux
• tactile, stylet ou non
• usage limité à la lecture
• wifi ou 3G ou non
• plutôtutilisé par les grands
• liée
ou non à un magasin lecteurs
exclusif (Fnacbook)

9. TABLETTES
• de 300 à 700 euros • Non lisible en plein soleil
• 7 pouces ou 10 pouces • plus fatiguant que l’encre
électronique
• autonomie jusqu’à 10 heures
• Plus encombrant
• tactile
• terminal internet multiusage
• Ecran LCD : couleur, visible dans la
pénombre • écrans hybrides annoncés
• peut lire des vidéos • Populaires

10. MARCHÉ DE L’EBOOK
• Amazon vend plus de livres numériques
que de livres papiers
• Croissance rapide aux USA
• 60% Amazon, 25 Barnes &Noble, 10 %
appel, 10 % Kobo
• 800 millions $ au Japon (mobile)
• GB : 3 % des ventes

11. L’OFFRE D’EBOOKS
• En France : prix unique de l’ebook (environ 15 à 20 % moins cher que le papier)
• Catalogues pauvres en France
• 150 000 livres sur Ibookstore
• 950 000 sur Kindle Store (anglophone)
• 3 millions d’ouvrages gratuits sur Google
• Kindle financé par la publicité

12. MANUELS NUMÉRIQUES
• Manuel numérisé / manuels numériques
• Des éditeurs français plutôt frileux
• Tirés par le ministère (expérimentation
nationale)
• Des coûts importants (licence pour une
durée limitée)
• Pas de possibilité de prêter un manuel
numérique

13. MANUELS NUMÉRIQUES
(SUITE)
• Des nouveaux entrants venant de • Recherche
l’opensource : Sesamath, le livre
scolaire. • Annotations
• Belin imagine de nouveaux formats • Grandes manoeuvres aux
modulables USA :
• Intérêts multiples : • 86 millions de $ pour KNO
• Alléger le cartable • Mac Graw Hill finance
Inkling
• Richesse multimédia

14. MANUELS NUMÉRIQUES
• Nature vient de publier un manuel
numérique de biologie pour 49 $,
mises à jour à vie incluses...

15. BIBLIOTHÈQUES
• accord Sony bibliothèques de New York
• Avec Kindle Library Lending et OverDrive : prêt d’ebooks sur
Kindle en bibliothèques
• Offre de 3M
• Système pour permettre le prêt en bibliothèque
• sur Ipad, Nook, tablettes android

16. DES EBOOKS VENDUS EN LIBRAIRIES...

17. LE LIVRE NUMÉRIQUE PEUT IL
REMPLACER LE LIVRE PAPIER ?
On a du mal à le croire.
comme on ne croyait pas que le courrier serait surpassé par
l’email...
le texte subsistera mais le livre papier deviendra peut être un
objet de luxe.

18. EST-CE QUE CELA CHANGE
NOTRE MANIÈRE DE LIRE ?

19. LES FONCTIONS DU LIVRE
• Fonction structurante
• Fonction immersive
Repris du travail de Frédéric Kaplan, EPFL

20. FONCTION STRUCTURANTE : LE LIVRE
COMME MAISON D’ARCHITECTE
• Le livre : un lieu aménageable et
fermé. L’auteur l’organise et
l’aménage. Le lecteur le visite.
• Ilpermet une pensée
architecturée, longue, complexe.
• En opposition avec les
hyperliens : le texte destructuré,
décomposé.

21. FONCTION STRUCTURANTE
• l’objet physique contribue à la structuration de la pensée.
• L’organisation physique de la bibliothèque (ou du CDI) aussi

22. FONCTION
IMMERSIVE : LE
LIVRE COMME
PISCINE
Plonger dans un livre

23. LE LIVRE IMMERSIF
• articuler
l’immersion avec la respiration : sortir de l’immersion
pour faire le lien (réappropriation, lien social...)
• Lecture numérique : Mise en concurrence de l’attention entre
l’immersion dans la narration et l’interactivité ou les fonctions
sociale.
• Le CDI connait se genre de concurrences d’attention.

24. COMMENT LIT ON ?
Cliché du lecteur solitaire

25. LECTURE SEULE
• Mode immersion
• Mode annotation
• Recherche
• guidée
• exploratoire ...

26. LECTURE COLLECTIVE
SYNCHRONE
• Personnelle
• En classe
•à l’église ...

27. LECTURE COLLECTIVE
ASYNCHRONE
• Travail scolaire
• Recommandation de livres entre amis
• Bibliothèques, cercles de lecture

28. DE NOMBREUSES DYNAMIQUES
AUTOUR DE LA LECTURE SOCIALE
• Bookcrossing
• Recommandation numériques
(amazon, ...)
• Air.laclasse.com

29. PERSPECTIVES : POINTS FORTS
DU LIVRE NUMÉRIQUE
• Supportde co-lecture • Continuité multisupports :
synchrone ou asynchrone fermer son ebook au CDI, le
rouvrir à la même page sur
• partage d’annotation, de un autre appareil à domicile
travaux
• Duplication
aisée
• Recommandation (techniquement)
• Recherche, Annotations • Prêtsimplifié (on peut
l’emprunter et le rendre sans
• Multimédia se déplacer)

30. POINTS FAIBLES DU LIVRE
NUMÉRIQUE
• Interaction concurrente de l’attention
• faiblesse pour l’immersion
• deslimites dans structuration de la pensée /
organisation physique
• repérage

31. ET LE CDI DANS TOUT ÇA ?

32. FONCTIONS CDI/
DOCUMENTALISTE
Accueil des élèves : Pour l’établissement
• Lecture • veille documentaire / culturelle
• Recherche • acquisition des ouvrages et ressources
• Prêts de livres • participe à la distribution des manuels
scolaires
• Orientation : fond Onisep
• Ressource pour les autres enseignants et
Formation l’administration
• méthodologie usage CDI, classement, • + exposition + participation à des
recherche projets...
• utilisation pédagogique d’internet...

33. MISE EN SITUATION
• septembre 2017...
• tous
les élèves disposent d’un
appareil de lecture électronique
• probablement acheté par les
familles avec au départ une aide
publique. Modèles imposés par
l’établissement (cf calculatrices)

34. ACCÈS INTERNET ET RECHERCHE
SUR APPAREIL PERSONNEL
• Probablement pas de connexion sans fil sur l’ensemble du
collège (ondes)
• Des zones particulières couvertes et autorisées
• Le CDI un lieu privilégié pour apprendre à rechercher sur
internet avec sa tablette
• mais comment (et faut-il) orienter les pratiques ?
• éviter le CDI-facebook

35. SIMPLE VARIATION DES ACTIONS DE
FORMATION INTERNET ACTUELLES
• Avec l’appareil de l’élève
• Meilleure appropriation (moins
de différence entre l’appareil
utilisé en CDI et celui au
domicile)
• De nouveaux problèmes de
logistique (généraux aux
établissements)

36. LECTURE ET PRÊT DE LIVRES
NUMÉRIQUES AU CDI
• Le livre numérique est en fait un droit d’utilisation
• On ne prêtera pas des objets livres mais des droits de lecture.
• l’élève possède le support, et le CDI lui met à disposition les ressources
• possibilité de prêter le même livre à tous les élèves sans le soucis du nombre
d’exemplaires
• nouvelles possibilités, par exemple :
• choix et nombres d’ouvrages illimités au sein du CDI
• d’autres droits à l'intérieur de l’enceinte du collège (usage en classe)
• des droits plus restreints à l’extérieur du collège (emprunt à domicile)

37. PRÊT DE LIVRES NUMÉRIQUES
des avantages pour les prêts et retours :
• pas d’exemplaires détériorés
• possibilité de forcer le retour à distance (fin du droit de
lecture)
• mise à jour des ouvrages
• gestion simplifiée du catalogue

38. APPRENDRE À LIRE
ÉLECTRONIQUEMENT
• se repérer dans un livre électronique, comprendre sa structure
• ne pas se disperser dans les possibilités interactives
• savoir annoter et capitaliser sur ses lectures
• ajouterses livres et ses annotations à son portfolio
électronique

39. CHOISIR ET PARTAGER SES EBOOKS
le numérique «uniformise» les livres :
• la fonction de recommandation sera de plus
en plus importantes.
• apprendre à choisir un livre
• apprendre à partager ses lectures
• créer et animer un réseau social numérique
de lecteurs (recommandations, club lecture)

40. REPRÉSENTATION SPATIALE
• compenser la dématérialisation par des
représentations visuelles :
• cartographier la structure des livres
• cartographier le CDI, sa bibliothèque
numérique
• Faire appel à l’espace physique pour
structurer la connaissance
• des zones du CDI dédiées à des types
d’ouvrages ou des domaines
• Savoir passer du livre papier au livre
numérique et réciproquement

41. LE CORPS ET LE NUMÉRIQUE
• Internet des objets / interface naturelles : le numérique se
rematérialise
• différentes postures : différentes possibilités d’acquisition
• immersion : confortable, penché en arrière,
• collaboration : espace ouvert, en vis à vis avec d’autres
• production : travail, penché en avant
• le CDI est un espace ouvert où ces différentes postures
peuvent être testées et travaillées.

42. DIFFÉRENTES POSTURES =
DIFFÉRENTES ACQUISITIONS

43. FONCTION RESSOURCES
POUR LES AUTRES MATIÈRES
• veille sur l’offre de livres, manuels et ressources numériques
• veille sur les solutions de lecture numérique et ses dérivés
• gestion des droits pour l’ensemble de l’établissement

44. CONCLUSION
• lepositionnement des éditeurs et industriels génère des
incertitudes : on ne sait pas quel modèle économique /
gestion des droits / méthode de distribution va émerger
• Mais société de la surabondance : apprendre à faire des choix,
à s’orienter, à être soi-même acteur, savoir capitaliser, valeur de
la frugalité... nécessitent une formation et un accompagnement
• CDI/Documentaliste
auront un rôle pivot dans la prise en
compte du numérique par l’établissement

45. REMERCIEMENTS
«Spécial dédicace» à Odile Boilesme, documentaliste au
collège Simone Veil, Châtillon d’Azergue

46. www.erasme.org
Yves-Armel Martin twitter.com/yam