CURRICULUM

1. UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN INFORMATICA EDUCATIVA
CURRÍCULO Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS
PLANIFICACIÓN (SECCIÓN F-121CE)
PROF: DRA. MAYERLIN ACOSTA
FEBRERO DE 2015

2. SESIÓN BLOQUE DE
CONTENIDO
MOMENTOS ESTRATEGIAS %
21-03-2015
Unidad I. Bases
teóricas delcurrículo.
Tema 1. Etimología del
currículo
Tema 2. Definiciones y tipos
de currículos
Tema 3. Naturaleza del
currículo.
 Presentación del docente y
participantes.
 Presentación de la unidad
curricular.
 Acuerdo de evaluación,
 Establecimiento de normas.
 Conformación de equipos de
trabajo.
 Desarrollo de la Unida I
 Conceptualizaciones del
currículo.
 Tipos de currículo.
 Descripción de la
naturaleza del currículo
dentro del sistema
educativo actual.
 Actividad de
integración.
 Discusión dirigida.
 Lluvia de ideas.
 Exposición por parte
de la facilitadora.
 Mesas de trabajo.
 Participación guiada.
10%
SESIÓN BLOQUE DE
CONTENIDO
MOMENTOS ESTRATEGIAS %

3. SESIÓN BLOQUE DE
CONTENIDO
MOMENTOS ESTRATEGIAS %
28-03-2015
25-04-2015
Unidad II. Diseño y
desarrollodel currículo
Tema 1. Objetivos
curriculares
Tema 2. Determinación de
los contenidos
Tema 3. Diseño instruccional
de las unidades curriculares
Tema 4. Gerencia del
currículo
Unidad III. Evaluación
del currículo
Tema 1. Teoría de la
evaluación curricular
Tema 2. Técnicas y
estrategias de la evaluación
curricular
 Desarrollo de la Unidad II.
 Diseño de una unidad
curricular.
 Presentación de la unidad
curricular.
 Participación argumentativa
por parte de los participantes.
 Desarrollo de la Unidad III.
 Aplicación de las Técnicas y
Estrategias de Evaluación en la:
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Heteroevaluación
 Elaboración de un plan de
evaluación.
 Presentación del plan.
 Exposición por parte
de la facilitadora.
 Participación guiada.
 Exposición por parte
de la facilitadora.
 Mesas de trabajo.
 Participación guiada.
 Presentación del
plan.
10%
15%

4. SESIÓN BLOQUE DE
CONTENIDO
MOMENTOS ESTRATEGIAS %
02-05-2015 Unidad IV. Currículo y
virtualidad
Tema 1. Enseñar y aprender
en la red.
Tema 2. Elementos de un
aula virtual según los grados
de implementación.
 Desarrollo de la Unidad IV.
 Perfil del tutor en línea.
 Perfil del estudiante en
línea.
 Competencias del tutor
en línea.
 Competencias del
estudiante en línea.
 Los recursos
tecnológicos como
herramienta para la
construcción de medios
didácticos articulados a
los entornos virtuales.
 Vinculación de los
tópicos actuales dentro de
los escenarios educativos
con las nuevas aplicaciones
y recursos tecnológicos.
 Exposición por parte
de la facilitadora.
 Participación guiada.
 Presentación de
minuta.
20%

5. SESIÓN BLOQUE DE
CONTENIDO
MOMENTOS ESTRATEGIAS %
23-05-2015
30-05-2015
Unidad IV. Currículo y
virtualidad
Tema 3. Actividades de
enseñanza y aprendizaje en
la red.
Tema 4. Metodología para el
desarrollo de la e-actividad.
Tema 5. Evaluación del
proceso de aprendizaje
virtual.
Diseño de un Blog que
englobe las cuatro unidades
desarrolladas durante el
seminario.
 Desarrollo de la Unidad IV.
 Uso adecuado de la
tecnología
 Construcción de medios
didácticos.
 Aplicación de los recursos.
 Revisión de las teorías
sobre evaluación y la
aplicación de las mismas.
 Técnicas y Estrategias
sobre evaluación curricular.
 Elaboración de una
planificación para
aprendizaje virtual.
 Presentación del Blog.
 Reflexiones finales de la
cátedra por parte de los
maestrantes.
 Exposición por
parte de la facilitadora.
 Mesas de trabajo.
 Participación
guiada.
 Presentación de la
planificación.
 Participación
guiada.
20%
25%

6. CONSIDERACIONES GENERALES
 Presentación de los trabajos atendiendo las normas pautadas, así mismo cumpliendo con los criterios y
parámetros acordados por el docente en consenso con los participantes.
 La evaluación de la asignatura será integral, interpretativa y negociada entre los participantes y el facilitador.
Se consideran las participaciones en las plenarias, ensayos, talleres o cualquier otra manifestación
susceptible a ser evaluada.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Cabero, J. (2007). Tecnología Educativa. McGraw-Hill. Interamaericana de España.
Cabero y Gilbert. (2007), El papel del profesor y el estudiante en entornos tecnológicos de formación. Tecnología Educativa McGraw Hill.
Díaz Barriga, F. (2005). Desarrollo de currículo e innovación. Modelos e investigación en las universidades autónomas de México. Perfiles
educativos. Vol. 27, No. 107.
Díaz Q. V. (2004). Currículo, investigación y enseñanza en la formación docente. San Cristóbal, Venezuela: Litoformas
López, M. y Lossada, B. (2006). Modelo pedagógico mediacional en entornos virtuales: alternativa para el uso pedagógico de las TIC.
Colombia. Universidad de Amazonía.
Najar, O. y Leguizamon, M. (2008). Propuesta para la gestión del conocimiento en entornos virtuales. Colombia. Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia.
Silva (2004). El rol del tutor en un ambiente virtual de aprendizaje para la formación continúa de docentes. Consultado el 16 de mayo de
2010. Disponible en el URL: http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_silva.htm