1. Juana Yahaira Ruiz Molina<br />Ingeniero en Sistema y Tecnologías Industriales<br />Grupo: A11-254<br />Salón A51<br />22/09/11<br />La lectura que leí “Mapas Mentales” tiene como tema central explicar una novedosa herramienta que es el mapa mental. El propósito del autor es difundir el tema, despertar el interés, motivar la búsqueda de información y proponer el reto de usar esta herramienta creativa pues cree que puede mejorar los aprendizajes a nivel educativo.<br />Las partes del texto son cuatro: la primera parte nos introduce a la ingeniosa herramienta (párrafos 1-2). La segunda parte nos habla de los beneficios de los mapas mentales (párrafos 3-9). La tercera parte nos explica la relación entre el mapa mental y el cerebro (párrafo 10-20). En la última parte podemos las leyes para realizar uno (párrafo 21-26).<br />En el texto se encuentran las siguientes ideas principales:<br />Definición de mapa mental (párrafo 1, pág.1).<br />Los mapas mentales ayudan al aprendizaje utilizando los dos hemisferios del cerebro (párrafo 4, pág.1).<br />Tipo de información que se almacena durante el aprendizaje (párrafo 1, pág.2).<br />Forma de trabajo similar entre el cerebro y los mapas mentales (párrafo 3, pág. 2).<br />Objetivo del autor (párrafo 10, pág. 2).<br />El autor concluye con las leyes que rigen a los mapas mentales, a su vez cada una de las leyes nos ayuda a la elaboración de un mapa de forma práctica y rápida para que lo podemos usar en todas partes.<br />Mi conclusión es que los mapas mentales nos ofrecen muchas ventajas para aprender de forma diferente pero al mismo tiempo nos ayudan a motivar nuestro cerebro para no solo usar el pensamiento lógico.<br />Bibliografía:<br />Mapas mentales. Extraído el 21 de septiembre de 2011 desde http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />Resumen 2: Taller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje.<br />El artículo que leí “Taller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje” tiene como tema central hablar sobre qué son los mapas conceptuales, su elaboración y beneficios. El propósito del autor es considerar a los mapas conceptuales como estrategia para la construcción de conocimientos.<br />La lectura está dividida en tres partes: la primera nos explica la definición de mapa conceptual (párrafos 1-5). La siguiente parte menciona las aplicaciones de un mapa conceptual (párrafos 6-25). Y en la última parte se describen los pasos para la elaboración de un mapa conceptual (párrafos 25-35).<br />En el texto encontramos las siguientes ideas principales:<br />¿Qué es un mapa conceptual? (párrafo 1, pág. 1)<br />Los mapas conceptuales sirven para organizar contenidos de manera significativa (párrafo 5, pág. 4).<br />Los mapas mentales como una forma de ayudar en la comprensión de textos (párrafo 2, pág. 8).<br />Una herramienta para indagar en los conocimientos previos del alumno es el mapa conceptual (párrafo 3, pág. 9).<br />Un mapa conceptual puede ayudar en la evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos (párrafo 2, pág. 11).<br />El autor concluye la lectura con los pasos para construir un mapa mental, los cuales nos facilitaran su uso y además no se cometerán errores como los que se presentan al final del artículo logrando que el tema se entienda o aprenda mejor.<br /> Mi conclusión es que el mapa conceptual tiene brinda varias ventajas para aprender, exponer, entender y evaluar, por lo tanto es una herramienta que a pesar de ser sencilla es muy útil.<br />Bibliografía:<br />Maricoy V. & Vergara J. (2002). Taller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. Extraído el 21 de septiembre de 2011 desde http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-Conceptuales.pdf <br />Título del artículoMapas MentalesTaller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje.AutorSin autorMaricoy V. & Vergara J.Tema centralExplicar una novedosa herramienta que es el mapa mental.Hablar sobre qué son los mapas conceptuales, su elaboración y beneficios.Propósito del autorEs difundir el tema, despertar el interés, motivar la búsqueda de información y proponer el reto de usar esta herramienta creativa pues cree que puede mejorar los aprendizajes a nivel educativo.Es considerar a los mapas conceptuales como estrategia para la construcción de conocimientosSubtemas similaresAmbos textos hablan sobre herramientas que facilitarían el aprendizaje.El mapa conceptual y el mental reducen un tema permitiendo que se conozca el contenido de forma visual.Subtemas diferentesEl mapa mental tiene forma libre, se usa subrayado y tiene ramificacionesEl mapa conceptual lleva líneas, elipses y flechas para el esquema.Conclusión del autorconcluye la lectura con los pasos para construir un mapa mental, los cuales nos facilitaran su uso y además no se cometerán errores como los que se presentan al final del artículo logrando que el tema se entienda o aprenda mejor.El autor concluye con las leyes que rigen a los mapas mentales, a su vez cada una de las leyes nos ayuda a la elaboración de un mapa de forma práctica y rápida para que lo podemos usar en todas partes.Reflexión personalMi conclusión es que los mapas mentales nos ofrecen muchas ventajas para aprender de forma diferente pero al mismo tiempo nos ayudan a motivar nuestro cerebro para no solo usar el pensamiento lógico.Mi conclusión es que el mapa conceptual tiene brinda varias ventajas para aprender, exponer, entender y evaluar, por lo tanto es una herramienta que a pesar de ser sencilla es muy útil.<br />Herramientas eficaces para el aprendizaje<br />La reseña comparará al mapa mental con el mapa conceptual en varios aspectos, partiendo de dos artículos; uno escrito por Maricoy V. & Vergara J. en la revista Punto edu y el otro artículo fue extraído de ABSCH Expotaller V (Sin autor).<br />El tema principal en el artículo Mapas mentales es explicar una novedosa herramienta que es el mapa mental (Sin autor, sin fecha); mientras tanto en el artículo de Maricoy V. & Vergara J. Taller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje tiene como tema central hablar sobre qué son los mapas conceptuales, su elaboración y beneficios (2002).<br />El artículo Mapas mentales tiene como propósito difundir el tema, despertar el interés, motivar la búsqueda de información y proponer el reto de usar esta herramienta creativa pues cree que puede mejorar los aprendizajes a nivel educativo (Sin nombre, sin fecha); en cambio en la lectura Taller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje se tiene como objetivo considerar a los mapas conceptuales como estrategia para la construcción de conocimientos (Maricoy V. & Vergara J., 2002).<br />En ambos artículos se tienen dos subtemas similares, el primero es la exposición de herramientas que facilitarían el aprendizaje y el segundo es que ambos métodos tienen el mismo uso, reducir un tema permitiendo que se conozca el contenido de forma visual. No obstante también existen subtemas diferentes, por ejemplo, en el artículo Mapas mentales se explica que el mapa mental tiene forma libre, se usa subrayado y tiene ramificaciones (Sin nombre, sin fecha); mientras que en Taller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje el artículo nos muestra características diferentes al mapa mental “los conceptos se colocan dentro de una elipse” o de una figura geométrica para destacarlos y diferenciarlos de los conectores. Conceptos y conectores se unen con líneas que irán de arriba hacia abajo; solo se usan flechas cuando las relaciones vayan en otro sentido por ejemplo en las relaciones cruzadas. (Maricoy V. & Vergara J. 2002. Pág. 2).<br />Las conclusiones de los autores se parecen pues ambas recomiendan el uso de nuevas técnicas o herramientas de trabajo que faciliten el aprendizaje, beneficios que nos dan los mapas mentales y conceptuales, en este caso.<br />Por mi parte, de la lectura de Mapas Mentales, yo puedo concluir que un mapa mental nos ofrece muchas ventajas para aprender de forma diferente pero al mismo tiempo nos ayuda a motivar nuestro cerebro para no solo usar el pensamiento lógico. Por otro lado mi conclusión sobre el artículo Taller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje, es que el mapa conceptual tiene brinda varias ventajas para aprender, exponer, entender y evaluar, por lo tanto es una herramienta que a pesar de ser sencilla es muy útil.<br />Bibliografía:<br />Mapas mentales. Extraído el 21 de septiembre de 2011 desde http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />Taller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. (2002). Maricoy V. & Vergara J. Extraído el 21 de septiembre de 2011 desde http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-Conceptuales.pdf<br />