Pestalozzi concibió una pedagogía centrada en el desarrollo natural del niño, la educación familiar y la igualdad. Creía que los niños deben aprender a través de la práctica y la observación utilizando los sentidos, y que la familia y la escuela deben trabajar juntos para educar de manera integral al niño en lo físico, intelectual y moral. Su objetivo era preparar a los niños para la vida social a través de la enseñanza de oficios y dando igual acceso a la educación.

1. I. INTRODUCCIÓN
Johann Heinrich Pestalozzi concibe a la educación desde el punto de vista social,
en la que su objetivo es preparar al niño para lo que debe ser en la sociedad, es
decir, formar seres íntegros y donde por la obra de la educación se alcanza la
naturaleza humana.
Su pedagogía está concebida en función de la familia, de la escuela popular, de la
muchedumbre desamparada, de la comunidad de hombres, en suma, de la vida
social. Así que abordaré lo más importante sobre la propuesta educativa de
Pestalozzi; métodos, principios, modelos, etc.
II. ANALISIS
Pestalozzi le concedió una gran importancia a la educación inicial, afirmando que
"la hora del nacimiento del niño es la primera hora de su enseñanza"1.
Consideraba que el niño no se desarrolla por sí mismo, ni espontáneamente. Solo
una educación adecuada "hace del hombre un hombre"2, aplastando sus viles
inclinaciones animales y desarrollando sus capacidades y altas cualidades
morales.
Pestalozzi hizo un gran aporte a la creación de una teoría científicamente
argumentada y de la metodología de la enseñanza elemental, tratando, como él
mismo escribió, "de hacer posible un correcto desarrollo de las capacidades físicas
e intelectuales y morales"3.
Realizó un trabajo experimental dedicado a la formación en los niños pequeños,
de representaciones de la forma y de la cantidad y al desarrollo de su lenguaje, y
sobre la base de la experiencia acumulada crear "aulas infantiles" adjuntas a las
escuelas para preparar mejor a los niños de edad mayor para la enseñanza
escolar. Brindó gran atención a la elaboración de tareas, del contenido y métodos
de educación del niño en la familia.
Para las madres escribió acerca de lo que la misma debía desarrollar en la
1
SOËTARD M. 1999, “PERSPECTIVA: JOHAN HEINRICH PESTALOZZI”, Paris, UNESCO.
2
CASO J, 2008; “La didáctica de Heinrich Pestalozzi”; Blog spot.
3
NAVA L, 2012; “Pestalozzi : Métodos pedagógicos”; Slideshare

2. educación de sus hijos, tal como las fuerzas físicas del niño desde la edad
temprana, el inculcarle hábitos de trabajo, el llevarlo al conocimiento del mundo
circundante, y el educarle en el amor por las personas.
Pestalozzi hizo un valioso aporte al estudio de las bases de la didáctica infantil, de
los problemas del contenido y de los métodos de la educación elemental del niño
en la familia, de las cuestiones de la preparación del niño para la escuela y de la
sucesión entre la educación inicial y la escolar.
El modelo pedagógico de Pestalozzi consistió en que los niños aprendieran a
partir de la práctica y la observación por medio de la utilización de los sentidos.
Defendiendo la individualidad de cada niño con profesores capacitados que le
permitieran al niño apropiarse de los conocimientos, antes que dejarles dudas.
Además señalo que la familia es el primer y principal agente para educar a los
niños ya que no le gustaban los castigos corporales y más que implantar
conocimientos, era lograr un desarrollo integral del alumno.
Pestalozzi creó un sistema educativo basado en el principio de que la inteligencia
sólo es posible mediante la percepción espontánea. “La educación sigue el
desarrollo de la Humanidad”4.
El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al
desarrollo natural del niño, que debía aprender de sus propias experiencias.
Para eso proponía una reforma completa de todas las instituciones de enseñanza
para que propiciaran una educación más democrática.
La propuesta pedagógica no tenía fundamentos científicos sino que surgían de la
intuición de Pestalozzi. Perfeccionó los métodos de enseñanza de lectura, de
lenguaje y de cálculo.
El principal objetivo era integrar a niños de escasos recursos a la vida social, a
través de la enseñanza de un oficio. Pensaba que sus propios alumnos -a largo
plazo- serían los educadores del mañana.
El educador no era concebido como una figura autoritaria. En este sentido, el
docente, debía estar al servicio de las necesidades del alumno.
La concepción de establecimiento escolar estaba muy ligada a la enseñanza del
4
WIKIPEDIA, 2014; “Johann Heinrich Pestalozzi”

3. oficio: más que escuelas eran talleres.
El principal valor de su interés fue el de la educación igualitaria, es decir, poder
educar a gente marginada. Confiaba plenamente en las virtudes de la educación
popular.
“El camino que debe seguir la educación es: ser instintivo; se encarga la familia
educación familiar. Ser social; se encarga el estado: educación escolar. Ser moral;
se encarga la humanidad: educación moral y social”5.
LOS MODELOS Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE LA
PRIMERA INFANCIA.
Los métodos de aprendizaje y sus estrategias están directamente relacionados
con las bases teóricas de los modelos curriculares de los cuales parten, y en gran
medida suelen incluso caracterizar a dichos modelos y principios
 Los modelos tradicionales: que se proponen lograr el aprendizaje mediante
la transmisión de información.
 Los modelos activos o de la escuela nueva: que ponen el énfasis del
aprendizaje en la acción, la manipulación y el contacto directo con los
objetos.
 Los modelos actuales: que proponen el desarrollo del pensamiento y la
creatividad como finalidad de la educación, transformando con ello los
contenidos, la secuencia y los métodos pedagógicos vigentes.
Estos modelos pedagógicos tienen una larga tradición histórica, desde el
mismo momento que el hombre se planteó educar a los niños de una
manera consciente y organizada, por lo que pensar que lo que se hace en
la actualidad es algo nuevo y reciente, es un serio error de precisión, ya que
muchas de las ideas que en un momento se plantearon como novedosas y
que caracterización un determinado pensamiento de cómo educar a los
niños en estos primeros años provienen de ideas concebidas mucho tiempo
5
WIKIPEDIA, Óp. Cit,

4. antes, pero que mantienen una vigencia contemporánea aunque asuman
terminologías diferentes o se inserten en modelos aparentemente nuevos.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
 Naturalidad: Pestalozzi indicó que sólo la educación podía realizarse
conforme a una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva
la necesidad de libertad en la educación del niño; es preciso que esté libre,
para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea
(ambiente).
 Educación elemental: Debía partirse de la observación de las experiencias,
intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no
pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la finalidad
principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera
conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia,
dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se
tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento
y moralidad. Sostenía que cualquier irregularidad en estas características,
conlleva a la nulidad de una educación integral.
 Educación física: Incluyó también la educación física como medio de
fortaleza y resistencia corporal, cerrando así el ciclo de una educación
integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente corporal.
“La humanización del hombre es el fin de la educación”6
III. CONCLUSION
Finalmente, el método de educación infantil de Johann Heinrich Pestalozzi es muy
interesante ya que en él se observan las capacidades físicas, intelectuales y
morales las cuales son la base de desarrollo natural del niño. Hábitos de trabajo;
estos pudieran ser como una guía y como un sustento de vida para ellos. La
6
EVELIN L, 2011; “ENRIQUE PESTALOZZI: Pedagogía”, Blog spot.

5. inclusión de niños de escasos recursos a la vida social a través de un oficio
realizado con aprendizajes a través de la práctica y de la observación. También
incluyo en su método la educación igualitaria, es decir, educar a todos ya que el
confiaba plenamente en sus virtudes y en base a eso se logró una gran teoría para
la educación inicial del ser humano.
IV. OPINION PERSONAL
Desde mi punto de vista puedo decir que me pareció muy importante la aportación
de Pestalozzi ya que es muy completa y que tal vez se pudiera seguir utilizando
para llevar por un buen camino a los niños.
En relación con lo que se vive hoy en día, esto sería lo contrario para la mayoría
ya que ahora no se les inculcan hábitos de trabajo, solo en algunas escuelas hay
talleres y la educación no es muy igualitaria porque ahora solo estudia el que tiene
los recursos suficientes y el que no los tiene simplemente no tiene una
BIBLIOGRAFIA
SOËTARD M. 1999, “PERSPECTIVA: JOHAN HEINRICH PESTALOZZI”, Paris, UNESCO. Recuperado de:
http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/pestalozzis.PDF
CASO J, 2008; “La didáctica de Heinrich Pestalozzi”; Blog spot. Recuperado de:
http://javiercasoiglesias.blogspot.mx/2008/11/la-didctica-de-johann-heinrich.html
NAVA L, 2012; “Pestalozzi: Métodos pedagógicos”; Slideshare. Recuperado de:
http://www.slideshare.net/lauranavaslopez/pestalozzi-6288233
WIKIPEDIA, 2014; “Johann Heinrich Pestalozzi” Recuperado de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi
EVELIN L, 2011; “ENRIQUE PESTALOZZI: Pedagogía”, Blog spot. Recuperado de:
http://pestalozziisppei.blogspot.mx/p/pedagogia.html