SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 55
LA DANZACLASICA
HISTORIA DE LA
DANZA CLASICA
La danza clásica (también llamada
ballet), nació en Italia en el siglo XVII y
se popularizó en Francia durante el
reinado de Luis XIV.
Según las épocas, los países o las
corrientes y el espectáculo, esta
expresión artística puede incluir: danza,
mímica, y teatro (de orquesta y coral),
personas y maquinaria.
También se utiliza el término ballet para
designar una pieza musical compuesta, a
propósito, para ser interpretada por
medio de la danza. El ballet es una de
las artes escénicas.
ESCENOGRAFÍA
TRADICIONAL
Espacios amplios
Decorados
colgados y
pintados
ESCENOGRAFÍA
ACTUAL
Formas colgadas
Fondos de luz y
sombra
VESTUARIO
LOS BAILARINES UTILIZAN ROPA ADHERIDA
AL CUERPO PARA QUE SUS MOVIMIENTOS
PUEDAN APRECIARSE CON MAYOR
FACILIDAD
Medias de lycra o muselina
en verano y de lana en
invierno.
Trusas tutu o manga larga
(las hay de distintos colores
y estilos)
VESTUARIO DE
MUJERES
Pollerín de gasa o seda.
Camperas livianas de lana en invierno
Enteros especiales.
Polainas y calentadores.
Redecilla en el cabello
Zapatilla de media punta en cuero o lona
Zapatilla de punta con exterior en cuero o razo.
Camisetas entalladas para que se marque su
musculatura, que es lo primero que es juzgado.
Calzas livianas que se ajusten al cuerpo
VESTUARIO DE
HOMBRES
Enteros.
Zapatillas de media punta de cuero o lona.
MUSICA
CLASICA
•La música clásica surgió tomando elementos de otras
tradiciones musicales: la música de la Antigua Grecia, la música
de la Antigua Roma y la música de la Iglesia católica.
• Lo que definieron su rumbo, fue el descubrimiento y
posterior desarrollo de la polifonía, así como el posterior
desarrollo de la armonía, la revolución musical conocida como
el Ars nova . La música clásica llegó a otros continentes
encontramos expresiones de la música clásica en:
•Brasil Estados
Unidos, Hispanoamérica, Asia , África y Oceanía, pero que
están conectadas a la música clásica de tradición europea.
ORIGENES
La música culta está hecha exclusivamente para ser
oída, a diferencia de otras músicas adjuntas a
otras formas de entretenimiento
Como en las bellas artes, la música clásica aspira a
comunicar una cualidad trascendental de la
emoción, que expresa algo universal acerca de la
condición humanas formas de entretenimiento
Los compositores clásicos aspiran imbuir a
su música de una relación muy profunda
entre su contenido afectivo (emocional), y
los medios con los que lo logra.
Los instrumentos usados en la práctica común de la
música clásica fueron inventados antes de la mitad
del siglo XIX (la mayoría mucho antes), y codificados
en los siglos XVIII y XIX.
Consisten en los instrumentos que encontramos en
la orquesta sinfónica, junto a otros pocos instrumentos
solistas como el piano, el clavicémbalo y el órgano.
INSTRUMENTACION
•De acuerdo a este sistema, las principales divisiones son:
•Música renacentista: Entre 1450 y 1600, hallamos un mayor
uso de instrumentos, múltiples líneas melódicas y el uso de los
primeros instrumentos graves o bajos.
•Música barroca: Entre 1600 y 1750. Surge el uso de
tonalidades más complejas, en lugar de la modalidad y
el contrapunto. Se popularizan los instrumentos de
teclado (el clavicémbalo y el órgano).
PERÍODOS HISTÓRICOS
•Música clásica: Entre 1730 y 1820, fue una era
importante que estableció varias de las normas de
composición y estructura.
El período clásico también está marcado por la
desaparición del clavicémbalo y el clavicordio en favor del
nuevo piano, que a partir de ese momento se convirtió en
el instrumento predominante para la interpretación en
teclado y la composición
•Música romántica: Entre 1815 y 1910. Período en que
se codificó la práctica, se expandió el papel de la música
en la vida cultural y se crearon instituciones para la
enseñanza, ejecución y conservación de las obras
musicales.
•Música moderna: Entre 1905 y 1985. Representó una
crisis en los valores de la música clásica y su rol dentro de la
vida intelectual, y la extensión de la teoría y la técnica.
•Música del siglo XX: Usado normalmente para describir
la amplia variedad de subgéneros posteriores
al Romanticismo empleados hasta el año 2000, incluyendo a
los post-romántico, moderno y post-moderno.
•Música clásica contemporánea: El término es utilizado a
veces para describir la música compuesta en los últimos
años del siglo XX hasta el presente.
CHAIKOVSKY (1840-1893)
Si hay un compositor identificado con la
música para ballet, ese es CHAIKOVSKY.
Dentro de su producción destacan los
siguientes:
La bella durmiente
El lago de los cisnes
El cascanueces
"Tenemos muchos
barones, príncipes
y duques, pero un
solo Chaikovsky".
Alejandro III, Zar de todas las
Rusias
STRAVINSKY (1882-1971)
Probablemente el compositor más influyente del siglo
XX. Militó en varias corrientes, pero conservando un
estilo muy personal. Sus ballets más importantes son:
Petrushka
El pájaro de fuego
La consagración de la primavera
FALLA (1876-1946)
Uno de los músicos españoles más importantes de todos los
tiempos, su obra condensa la esencia nacionalista mezclada con
tintes impresionistas y neoclásicos.
Compuso, por encargo de DIAGHILEV y con la participación
de PICASSO, El sombrero de tres picos.
“TIPOS DE BALLET”
En este estilo se habla del dolor de un amor no
correspondido.
Hay un interés por lo imaginario, por los reinos lejanos y por
lo sobrenatural.
La bailarina principal tiene mucha importancia.
Su imagen pasiva debe ser objeto de idolatría por los
románticos empedernidos.
Los coreógrafos más destacados fueron el italiano Filippo
Taglioni y el danés Bournonville.
De los bailarines más representativos están Marie Taglioni,
hija de Filippo, y el francés Jules Perrot.
“BALLET
ROMÁNTICO”
La extravagancia de las cortes imperiales es
reflejada en este estilo.
La función principal es mostrar técnica pulida.
Las bailarinas eran estatuescas.
Las mujeres utilizan vestidos de cuento de hadas o
vestidos cortos y levantados llamados tutús.
Marius Petipa y Lev Ivanov hicieron las coreografías de
las obras clásicas más aclamadas.
“BALLET CLÁSICO”
Este estilo fue inventado por el ruso Mikhail Fokine
Colaboró con un tipo llamado Sergei Diághilev que
coordinaba a músicos, coreógrafos, compositores y
diseñadores para crear obras maestras.
Este estilo es menos rígido, son de un solo acto.
Utiliza hombres y mujeres por igual.
Anna Pavlova, famosa por "La muerte del cisne" y Vaslav
Nijinsky fueron los representantes de este estilo.
“BALLET DE
DIÁGHILEV”
Después de la muerte de Diághilev en 1929, surgieron nuevos
estilos.
La danza contemporánea llegó a ser un movimiento aparte
teniendo diferencias notables con el ballet.
Es una forma de danza influenciada tanto por el ballet clásico
como por la danza moderna.
Permite un mayor rango de movimiento.
Muchos de sus conceptos provienen de ideas e innovaciones
propias de la danza moderna del siglo XX.
“BALLET MODERNO”
El Ballet es una invención Franco-Italiana, por lo tanto, los
dos métodos de enseñanza del Ballet por excelencia son El
Método Francés y El Método Italiano.
Después, basándose en éstas dos metodologías, se crearon gran
variedad de técnicas, de las cuales se destacan:
“TÉCNICAS DEL BALLET”
Enrico Cecchetti (1850-1928):
Enrico Cecchetti era conocido como el máximo
exponente del estilo italiano, por la invención del primer
método de enseñanza del Ballet (Método Cecchetti).
Las clases de Cecchetti se volvieron realmente populares
ya que él había estructurado un plan de trabajo y de
estudio del Ballet para cada día de la semana.
“MÉTODO CECCHETTI
(ITALIANO)”
La Escuela Francesa de Ballet Clásico comenzó en las
ceremonias del tribunal de los monarcas franceses.
Louis XIV estudiado con el amo del famoso ballet
clásico de Pierre Beauchamp y estableció la primera
academia de baile, conocida como Académie
Royale de Musique et de Danse, en París en 1661.
“MÉTODO FRANCÉS”
Como bailarina se destacó en el Teatro Maryinsky, y fue
conocida como “la reina de la variación”.
La técnica rusa se desarrolla fundamentalmente a finales
del siglo XIX y primera mitad del XX.
Tiene un trabajo muy expresivo de la parte superior del cuerpo
con menor atención a la precisión de la parte baja del cuerpo.
“MÉTODO RUSO
(VAGANOVA)”
CRONOLOGIA
1489 1657 1681 1831 1841 1890 1892 1894 1905 1913 1938
Estructura El Rey Sol El Ballet El Ballet Giselle La Bella El La muerte El
Romeo y Julieta
Básica Ópera Romántico Durmiente Cascanu- del Cisne Sombrero
eces de
tres Picos
Don Quijote El Lago de
los Cisnes
EL REY SOL
LUIS XVI
GISELLE
Teofilo Gautier (creador), Adam Adolphe
Charles(música) y Jean Corelli(coreógrafo)
LA BELLA
DURMIENTE
Marius Petipa (coreógrafo), Tchaikovsky (música)
DON QUIJOTE
Marius Petipa (coreógrafo), Tchaikovsky (música) y Leo Niwkus da vida a la
obra de Cervantes
EL CASCANUECES
Marius Petipa y Lev Ivanav
(coreógrafos), Piotre Illich(creador)
y Tchaikovsky (música)
EL LAGO DE LOS CISNES
LA MUERTE DEL CISNE
Mikhail Fokine
(coreógrafo) y Saint
Saens (músico)
EL SOMBRERO DE TRES PICOS
Música, Manuel de
Falla, decorados de
Pablo Picasso
ROMEO Y JULIETA
Adaptación de la
obra de
Shakespeare
LOS PASOS BÁSICOS DEL BALLET
PIERRE BEAUCHAMPS FUE EL
PRIMERO EN FORMULAR LAS CINCO
POSICIONES BÁSICAS.
ALGUNOS PASOS BÁSICOS
Chassé. Un pie es desplazado de su lugar por el otro
pie.
Entrechat. La acción de cruzar rápida y repetidamente
los pies en el aire mientras se salta verticalmente.
Fouetté (literalmente «azotado»). «Girar con un
chasquido al final» -una de las piernas gira en posición
horizontal, luego se hace una “grande pirouette” y el pie
de dicha pierna vuelve rápidamente, como un latigazo, a
su posición anterior.
Pas de basque. Paso alternado, con un pie constantemente en
el suelo. Es un paso corto que se usa para marcar el contraste
con los más grandes y como vínculo.
Pirouette. Vuelta completa estando en equilibrio el bailarín en
media punta o en punta de pie.
Rond de jambe. El trazado de un semicírculo con un pie,
sobre las tablas o en el aire, usando el otro como eje.
Tour en l’air. Vuelta completa en el aire, al tiempo que se salta
verticalmente.
ELIZABETH CRUZ
JAQUELINE ESTRADA GONZALEZ
MAGDALENA HERNANDEZ DOMINGUEZ
LUIS ENRIQUE MATA GONZALEZ
MARCO ANTONIO PERALTA OSORIO
FRANCISCO

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

La danza
La   danzaLa   danza
La danza
 
Elementos De La Danza
Elementos  De La DanzaElementos  De La Danza
Elementos De La Danza
 
Danza moderna
Danza moderna Danza moderna
Danza moderna
 
Antropología de la danza
Antropología de la danzaAntropología de la danza
Antropología de la danza
 
DANZA CONTEMPORANEA
DANZA CONTEMPORANEADANZA CONTEMPORANEA
DANZA CONTEMPORANEA
 
La danza y sus tipos
La danza y sus tiposLa danza y sus tipos
La danza y sus tipos
 
La coreografìa
La coreografìaLa coreografìa
La coreografìa
 
Breve historia de la danza
Breve historia de la danzaBreve historia de la danza
Breve historia de la danza
 
El romanticismo musical
El romanticismo musicalEl romanticismo musical
El romanticismo musical
 
La música en el Romanticismo
La música en el RomanticismoLa música en el Romanticismo
La música en el Romanticismo
 
El Romanticismo Musical
El Romanticismo MusicalEl Romanticismo Musical
El Romanticismo Musical
 
La Opera Barroca
La Opera BarrocaLa Opera Barroca
La Opera Barroca
 
Chapter 31 vernacular music
Chapter 31   vernacular musicChapter 31   vernacular music
Chapter 31 vernacular music
 
Presentacion la historia de la música y voz
Presentacion la historia de la música y voz Presentacion la historia de la música y voz
Presentacion la historia de la música y voz
 
Richard Wagner
Richard Wagner   Richard Wagner
Richard Wagner
 
La danza
La danzaLa danza
La danza
 
La danza
La danzaLa danza
La danza
 
El clasicismo musical
El clasicismo musicalEl clasicismo musical
El clasicismo musical
 
Danza contemporánea - Tecnicas - Pioneros -Lenguaje corporal -
Danza contemporánea - Tecnicas - Pioneros -Lenguaje corporal -Danza contemporánea - Tecnicas - Pioneros -Lenguaje corporal -
Danza contemporánea - Tecnicas - Pioneros -Lenguaje corporal -
 
A brief history of ballet
A brief history of balletA brief history of ballet
A brief history of ballet
 

Destacado (20)

El mueble "Regency" ingles.
El mueble "Regency" ingles.El mueble "Regency" ingles.
El mueble "Regency" ingles.
 
Tema 12.. Goya
Tema 12..  GoyaTema 12..  Goya
Tema 12.. Goya
 
El Arte NeocláSico
El Arte NeocláSicoEl Arte NeocláSico
El Arte NeocláSico
 
Mueble segundo imperio
Mueble segundo imperio Mueble segundo imperio
Mueble segundo imperio
 
Arte del siglo XIX (I): El Romanticismo
Arte del siglo XIX (I): El RomanticismoArte del siglo XIX (I): El Romanticismo
Arte del siglo XIX (I): El Romanticismo
 
EL ARTE DEL SIGLO XX
EL ARTE DEL SIGLO XXEL ARTE DEL SIGLO XX
EL ARTE DEL SIGLO XX
 
Arquitectura y escultura del siglo XIX
Arquitectura y escultura del siglo XIXArquitectura y escultura del siglo XIX
Arquitectura y escultura del siglo XIX
 
Evolución y tipología del retrato fotográfico
Evolución y tipología del retrato fotográficoEvolución y tipología del retrato fotográfico
Evolución y tipología del retrato fotográfico
 
Origen y Evolucion del Cine
Origen y Evolucion del CineOrigen y Evolucion del Cine
Origen y Evolucion del Cine
 
Pintura Del Romanticismo
Pintura Del RomanticismoPintura Del Romanticismo
Pintura Del Romanticismo
 
Arquitectura y Urbanismo en el siglo XIX
Arquitectura y Urbanismo en el siglo XIXArquitectura y Urbanismo en el siglo XIX
Arquitectura y Urbanismo en el siglo XIX
 
Que es el arte
Que es el arteQue es el arte
Que es el arte
 
EL JAZZ
EL JAZZEL JAZZ
EL JAZZ
 
Jugadores cartas cezanne
Jugadores cartas cezanneJugadores cartas cezanne
Jugadores cartas cezanne
 
2º fundamentos4
2º fundamentos42º fundamentos4
2º fundamentos4
 
Función de la obra de arte
Función de la obra de arteFunción de la obra de arte
Función de la obra de arte
 
Picasso: evolución de su pintura
Picasso: evolución de su pinturaPicasso: evolución de su pintura
Picasso: evolución de su pintura
 
Pintores impresionistas españoles
Pintores impresionistas españolesPintores impresionistas españoles
Pintores impresionistas españoles
 
Postimpresionismo: Cézanne
Postimpresionismo: CézannePostimpresionismo: Cézanne
Postimpresionismo: Cézanne
 
2º fundamentos3
2º fundamentos32º fundamentos3
2º fundamentos3
 

Similar a DANZA CLASICA (BALLET) (20)

Historia de la Danza
Historia de la DanzaHistoria de la Danza
Historia de la Danza
 
LA DANZA Y EL BALLET
LA DANZA Y EL BALLETLA DANZA Y EL BALLET
LA DANZA Y EL BALLET
 
La música del Clasicismo
La música del ClasicismoLa música del Clasicismo
La música del Clasicismo
 
La música del Clasicismo
La música del ClasicismoLa música del Clasicismo
La música del Clasicismo
 
Danza medieval y barroca exposición
Danza medieval y barroca exposiciónDanza medieval y barroca exposición
Danza medieval y barroca exposición
 
Historia de la Danza
Historia de la Danza Historia de la Danza
Historia de la Danza
 
Ballet
BalletBallet
Ballet
 
Apuntes de música para 6º
Apuntes de música para 6ºApuntes de música para 6º
Apuntes de música para 6º
 
Ballet
BalletBallet
Ballet
 
El ballet
El ballet El ballet
El ballet
 
El Ballet
El Ballet El Ballet
El Ballet
 
Baile, danza y ballet
Baile, danza y balletBaile, danza y ballet
Baile, danza y ballet
 
Ballet corregido
Ballet corregidoBallet corregido
Ballet corregido
 
Historia de la danza.docx
Historia de la danza.docxHistoria de la danza.docx
Historia de la danza.docx
 
La música del clasicismo
La música del clasicismoLa música del clasicismo
La música del clasicismo
 
3º eso la música en el barroco
3º eso la música en el barroco3º eso la música en el barroco
3º eso la música en el barroco
 
EL BALLET
EL BALLETEL BALLET
EL BALLET
 
INTEGRADORA
INTEGRADORA INTEGRADORA
INTEGRADORA
 
Música del impresionismo
Música del impresionismoMúsica del impresionismo
Música del impresionismo
 
Ópera
ÓperaÓpera
Ópera
 

Más de Jaqueline Estrada Gonzalez

Organización de una carrera deportiva proyecto a exponer
Organización de una carrera deportiva proyecto a exponerOrganización de una carrera deportiva proyecto a exponer
Organización de una carrera deportiva proyecto a exponerJaqueline Estrada Gonzalez
 
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTO
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTOORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTO
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTOJaqueline Estrada Gonzalez
 

Más de Jaqueline Estrada Gonzalez (20)

Manual de metodologia entrenamiento
Manual de metodologia entrenamientoManual de metodologia entrenamiento
Manual de metodologia entrenamiento
 
Culturismo
Culturismo Culturismo
Culturismo
 
Tecnicas de levantamiento de pesas
Tecnicas de levantamiento de pesasTecnicas de levantamiento de pesas
Tecnicas de levantamiento de pesas
 
1000 ejercicios de musculacion (2)
1000 ejercicios de musculacion (2)1000 ejercicios de musculacion (2)
1000 ejercicios de musculacion (2)
 
Organización de una carrera deportiva proyecto a exponer
Organización de una carrera deportiva proyecto a exponerOrganización de una carrera deportiva proyecto a exponer
Organización de una carrera deportiva proyecto a exponer
 
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTO
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTOORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTO
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTO
 
Proyecto administración final
Proyecto administración finalProyecto administración final
Proyecto administración final
 
Principo de la palanca del cuerpo humano
Principo de la palanca del cuerpo humanoPrincipo de la palanca del cuerpo humano
Principo de la palanca del cuerpo humano
 
Biomecanica libro
Biomecanica libroBiomecanica libro
Biomecanica libro
 
Presentacion 61 69-
Presentacion  61 69-Presentacion  61 69-
Presentacion 61 69-
 
Presentacion 41 60-
Presentacion  41 60-Presentacion  41 60-
Presentacion 41 60-
 
Presentacion 41 60-
Presentacion  41 60-Presentacion  41 60-
Presentacion 41 60-
 
Presentacion 21 40-
Presentacion  21 40-Presentacion  21 40-
Presentacion 21 40-
 
Presentacion 1 20-
Presentacion  1 20-Presentacion  1 20-
Presentacion 1 20-
 
Rompehielos 1 18-
Rompehielos  1 18-Rompehielos  1 18-
Rompehielos 1 18-
 
Micro clase
Micro claseMicro clase
Micro clase
 
Presunto culpable
Presunto culpablePresunto culpable
Presunto culpable
 
ESCRITORES DE LA LIBERTAD ANÁLISIS ÉTICO
ESCRITORES DE LA LIBERTAD ANÁLISIS ÉTICOESCRITORES DE LA LIBERTAD ANÁLISIS ÉTICO
ESCRITORES DE LA LIBERTAD ANÁLISIS ÉTICO
 
Escritores de la libertad
Escritores de la libertadEscritores de la libertad
Escritores de la libertad
 
Premisas adm
Premisas admPremisas adm
Premisas adm
 

Último

libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfGabrieldeJesusLopezG
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfMaritza438836
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdflizcortes48
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 

Último (20)

¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
El Bullying.
El Bullying.El Bullying.
El Bullying.
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 

DANZA CLASICA (BALLET)

  • 3. La danza clásica (también llamada ballet), nació en Italia en el siglo XVII y se popularizó en Francia durante el reinado de Luis XIV.
  • 4. Según las épocas, los países o las corrientes y el espectáculo, esta expresión artística puede incluir: danza, mímica, y teatro (de orquesta y coral), personas y maquinaria.
  • 5. También se utiliza el término ballet para designar una pieza musical compuesta, a propósito, para ser interpretada por medio de la danza. El ballet es una de las artes escénicas.
  • 9. LOS BAILARINES UTILIZAN ROPA ADHERIDA AL CUERPO PARA QUE SUS MOVIMIENTOS PUEDAN APRECIARSE CON MAYOR FACILIDAD
  • 10. Medias de lycra o muselina en verano y de lana en invierno. Trusas tutu o manga larga (las hay de distintos colores y estilos) VESTUARIO DE MUJERES
  • 11. Pollerín de gasa o seda. Camperas livianas de lana en invierno Enteros especiales. Polainas y calentadores.
  • 12. Redecilla en el cabello Zapatilla de media punta en cuero o lona Zapatilla de punta con exterior en cuero o razo.
  • 13. Camisetas entalladas para que se marque su musculatura, que es lo primero que es juzgado. Calzas livianas que se ajusten al cuerpo VESTUARIO DE HOMBRES
  • 14. Enteros. Zapatillas de media punta de cuero o lona.
  • 16. •La música clásica surgió tomando elementos de otras tradiciones musicales: la música de la Antigua Grecia, la música de la Antigua Roma y la música de la Iglesia católica. • Lo que definieron su rumbo, fue el descubrimiento y posterior desarrollo de la polifonía, así como el posterior desarrollo de la armonía, la revolución musical conocida como el Ars nova . La música clásica llegó a otros continentes encontramos expresiones de la música clásica en: •Brasil Estados Unidos, Hispanoamérica, Asia , África y Oceanía, pero que están conectadas a la música clásica de tradición europea. ORIGENES
  • 17. La música culta está hecha exclusivamente para ser oída, a diferencia de otras músicas adjuntas a otras formas de entretenimiento Como en las bellas artes, la música clásica aspira a comunicar una cualidad trascendental de la emoción, que expresa algo universal acerca de la condición humanas formas de entretenimiento
  • 18. Los compositores clásicos aspiran imbuir a su música de una relación muy profunda entre su contenido afectivo (emocional), y los medios con los que lo logra.
  • 19. Los instrumentos usados en la práctica común de la música clásica fueron inventados antes de la mitad del siglo XIX (la mayoría mucho antes), y codificados en los siglos XVIII y XIX. Consisten en los instrumentos que encontramos en la orquesta sinfónica, junto a otros pocos instrumentos solistas como el piano, el clavicémbalo y el órgano. INSTRUMENTACION
  • 20. •De acuerdo a este sistema, las principales divisiones son: •Música renacentista: Entre 1450 y 1600, hallamos un mayor uso de instrumentos, múltiples líneas melódicas y el uso de los primeros instrumentos graves o bajos. •Música barroca: Entre 1600 y 1750. Surge el uso de tonalidades más complejas, en lugar de la modalidad y el contrapunto. Se popularizan los instrumentos de teclado (el clavicémbalo y el órgano). PERÍODOS HISTÓRICOS
  • 21. •Música clásica: Entre 1730 y 1820, fue una era importante que estableció varias de las normas de composición y estructura. El período clásico también está marcado por la desaparición del clavicémbalo y el clavicordio en favor del nuevo piano, que a partir de ese momento se convirtió en el instrumento predominante para la interpretación en teclado y la composición •Música romántica: Entre 1815 y 1910. Período en que se codificó la práctica, se expandió el papel de la música en la vida cultural y se crearon instituciones para la enseñanza, ejecución y conservación de las obras musicales.
  • 22. •Música moderna: Entre 1905 y 1985. Representó una crisis en los valores de la música clásica y su rol dentro de la vida intelectual, y la extensión de la teoría y la técnica. •Música del siglo XX: Usado normalmente para describir la amplia variedad de subgéneros posteriores al Romanticismo empleados hasta el año 2000, incluyendo a los post-romántico, moderno y post-moderno. •Música clásica contemporánea: El término es utilizado a veces para describir la música compuesta en los últimos años del siglo XX hasta el presente.
  • 23. CHAIKOVSKY (1840-1893) Si hay un compositor identificado con la música para ballet, ese es CHAIKOVSKY. Dentro de su producción destacan los siguientes: La bella durmiente El lago de los cisnes El cascanueces "Tenemos muchos barones, príncipes y duques, pero un solo Chaikovsky". Alejandro III, Zar de todas las Rusias
  • 24. STRAVINSKY (1882-1971) Probablemente el compositor más influyente del siglo XX. Militó en varias corrientes, pero conservando un estilo muy personal. Sus ballets más importantes son: Petrushka El pájaro de fuego La consagración de la primavera
  • 25. FALLA (1876-1946) Uno de los músicos españoles más importantes de todos los tiempos, su obra condensa la esencia nacionalista mezclada con tintes impresionistas y neoclásicos. Compuso, por encargo de DIAGHILEV y con la participación de PICASSO, El sombrero de tres picos.
  • 27. En este estilo se habla del dolor de un amor no correspondido. Hay un interés por lo imaginario, por los reinos lejanos y por lo sobrenatural. La bailarina principal tiene mucha importancia. Su imagen pasiva debe ser objeto de idolatría por los románticos empedernidos. Los coreógrafos más destacados fueron el italiano Filippo Taglioni y el danés Bournonville. De los bailarines más representativos están Marie Taglioni, hija de Filippo, y el francés Jules Perrot. “BALLET ROMÁNTICO”
  • 28. La extravagancia de las cortes imperiales es reflejada en este estilo. La función principal es mostrar técnica pulida. Las bailarinas eran estatuescas. Las mujeres utilizan vestidos de cuento de hadas o vestidos cortos y levantados llamados tutús. Marius Petipa y Lev Ivanov hicieron las coreografías de las obras clásicas más aclamadas. “BALLET CLÁSICO”
  • 29. Este estilo fue inventado por el ruso Mikhail Fokine Colaboró con un tipo llamado Sergei Diághilev que coordinaba a músicos, coreógrafos, compositores y diseñadores para crear obras maestras. Este estilo es menos rígido, son de un solo acto. Utiliza hombres y mujeres por igual. Anna Pavlova, famosa por "La muerte del cisne" y Vaslav Nijinsky fueron los representantes de este estilo. “BALLET DE DIÁGHILEV”
  • 30. Después de la muerte de Diághilev en 1929, surgieron nuevos estilos. La danza contemporánea llegó a ser un movimiento aparte teniendo diferencias notables con el ballet. Es una forma de danza influenciada tanto por el ballet clásico como por la danza moderna. Permite un mayor rango de movimiento. Muchos de sus conceptos provienen de ideas e innovaciones propias de la danza moderna del siglo XX. “BALLET MODERNO”
  • 31. El Ballet es una invención Franco-Italiana, por lo tanto, los dos métodos de enseñanza del Ballet por excelencia son El Método Francés y El Método Italiano. Después, basándose en éstas dos metodologías, se crearon gran variedad de técnicas, de las cuales se destacan: “TÉCNICAS DEL BALLET”
  • 32. Enrico Cecchetti (1850-1928): Enrico Cecchetti era conocido como el máximo exponente del estilo italiano, por la invención del primer método de enseñanza del Ballet (Método Cecchetti). Las clases de Cecchetti se volvieron realmente populares ya que él había estructurado un plan de trabajo y de estudio del Ballet para cada día de la semana. “MÉTODO CECCHETTI (ITALIANO)”
  • 33. La Escuela Francesa de Ballet Clásico comenzó en las ceremonias del tribunal de los monarcas franceses. Louis XIV estudiado con el amo del famoso ballet clásico de Pierre Beauchamp y estableció la primera academia de baile, conocida como Académie Royale de Musique et de Danse, en París en 1661. “MÉTODO FRANCÉS”
  • 34. Como bailarina se destacó en el Teatro Maryinsky, y fue conocida como “la reina de la variación”. La técnica rusa se desarrolla fundamentalmente a finales del siglo XIX y primera mitad del XX. Tiene un trabajo muy expresivo de la parte superior del cuerpo con menor atención a la precisión de la parte baja del cuerpo. “MÉTODO RUSO (VAGANOVA)”
  • 35. CRONOLOGIA 1489 1657 1681 1831 1841 1890 1892 1894 1905 1913 1938 Estructura El Rey Sol El Ballet El Ballet Giselle La Bella El La muerte El Romeo y Julieta Básica Ópera Romántico Durmiente Cascanu- del Cisne Sombrero eces de tres Picos Don Quijote El Lago de los Cisnes
  • 37. GISELLE Teofilo Gautier (creador), Adam Adolphe Charles(música) y Jean Corelli(coreógrafo)
  • 38. LA BELLA DURMIENTE Marius Petipa (coreógrafo), Tchaikovsky (música)
  • 39. DON QUIJOTE Marius Petipa (coreógrafo), Tchaikovsky (música) y Leo Niwkus da vida a la obra de Cervantes
  • 40. EL CASCANUECES Marius Petipa y Lev Ivanav (coreógrafos), Piotre Illich(creador) y Tchaikovsky (música)
  • 41. EL LAGO DE LOS CISNES
  • 42. LA MUERTE DEL CISNE Mikhail Fokine (coreógrafo) y Saint Saens (músico)
  • 43. EL SOMBRERO DE TRES PICOS Música, Manuel de Falla, decorados de Pablo Picasso
  • 44. ROMEO Y JULIETA Adaptación de la obra de Shakespeare
  • 45.
  • 46. LOS PASOS BÁSICOS DEL BALLET
  • 47. PIERRE BEAUCHAMPS FUE EL PRIMERO EN FORMULAR LAS CINCO POSICIONES BÁSICAS.
  • 48. ALGUNOS PASOS BÁSICOS Chassé. Un pie es desplazado de su lugar por el otro pie. Entrechat. La acción de cruzar rápida y repetidamente los pies en el aire mientras se salta verticalmente. Fouetté (literalmente «azotado»). «Girar con un chasquido al final» -una de las piernas gira en posición horizontal, luego se hace una “grande pirouette” y el pie de dicha pierna vuelve rápidamente, como un latigazo, a su posición anterior.
  • 49. Pas de basque. Paso alternado, con un pie constantemente en el suelo. Es un paso corto que se usa para marcar el contraste con los más grandes y como vínculo. Pirouette. Vuelta completa estando en equilibrio el bailarín en media punta o en punta de pie. Rond de jambe. El trazado de un semicírculo con un pie, sobre las tablas o en el aire, usando el otro como eje. Tour en l’air. Vuelta completa en el aire, al tiempo que se salta verticalmente.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55. ELIZABETH CRUZ JAQUELINE ESTRADA GONZALEZ MAGDALENA HERNANDEZ DOMINGUEZ LUIS ENRIQUE MATA GONZALEZ MARCO ANTONIO PERALTA OSORIO FRANCISCO