SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 5
Baixar para ler offline
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO
DE MORELOS
Instituto de Ciencias de la Educación.

Cuadro Comparativo
El movimiento del 68
Jaqueline Estrada Gonzalez
22/04/2013

Gabriel Pérez
Lectura Crítica
Cuadro comparativo sobre el movimiento del 68.
Mediante el siguiente cuadro, tratare de mostrar las diferencias
encontradas al investigar un mismo tema en un libro de la SEP, y un
reportaje encontrado en internet.
Lo que el libro de secundaria de tercer grado dice:
El movimiento social que mayores repercusiones ha tenido en la transformación
del sistema político mexicano fue el llamado movimiento estudiantil cuyos
principales acontecimientos tuvieron lugar entre julio y octubre de 1968.
Desde un análisis simplista, las grandes movilizaciones de muchas decenas de
miles de estudiantes y maestros han sido evaluadas como un empeño de frenar
arbitrariedades y atropellos que las autoridades gubernamentales cometían en
contra de las manifestaciones de inconformidad de distintos sectores sociales.
Y aún cuando la represión ejercida por las fuerzas gubernamentales en contra del
movimiento del 1968 cobró víctimas principalmente entre estudiantes de
educación media superior y entre maestros de todos los niveles, cuya participación
se dio por el hecho de que muchos de ellos cumplían en el ámbito educativo las
dos funciones, como estudiantes en la educación superior, y como profesores en el
nivel que ahora se denomina educación básica, la verdad es que las demandas del
movimiento iban mucho más allá de los intereses puramente estudiantiles. Tal es
la conclusión que puede desprenderse del análisis de los seis puntos del pliego que
suscribiesen varias decenas de planteles universitarios, politécnicos, normalistas,
agrónomos, y otros en los primeros días del mes de agosto de aquel año a través
de sus representantes en el Comité de Huelga, los cuales se expresaban en los
siguientes términos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Libertad a los presos políticos.
Destitución del jefe de la policía metropolitana.
Disolución del cuerpo de granaderos.
Derogación de los artículos 145 y 145 bis del Código Político Federal.
Indemnización a las familias de los muertos y heridos.
Deslindamiento de responsabilidades respecto de los actos de represión.
Mi investigación en Internet:
El movimiento estudiantil de 1968 fue un movimiento social en el que además de
estudiantes de la UNAM y el IPN participaron profesores, intelectuales, amas de
casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de México y que fue reprimido por
el gobierno mexicano mediante la matanza de Tlatelolco ocurrida el 2 de
octubre de 1968 en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco.
La tarde del 2 de octubre de 1968, un día después de la salida del ejército de los
campus de la UNAM y del IPN, miles de personas se reunieron en la Plaza de las
Tres Culturas en Tlatelolco.
Mientras tanto, el ejército vigilaba, como en todas las manifestaciones anteriores,
que no hubiera disturbios, principalmente porque el gobierno tenía temor de que
fuera asaltada la Torre de la Secretaría de Relaciones Exteriores.
Por su parte, miembros del Batallón Olimpia (cuyos integrantes iban vestidos de
civiles con un pañuelo o guante blanco en la mano izquierda) se infiltraban en la
manifestación hasta llegar al edificio “Chihuahua” donde se encontraban los
oradores del movimiento y varios periodistas.
Cerca de las seis de la tarde, casi finalizado el mitin, un helicóptero sobrevoló la
plaza del cual se dispararon bengalas, presumiblemente, como señal para que los
francotiradores del Batallón Olimpia apostados en el edificio “Chihuahua” abrieran
fuego en contra de los manifestantes y militares que resguardaban el mitin, para
hacerles creer a estos últimos, que los estudiantes eran los agresores. Los militares
en su intento de defenderse, repelieron “la agresión de los estudiantes“, pero ante
la confusión, los disparos no fueron dirigidos contra sus agresores, sino hacia la
multitud de manifestantes que se encontraban en la plaza de Tlatelolco.
Muchos manifestantes que lograron escapar del tiroteo se escondieron en algunos
departamentos de los edificios aledaños, pero esto no detuvo al ejército, que sin
orden judicial, irrumpieron a cada uno de los departamentos de todos los edificios
de lo que conforma la Unidad Tlatelolco, para capturar a los manifestantes.
Aún se desconoce la cifra exacta de los muertos y heridos. El gobierno
mexicano manifestó en 1968 que fueron sólo 20 muertos, tres años más tarde, la
escritora Elena Poniatowska, en su libro La noche de Tlatelolco publicó la
entrevista de una madre que buscó entre los cadáveres a su hijo y reveló que por
lo menos había contado 65 cadáveres.
Jorge Castañeda en su artículo “Los 68 del 68“, publicado el 30 de
agosto de 2006 en el periódico Reforma escribió:
De acuerdo con el informe histórico, en la Plaza de las Tres Culturas murieron
―cabalísticamente― 68 estudiantes y un soldado…”. Y todo uso de la fuerza
pública se empezó automáticamente a asimilar al 68, pero al 68 magnificado: al de
los 500, no al de los 68. Todo uso de la fuerza se volvió una masacre en
potencia…”
Conclusión:
Como podemos observar, la información que nos da el gobierno a
través de sus libros te texto ha sido muy manipulada, a tal grado que
la información al hacer una investigación me parece inverosímil.
Es sorprendente que en el libro no encuentre cifra alguna de la
cantidad de estudiantes afectados, que la información esta tan
maquillada a modo de aparentar un simple movimiento urbano en
multitud, al grado que al leerlo no cause impacto alguno, y sea para el
alumno más información por aprender.
A pesar que las cifras de afectados, varían tanto en cada reportaje, no
se acercan en lo más mínimo con la mentira que nos regala el gobierno
en sus libros. Siendo un movimiento tan importante en nuestra
historia, deberíamos estar mejor informados, con datos precisos e
información mas detallada, que al leer se vuelve interesante, y así se
nos facilita un mejor aprendizaje.
Bibliografía:

Rodríguez, Alfonso et al., Lecciones de Historia de México. Trillas,
México, 1998.

Nieto, José de Jesús et al., Historia 3. Santillana, México, 1998.

Aquevedo, Eduardo; Movimiento estudiantil en México de 1968 y
masacre de Tlatelolco, Wordpress, 2008. Recuperado el 22 de Abril de
2013
http://aquevedo.wordpress.com/2008/09/28/movimiento-estudiantil-en-mexico-de-1968-ymasacre-de-tlatelolco/

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

2 de octubre de 1968 matanza de tlatelolco legida
2 de octubre de 1968 matanza de tlatelolco legida2 de octubre de 1968 matanza de tlatelolco legida
2 de octubre de 1968 matanza de tlatelolco legidaMatanzadeTlatelolco
 
Mapa conceptual nº1 lunes 04.10.2010
Mapa conceptual nº1 lunes 04.10.2010Mapa conceptual nº1 lunes 04.10.2010
Mapa conceptual nº1 lunes 04.10.2010euronimus
 
Matanza de Tlatelolco
Matanza de TlatelolcoMatanza de Tlatelolco
Matanza de Tlatelolcomeraryfs
 
2 de octubre de 1968
2 de octubre de 19682 de octubre de 1968
2 de octubre de 1968Elzy Mier
 
Defining asymmetric warfare
Defining asymmetric warfareDefining asymmetric warfare
Defining asymmetric warfareLex Pit
 
Entrevista díaz creelman
Entrevista díaz creelmanEntrevista díaz creelman
Entrevista díaz creelmanRafael Guerra
 
Ejército Zapatista de Liberación Nacional 
Ejército Zapatista de Liberación Nacional Ejército Zapatista de Liberación Nacional 
Ejército Zapatista de Liberación Nacional Juan Pablo Martinez N
 
Examen tipo enlace por bloques historia UNIVERSAL
Examen tipo enlace por bloques historia UNIVERSALExamen tipo enlace por bloques historia UNIVERSAL
Examen tipo enlace por bloques historia UNIVERSALLupita Arias
 
El auge del salitre y la cuestión social
El auge del salitre y la cuestión socialEl auge del salitre y la cuestión social
El auge del salitre y la cuestión socialDiana Reyes
 

Mais procurados (20)

2 de Octubre de 1968 No se Olvida
2 de Octubre de 1968 No se Olvida2 de Octubre de 1968 No se Olvida
2 de Octubre de 1968 No se Olvida
 
2 de octubre de 1968 matanza de tlatelolco legida
2 de octubre de 1968 matanza de tlatelolco legida2 de octubre de 1968 matanza de tlatelolco legida
2 de octubre de 1968 matanza de tlatelolco legida
 
Antonio caso
Antonio casoAntonio caso
Antonio caso
 
La crisis del Porfiriato
La crisis del PorfiriatoLa crisis del Porfiriato
La crisis del Porfiriato
 
Mapa conceptual nº1 lunes 04.10.2010
Mapa conceptual nº1 lunes 04.10.2010Mapa conceptual nº1 lunes 04.10.2010
Mapa conceptual nº1 lunes 04.10.2010
 
Matanza de Tlatelolco
Matanza de TlatelolcoMatanza de Tlatelolco
Matanza de Tlatelolco
 
2 de octubre de 1968
2 de octubre de 19682 de octubre de 1968
2 de octubre de 1968
 
Defining asymmetric warfare
Defining asymmetric warfareDefining asymmetric warfare
Defining asymmetric warfare
 
Sociedad siglo xix
Sociedad siglo xixSociedad siglo xix
Sociedad siglo xix
 
Mapa mental porfiriato AI4.pptx
Mapa mental porfiriato AI4.pptxMapa mental porfiriato AI4.pptx
Mapa mental porfiriato AI4.pptx
 
La Sociedad Finisecular
La Sociedad FinisecularLa Sociedad Finisecular
La Sociedad Finisecular
 
Periodo conservador
Periodo conservadorPeriodo conservador
Periodo conservador
 
Cross-Domain Deterrence Seminar Summary Notes
Cross-Domain Deterrence Seminar Summary NotesCross-Domain Deterrence Seminar Summary Notes
Cross-Domain Deterrence Seminar Summary Notes
 
Entrevista díaz creelman
Entrevista díaz creelmanEntrevista díaz creelman
Entrevista díaz creelman
 
Ejército Zapatista de Liberación Nacional 
Ejército Zapatista de Liberación Nacional Ejército Zapatista de Liberación Nacional 
Ejército Zapatista de Liberación Nacional 
 
Examen tipo enlace por bloques historia UNIVERSAL
Examen tipo enlace por bloques historia UNIVERSALExamen tipo enlace por bloques historia UNIVERSAL
Examen tipo enlace por bloques historia UNIVERSAL
 
El auge del salitre y la cuestión social
El auge del salitre y la cuestión socialEl auge del salitre y la cuestión social
El auge del salitre y la cuestión social
 
Dictadura militar
Dictadura militarDictadura militar
Dictadura militar
 
Clase 7 los gobiernos radicales y el Modelo ISI
Clase 7 los gobiernos radicales y el Modelo ISIClase 7 los gobiernos radicales y el Modelo ISI
Clase 7 los gobiernos radicales y el Modelo ISI
 
La batalla de Torreón
La batalla de TorreónLa batalla de Torreón
La batalla de Torreón
 

Destaque

El movimiento estudiantil de Mayo 1968
El movimiento estudiantil de Mayo 1968El movimiento estudiantil de Mayo 1968
El movimiento estudiantil de Mayo 1968Isaac Calvo
 
Tlatelolco 68
Tlatelolco 68Tlatelolco 68
Tlatelolco 68Citlalic
 
Los adolescentes y los movimientos sociales
Los adolescentes y los movimientos socialesLos adolescentes y los movimientos sociales
Los adolescentes y los movimientos socialesKatia Rodriguez'
 
Medios masivos en los jovenes
Medios masivos en los jovenesMedios masivos en los jovenes
Medios masivos en los joveneskaren rojas
 
PlanificacióN De Trayecto Clase 2
PlanificacióN De Trayecto  Clase 2PlanificacióN De Trayecto  Clase 2
PlanificacióN De Trayecto Clase 2guest7671997
 
Medio ambiente
Medio ambienteMedio ambiente
Medio ambienteFMME
 
Nuevo presentación de microsoft power point
Nuevo presentación de microsoft power pointNuevo presentación de microsoft power point
Nuevo presentación de microsoft power pointJhoan Alexis Ramos Sinche
 
Aprendemos A Ser Ciudadanos.Tema 1
Aprendemos A Ser Ciudadanos.Tema 1Aprendemos A Ser Ciudadanos.Tema 1
Aprendemos A Ser Ciudadanos.Tema 1profe07
 
Ensayo ciudadania
Ensayo ciudadaniaEnsayo ciudadania
Ensayo ciudadaniasolmaza011
 
Movimientos sociales "2 de Octubre de 1968".
Movimientos sociales "2 de Octubre de 1968".Movimientos sociales "2 de Octubre de 1968".
Movimientos sociales "2 de Octubre de 1968".maciel
 
Ensayo sobre los derechos humanos
Ensayo sobre los derechos humanosEnsayo sobre los derechos humanos
Ensayo sobre los derechos humanosCarlos Marquez
 
Ciudadanía ensayo miercooles
Ciudadanía ensayo miercoolesCiudadanía ensayo miercooles
Ciudadanía ensayo miercooleskaruly93
 
Movimiento estudiantil en méxico de 1968
Movimiento estudiantil en méxico de 1968Movimiento estudiantil en méxico de 1968
Movimiento estudiantil en méxico de 1968Sandra Martinez
 
Ensayo de derechos humanos
Ensayo de derechos humanosEnsayo de derechos humanos
Ensayo de derechos humanosBeRty EztRada
 
El concepto de ciudadanía a través del tiempo
El concepto de ciudadanía a través del tiempoEl concepto de ciudadanía a través del tiempo
El concepto de ciudadanía a través del tiempoNorma Argüello
 
Modelos economicos (diapositivas) (1)
Modelos economicos (diapositivas) (1)Modelos economicos (diapositivas) (1)
Modelos economicos (diapositivas) (1)Michelle Quintal
 

Destaque (20)

El movimiento estudiantil de Mayo 1968
El movimiento estudiantil de Mayo 1968El movimiento estudiantil de Mayo 1968
El movimiento estudiantil de Mayo 1968
 
Tlatelolco 68
Tlatelolco 68Tlatelolco 68
Tlatelolco 68
 
Los adolescentes y los movimientos sociales
Los adolescentes y los movimientos socialesLos adolescentes y los movimientos sociales
Los adolescentes y los movimientos sociales
 
Medios masivos en los jovenes
Medios masivos en los jovenesMedios masivos en los jovenes
Medios masivos en los jovenes
 
PlanificacióN De Trayecto Clase 2
PlanificacióN De Trayecto  Clase 2PlanificacióN De Trayecto  Clase 2
PlanificacióN De Trayecto Clase 2
 
Medio ambiente
Medio ambienteMedio ambiente
Medio ambiente
 
Nuevo presentación de microsoft power point
Nuevo presentación de microsoft power pointNuevo presentación de microsoft power point
Nuevo presentación de microsoft power point
 
Derechos Humanos
Derechos HumanosDerechos Humanos
Derechos Humanos
 
Act.1.und.6.
Act.1.und.6.Act.1.und.6.
Act.1.und.6.
 
Presentacion
PresentacionPresentacion
Presentacion
 
Aprendemos A Ser Ciudadanos.Tema 1
Aprendemos A Ser Ciudadanos.Tema 1Aprendemos A Ser Ciudadanos.Tema 1
Aprendemos A Ser Ciudadanos.Tema 1
 
Ensayo ciudadania
Ensayo ciudadaniaEnsayo ciudadania
Ensayo ciudadania
 
Movimientos sociales "2 de Octubre de 1968".
Movimientos sociales "2 de Octubre de 1968".Movimientos sociales "2 de Octubre de 1968".
Movimientos sociales "2 de Octubre de 1968".
 
Ensayo sobre los derechos humanos
Ensayo sobre los derechos humanosEnsayo sobre los derechos humanos
Ensayo sobre los derechos humanos
 
Ciudadanía ensayo miercooles
Ciudadanía ensayo miercoolesCiudadanía ensayo miercooles
Ciudadanía ensayo miercooles
 
Movimiento estudiantil en méxico de 1968
Movimiento estudiantil en méxico de 1968Movimiento estudiantil en méxico de 1968
Movimiento estudiantil en méxico de 1968
 
Ensayo de derechos humanos
Ensayo de derechos humanosEnsayo de derechos humanos
Ensayo de derechos humanos
 
Mapa conceptual Movimiento estudiantil del '68
Mapa conceptual Movimiento estudiantil del '68Mapa conceptual Movimiento estudiantil del '68
Mapa conceptual Movimiento estudiantil del '68
 
El concepto de ciudadanía a través del tiempo
El concepto de ciudadanía a través del tiempoEl concepto de ciudadanía a través del tiempo
El concepto de ciudadanía a través del tiempo
 
Modelos economicos (diapositivas) (1)
Modelos economicos (diapositivas) (1)Modelos economicos (diapositivas) (1)
Modelos economicos (diapositivas) (1)
 

Semelhante a MOVIMIENTO DEL 68

Semelhante a MOVIMIENTO DEL 68 (20)

2 octubre 1968-tlatelolco
2 octubre 1968-tlatelolco2 octubre 1968-tlatelolco
2 octubre 1968-tlatelolco
 
Movimiento estudiantil en méxico de 1968
Movimiento estudiantil en méxico de 1968Movimiento estudiantil en méxico de 1968
Movimiento estudiantil en méxico de 1968
 
Tlatelolco
TlatelolcoTlatelolco
Tlatelolco
 
La matanza del 68
La matanza del 68La matanza del 68
La matanza del 68
 
La narrativa
La narrativaLa narrativa
La narrativa
 
Brochure
BrochureBrochure
Brochure
 
Los 68
Los 68Los 68
Los 68
 
Mov68
Mov68Mov68
Mov68
 
Trabajo8
Trabajo8Trabajo8
Trabajo8
 
Movimiento Estudiantil de 1968 en México
Movimiento Estudiantil de 1968 en México Movimiento Estudiantil de 1968 en México
Movimiento Estudiantil de 1968 en México
 
Cuadro de moreno
Cuadro de morenoCuadro de moreno
Cuadro de moreno
 
2 de-octubre-del-68
2 de-octubre-del-682 de-octubre-del-68
2 de-octubre-del-68
 
Movimientos sociales
Movimientos socialesMovimientos sociales
Movimientos sociales
 
Luis
LuisLuis
Luis
 
Abi
AbiAbi
Abi
 
Gracias a la acción gubernamental al pretender ocul5555555555555d
Gracias a la acción gubernamental al pretender ocul5555555555555dGracias a la acción gubernamental al pretender ocul5555555555555d
Gracias a la acción gubernamental al pretender ocul5555555555555d
 
luis
luisluis
luis
 
Movimiento estudiantil de 1968.ppt
Movimiento estudiantil de 1968.pptMovimiento estudiantil de 1968.ppt
Movimiento estudiantil de 1968.ppt
 
Tlatelolco
TlatelolcoTlatelolco
Tlatelolco
 
practica 5
practica 5practica 5
practica 5
 

Mais de Jaqueline Estrada Gonzalez

Organización de una carrera deportiva proyecto a exponer
Organización de una carrera deportiva proyecto a exponerOrganización de una carrera deportiva proyecto a exponer
Organización de una carrera deportiva proyecto a exponerJaqueline Estrada Gonzalez
 
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTO
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTOORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTO
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTOJaqueline Estrada Gonzalez
 

Mais de Jaqueline Estrada Gonzalez (20)

Manual de metodologia entrenamiento
Manual de metodologia entrenamientoManual de metodologia entrenamiento
Manual de metodologia entrenamiento
 
Culturismo
Culturismo Culturismo
Culturismo
 
Tecnicas de levantamiento de pesas
Tecnicas de levantamiento de pesasTecnicas de levantamiento de pesas
Tecnicas de levantamiento de pesas
 
1000 ejercicios de musculacion (2)
1000 ejercicios de musculacion (2)1000 ejercicios de musculacion (2)
1000 ejercicios de musculacion (2)
 
Organización de una carrera deportiva proyecto a exponer
Organización de una carrera deportiva proyecto a exponerOrganización de una carrera deportiva proyecto a exponer
Organización de una carrera deportiva proyecto a exponer
 
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTO
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTOORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTO
ORGANIZACIÓN DE UNA CARRERA DEPORTIVA PROYECTO
 
Proyecto administración final
Proyecto administración finalProyecto administración final
Proyecto administración final
 
Principo de la palanca del cuerpo humano
Principo de la palanca del cuerpo humanoPrincipo de la palanca del cuerpo humano
Principo de la palanca del cuerpo humano
 
Biomecanica libro
Biomecanica libroBiomecanica libro
Biomecanica libro
 
Presentacion 61 69-
Presentacion  61 69-Presentacion  61 69-
Presentacion 61 69-
 
Presentacion 41 60-
Presentacion  41 60-Presentacion  41 60-
Presentacion 41 60-
 
Presentacion 41 60-
Presentacion  41 60-Presentacion  41 60-
Presentacion 41 60-
 
Presentacion 21 40-
Presentacion  21 40-Presentacion  21 40-
Presentacion 21 40-
 
Presentacion 1 20-
Presentacion  1 20-Presentacion  1 20-
Presentacion 1 20-
 
Rompehielos 1 18-
Rompehielos  1 18-Rompehielos  1 18-
Rompehielos 1 18-
 
Micro clase
Micro claseMicro clase
Micro clase
 
Presunto culpable
Presunto culpablePresunto culpable
Presunto culpable
 
ESCRITORES DE LA LIBERTAD ANÁLISIS ÉTICO
ESCRITORES DE LA LIBERTAD ANÁLISIS ÉTICOESCRITORES DE LA LIBERTAD ANÁLISIS ÉTICO
ESCRITORES DE LA LIBERTAD ANÁLISIS ÉTICO
 
Escritores de la libertad
Escritores de la libertadEscritores de la libertad
Escritores de la libertad
 
Premisas adm
Premisas admPremisas adm
Premisas adm
 

MOVIMIENTO DEL 68

  • 1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MORELOS Instituto de Ciencias de la Educación. Cuadro Comparativo El movimiento del 68 Jaqueline Estrada Gonzalez 22/04/2013 Gabriel Pérez Lectura Crítica
  • 2. Cuadro comparativo sobre el movimiento del 68. Mediante el siguiente cuadro, tratare de mostrar las diferencias encontradas al investigar un mismo tema en un libro de la SEP, y un reportaje encontrado en internet. Lo que el libro de secundaria de tercer grado dice: El movimiento social que mayores repercusiones ha tenido en la transformación del sistema político mexicano fue el llamado movimiento estudiantil cuyos principales acontecimientos tuvieron lugar entre julio y octubre de 1968. Desde un análisis simplista, las grandes movilizaciones de muchas decenas de miles de estudiantes y maestros han sido evaluadas como un empeño de frenar arbitrariedades y atropellos que las autoridades gubernamentales cometían en contra de las manifestaciones de inconformidad de distintos sectores sociales. Y aún cuando la represión ejercida por las fuerzas gubernamentales en contra del movimiento del 1968 cobró víctimas principalmente entre estudiantes de educación media superior y entre maestros de todos los niveles, cuya participación se dio por el hecho de que muchos de ellos cumplían en el ámbito educativo las dos funciones, como estudiantes en la educación superior, y como profesores en el nivel que ahora se denomina educación básica, la verdad es que las demandas del movimiento iban mucho más allá de los intereses puramente estudiantiles. Tal es la conclusión que puede desprenderse del análisis de los seis puntos del pliego que suscribiesen varias decenas de planteles universitarios, politécnicos, normalistas, agrónomos, y otros en los primeros días del mes de agosto de aquel año a través de sus representantes en el Comité de Huelga, los cuales se expresaban en los siguientes términos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Libertad a los presos políticos. Destitución del jefe de la policía metropolitana. Disolución del cuerpo de granaderos. Derogación de los artículos 145 y 145 bis del Código Político Federal. Indemnización a las familias de los muertos y heridos. Deslindamiento de responsabilidades respecto de los actos de represión.
  • 3. Mi investigación en Internet: El movimiento estudiantil de 1968 fue un movimiento social en el que además de estudiantes de la UNAM y el IPN participaron profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de México y que fue reprimido por el gobierno mexicano mediante la matanza de Tlatelolco ocurrida el 2 de octubre de 1968 en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco. La tarde del 2 de octubre de 1968, un día después de la salida del ejército de los campus de la UNAM y del IPN, miles de personas se reunieron en la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco. Mientras tanto, el ejército vigilaba, como en todas las manifestaciones anteriores, que no hubiera disturbios, principalmente porque el gobierno tenía temor de que fuera asaltada la Torre de la Secretaría de Relaciones Exteriores. Por su parte, miembros del Batallón Olimpia (cuyos integrantes iban vestidos de civiles con un pañuelo o guante blanco en la mano izquierda) se infiltraban en la manifestación hasta llegar al edificio “Chihuahua” donde se encontraban los oradores del movimiento y varios periodistas. Cerca de las seis de la tarde, casi finalizado el mitin, un helicóptero sobrevoló la plaza del cual se dispararon bengalas, presumiblemente, como señal para que los francotiradores del Batallón Olimpia apostados en el edificio “Chihuahua” abrieran fuego en contra de los manifestantes y militares que resguardaban el mitin, para hacerles creer a estos últimos, que los estudiantes eran los agresores. Los militares en su intento de defenderse, repelieron “la agresión de los estudiantes“, pero ante la confusión, los disparos no fueron dirigidos contra sus agresores, sino hacia la multitud de manifestantes que se encontraban en la plaza de Tlatelolco. Muchos manifestantes que lograron escapar del tiroteo se escondieron en algunos departamentos de los edificios aledaños, pero esto no detuvo al ejército, que sin orden judicial, irrumpieron a cada uno de los departamentos de todos los edificios de lo que conforma la Unidad Tlatelolco, para capturar a los manifestantes. Aún se desconoce la cifra exacta de los muertos y heridos. El gobierno mexicano manifestó en 1968 que fueron sólo 20 muertos, tres años más tarde, la escritora Elena Poniatowska, en su libro La noche de Tlatelolco publicó la entrevista de una madre que buscó entre los cadáveres a su hijo y reveló que por lo menos había contado 65 cadáveres. Jorge Castañeda en su artículo “Los 68 del 68“, publicado el 30 de agosto de 2006 en el periódico Reforma escribió: De acuerdo con el informe histórico, en la Plaza de las Tres Culturas murieron ―cabalísticamente― 68 estudiantes y un soldado…”. Y todo uso de la fuerza pública se empezó automáticamente a asimilar al 68, pero al 68 magnificado: al de los 500, no al de los 68. Todo uso de la fuerza se volvió una masacre en potencia…”
  • 4. Conclusión: Como podemos observar, la información que nos da el gobierno a través de sus libros te texto ha sido muy manipulada, a tal grado que la información al hacer una investigación me parece inverosímil. Es sorprendente que en el libro no encuentre cifra alguna de la cantidad de estudiantes afectados, que la información esta tan maquillada a modo de aparentar un simple movimiento urbano en multitud, al grado que al leerlo no cause impacto alguno, y sea para el alumno más información por aprender. A pesar que las cifras de afectados, varían tanto en cada reportaje, no se acercan en lo más mínimo con la mentira que nos regala el gobierno en sus libros. Siendo un movimiento tan importante en nuestra historia, deberíamos estar mejor informados, con datos precisos e información mas detallada, que al leer se vuelve interesante, y así se nos facilita un mejor aprendizaje.
  • 5. Bibliografía: Rodríguez, Alfonso et al., Lecciones de Historia de México. Trillas, México, 1998. Nieto, José de Jesús et al., Historia 3. Santillana, México, 1998. Aquevedo, Eduardo; Movimiento estudiantil en México de 1968 y masacre de Tlatelolco, Wordpress, 2008. Recuperado el 22 de Abril de 2013 http://aquevedo.wordpress.com/2008/09/28/movimiento-estudiantil-en-mexico-de-1968-ymasacre-de-tlatelolco/