Enviar pesquisa
Carregar
Albert bandura
•
Transferir como PPT, PDF
•
1 gostou
•
5,180 visualizações
Y
ya035
Seguir
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 13
Baixar agora
Recomendados
Original bandura
Original bandura
Rorsed Mardra
ศาสตราจารย์บันดูรา การเรียนรู้โดยการสังเกต
ศาสตราจารย์บันดูรา การเรียนรู้โดยการสังเกต
orawan chaiyakhan
บรู
บรู
pattamasatun
David p. ausubel
David p. ausubel
ya035
เพาเวอร์พอย
เพาเวอร์พอย
Naree50
Jerome bruner
Jerome bruner
soh26
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
ya035
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
rorsed
Recomendados
Original bandura
Original bandura
Rorsed Mardra
ศาสตราจารย์บันดูรา การเรียนรู้โดยการสังเกต
ศาสตราจารย์บันดูรา การเรียนรู้โดยการสังเกต
orawan chaiyakhan
บรู
บรู
pattamasatun
David p. ausubel
David p. ausubel
ya035
เพาเวอร์พอย
เพาเวอร์พอย
Naree50
Jerome bruner
Jerome bruner
soh26
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
ya035
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
rorsed
แบนดูรา
แบนดูรา
ping1393
บรูเนอร์
บรูเนอร์
ping1393
อีริคสัน
อีริคสัน
ping1393
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
Adoby Milk Pannida
ความหมาย ทฤษฎีด้านนวัตกรรมเพื่อการศึกษา
ความหมาย ทฤษฎีด้านนวัตกรรมเพื่อการศึกษา
itedu355
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
Habsoh Noitabtim
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
mekshak
จิตวิทยาพัฒนาการ
จิตวิทยาพัฒนาการ
Rukvicha Jitsumrawy
ทฤษฏีการเรียนรู้ทางสังคม
ทฤษฏีการเรียนรู้ทางสังคม
Siririn Noiphang
instructional design
instructional design
Chirayu Sakdacharuwong
เบนดูรา
เบนดูรา
sanniah029
เบนด รา 2 เสร จ
เบนด รา 2 เสร จ
sofia-m15
1051202 จิตวิทยาการเรียนรู้ ชุด 1
1051202 จิตวิทยาการเรียนรู้ ชุด 1
ธนศักดิ์ อัศวจุฬามณี
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
Sukanya Burana
Original havighurst
Original havighurst
ya035
บรู
บรู
ya035
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
Roiyan111
Original erikson 2
Original erikson 2
ya035
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
ya035
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
ya035
Gestalt
Gestalt
ya035
Original kohlberg
Original kohlberg
ya035
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
แบนดูรา
แบนดูรา
ping1393
บรูเนอร์
บรูเนอร์
ping1393
อีริคสัน
อีริคสัน
ping1393
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
Adoby Milk Pannida
ความหมาย ทฤษฎีด้านนวัตกรรมเพื่อการศึกษา
ความหมาย ทฤษฎีด้านนวัตกรรมเพื่อการศึกษา
itedu355
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
Habsoh Noitabtim
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
mekshak
จิตวิทยาพัฒนาการ
จิตวิทยาพัฒนาการ
Rukvicha Jitsumrawy
ทฤษฏีการเรียนรู้ทางสังคม
ทฤษฏีการเรียนรู้ทางสังคม
Siririn Noiphang
instructional design
instructional design
Chirayu Sakdacharuwong
เบนดูรา
เบนดูรา
sanniah029
เบนด รา 2 เสร จ
เบนด รา 2 เสร จ
sofia-m15
1051202 จิตวิทยาการเรียนรู้ ชุด 1
1051202 จิตวิทยาการเรียนรู้ ชุด 1
ธนศักดิ์ อัศวจุฬามณี
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
Sukanya Burana
Mais procurados
(14)
แบนดูรา
แบนดูรา
บรูเนอร์
บรูเนอร์
อีริคสัน
อีริคสัน
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
ความหมาย ทฤษฎีด้านนวัตกรรมเพื่อการศึกษา
ความหมาย ทฤษฎีด้านนวัตกรรมเพื่อการศึกษา
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
จิตวิทยาพัฒนาการ
จิตวิทยาพัฒนาการ
ทฤษฏีการเรียนรู้ทางสังคม
ทฤษฏีการเรียนรู้ทางสังคม
instructional design
instructional design
เบนดูรา
เบนดูรา
เบนด รา 2 เสร จ
เบนด รา 2 เสร จ
1051202 จิตวิทยาการเรียนรู้ ชุด 1
1051202 จิตวิทยาการเรียนรู้ ชุด 1
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
Destaque
Original havighurst
Original havighurst
ya035
บรู
บรู
ya035
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
Roiyan111
Original erikson 2
Original erikson 2
ya035
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
ya035
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
ya035
Gestalt
Gestalt
ya035
Original kohlberg
Original kohlberg
ya035
ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura
ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura
earlychildhood024057
งานนำเสนอ Bandura (ใหม่)
งานนำเสนอ Bandura (ใหม่)
Nattayaporn Dokbua
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
masaya_32
ฟรอยด์
ฟรอยด์
shedah6381
Original bandura
Original bandura
Rorsed Mardra
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
suraidabungasayu
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
Roiyan111
งานนำเสนอ ความขัดแย้ง ปรับปรุง
งานนำเสนอ ความขัดแย้ง ปรับปรุง
Bau Toom
ทฤษฏีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฏีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
6Phepho
ทฤษฎีพัฒนาการเรียนรู้แบนดูรา
ทฤษฎีพัฒนาการเรียนรู้แบนดูรา
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรียนรู้ของแบนดูรา
hoossanee
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์
hoossanee
Destaque
(20)
Original havighurst
Original havighurst
บรู
บรู
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
Original erikson 2
Original erikson 2
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
Gestalt
Gestalt
Original kohlberg
Original kohlberg
ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura
ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura
งานนำเสนอ Bandura (ใหม่)
งานนำเสนอ Bandura (ใหม่)
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
ฟรอยด์
ฟรอยด์
Original bandura
Original bandura
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
งานนำเสนอ ความขัดแย้ง ปรับปรุง
งานนำเสนอ ความขัดแย้ง ปรับปรุง
ทฤษฏีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฏีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีพัฒนาการเรียนรู้แบนดูรา
ทฤษฎีพัฒนาการเรียนรู้แบนดูรา
ทฤษฎีการเรียนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรียนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์
Semelhante a Albert bandura
นาว
นาว
521120941
นาว
นาว
wisnun
สุขฯ ม.2 หน่วย 9
สุขฯ ม.2 หน่วย 9
supap6259
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
ณัฐธีรา มะโพธิ์ศรี
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
Kanjana Pothinam
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
Siriphan Kristiansen
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Beeby Bicky
Consult
Consult
kamyui_49
การเรียนรู้โดยการสังเกต
การเรียนรู้โดยการสังเกต
orawan chaiyakhan
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
Note Na-ngam
งาน8และ construcionvism
งาน8และ construcionvism
พิมพ์ทอง โยธิโน
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
moohmed
คู่มือพระวิทยากร
คู่มือพระวิทยากร
niralai
นำเสนอ
นำเสนอ
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
หลักสูตร Is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc
หลักสูตร Is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc
krupornpana55
หลักสูตร
หลักสูตร
Pat1803
อาม
อาม
arm_2010
เคล็ดลับ 13 ประการ
เคล็ดลับ 13 ประการ
ธวัลรัตน์ ชัยคณาพิบูลย์
เคล็ดลับ 13 ประการ
เคล็ดลับ 13 ประการ
ธวัลรัตน์ ชัยคณาพิบูลย์
Semelhante a Albert bandura
(20)
นาว
นาว
นาว
นาว
สุขฯ ม.2 หน่วย 9
สุขฯ ม.2 หน่วย 9
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Consult
Consult
การเรียนรู้โดยการสังเกต
การเรียนรู้โดยการสังเกต
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
งาน8และ construcionvism
งาน8และ construcionvism
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
คู่มือพระวิทยากร
คู่มือพระวิทยากร
นำเสนอ
นำเสนอ
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
หลักสูตร Is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc
หลักสูตร Is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc
หลักสูตร
หลักสูตร
อาม
อาม
เคล็ดลับ 13 ประการ
เคล็ดลับ 13 ประการ
เคล็ดลับ 13 ประการ
เคล็ดลับ 13 ประการ
Mais de ya035
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
ya035
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
ya035
Ppt อ ร คส_น (1)
Ppt อ ร คส_น (1)
ya035
โรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
โรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
ya035
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
ya035
Gestalt
Gestalt
ya035
David p. ausubel
David p. ausubel
ya035
Albert bandura
Albert bandura
ya035
Gestalt
Gestalt
ya035
Albert bandura
Albert bandura
ya035
David p. ausubel
David p. ausubel
ya035
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
ya035
โรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
โรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
ya035
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
ya035
Original thorndike
Original thorndike
ya035
Original b.
Original b.
ya035
ฟรอยด
ฟรอยด
ya035
เฟ ยเจท 1
เฟ ยเจท 1
ya035
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
ya035
Jerome bruner copy
Jerome bruner copy
ya035
Mais de ya035
(20)
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
Ppt อ ร คส_น (1)
Ppt อ ร คส_น (1)
โรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
โรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
Gestalt
Gestalt
David p. ausubel
David p. ausubel
Albert bandura
Albert bandura
Gestalt
Gestalt
Albert bandura
Albert bandura
David p. ausubel
David p. ausubel
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
ทฤษฎ ของธอร นไดค_
โรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
โรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
Original thorndike
Original thorndike
Original b.
Original b.
ฟรอยด
ฟรอยด
เฟ ยเจท 1
เฟ ยเจท 1
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
Jerome bruner copy
Jerome bruner copy
Albert bandura
1.
Albert Bandura ทฤษฎีก
ารเรีย นรู้ท าง
2.
ประวัต ิข อง
Bandura • เกิดเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2468 • ณ. หมู่บาน Mundare ซึ่งอยู่ตอนเหนือของ ้ เมือง Alberta ในแคนาดา • หลังจากเรียนจบปริญญาโท และเอก ในปี 1951 และ 1952 ตามลำาดับ แบนดูราก็ได้เข้า เป็นอาจารย์ที่มหาวิทยาลัย Stanford • ดร.บันดูรา เป็นศาสตราจารย์เมื่อปี 1964 ช่วง ปี 1969-70 เป็นนักวิจัยประจำาศูนย์ศึกษา พฤติกรรมศาสตร์ขั้นสูง ปี 1976-77
3.
ขั้น ของการเรีย นรูโ
ดย ้ การเลีย นแบบ ขั้น ที่ 1ขั้น การรับ ขั้น ที่ 2 มาซึ่ง การ เรีย น ขั้น การกระทำา รู้ ( Acquisition)
4.
ขั้น ของการเรีย นรู้โ
ดยการเลีย น แบบ(ต่อ ) ขั้น ที่ 1 ขั้น การรับ มาซึ่ง การเรีย นรู้ ประกอบด้ว ย ส่ว นประกอบทีส ำา คัญ เป็น ลำา ดับ 3 ลำา ดับ แสดงใน ่ ขั้น นี้ ขั้น ที่ 2ขั้น การกระทำา ขึ้น อยูก ับ ผู้ ่ เรีย น
5.
บันดูรา ได้แบ่งตัวแบบออกเป็น 4
ประเภทหลัก คือ 1. ตัว แบบทางพฤติก รรม (Behavioral Modeling) 2. ตัว แบบทางวาจา (Verbal Modeling) 3. ตัว แบบสัญ ลัก ษณ์ (Symbolic Modeling) 4. ตัว แบบสัม ผัส (Kinesthetic Modeling)
6.
กระบวนการที่ส ำา คัญ
ในการ เรีย นรู้โ ดยการสัง เกต กระบวนการความใส่ใ จ Attention กระบวนการการจดจำา Retention กระบวนการแสดง พฤติก รรมเหมือ นตัว แบบ Reproduction แรงจูง ใจ Motivation
7.
ปัจ จัย ที่ส
ำา คัญ ในการ เรีย นรู้โคดยการสัง เกต 1.ผู้เรียนจะต้องมี วามใส่ใจ 2.ผู้เรียนจะต้องเข้ารหัส 3.ผู้เรียนจะต้องมีโอกาสแสดง พฤติกรรมเหมือนตัวแบบ 4.ผู้เรียนจะต้องรู้จักประเมินตัว เอง
8.
การทดลองของบัน ดูร า
เป็น การแสดง พฤติก รรมก้า วร้า วโดยการสัง เกต บัน ดูร าและผู้ร ่ว มงานได้แ บ่ง เด็ก ออกเป็น 3 กลุ่ม • กลุ่ม หนึง ให้เ ห็น ตัว อย่า งจากตัว แบบที่ม ี ่ ชีว ิต แสดงพฤติก รรมก้า วร้า ว • เด็ก กลุ่ม ที่ส องมีต ัว แบบที่ไ ม่แ สดง พฤติก รรมก้า วร้า ว • เด็ก กลุ่ม ที่ส ามไม่ม ีต ัว แบบแสดงพฤติก รรม ให้ด ูเ ป็น ตัว อย่า ง
9.
- ความสำา คัญ
ของการควบคุม กิจ กรรมการเรีย นรู้ข อง ตนเอง(Self-Regulation ) - การรับ รู้ค วามสามารถของ ตนเอง ( Self – Efficacy )
10.
การพัฒ นาการรับ รู้ค
วาม สามารถของตนเอง มี 4 วิธ ี 1.ประสบการณ์ทประสบการณ์ ี่ ความสำาเร็จ 2.โดยการใช้ตัวแบบ 3.การใช้คำาพูด ชักจูง 4.การกระตุ้ นอารมณ์
11.
การนำาทฤษฎีมาประยุกต์ในการ
เรียนการสอน 1. บ่งชี้วัตถุประสงค์ที่จะให้นกเรียนแสดง ั พฤติกรรม 2. แสดงตัวอย่างของการกระทำาหลายๆตัวอย่าง 3. ให้คำาอธิบายควบคูไปกับการให้ตัวอย่างแต่ละ ่ อย่าง 4. ชีแจงขั้นตอนของการเรียนรู้โดยการสังเกตแก่ ้ นักเรียน 5. จัดเวลาให้นักเรียนมีโอกาสที่แสดงพฤติกรรม เหมือนตัวแบบ
12.
อ้างอิง • เอกสารประกอบการสอน จิตวิทยาการเรียนการ
สอนและการแนะแนวสำาหรับครู • http://webhost.wu.ac.th/stipawan/index/cha pter/chapter3/index.html
13.
สมาชิก ในกลุ่ม นางสาวสุเรียนี
บินมะ รหัส 405404011 นางสาวอามีนา บินมัดอุสเสน รหัส 405404021 นางสาวมารีน่า เจ๊ะยี รหัส 405404052 สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ( กลุ่ม พืนฐานที่ 1 ) ้
Baixar agora