28. ....(deels) andere didactiek
Activerende didactiek
Rekening houdend met specifieke leervragen en
hedendaagse competenties
Autonomie
Sociale verbondenheid
Co-creatie, uitdragen
Meer ‘informeel leren’
Structuur, maar niet: de docent vertelt exact wat de
lerenden moeten doen
30. Toegevoegde waarde sociale
media
Eenvoudig te gebruiken
Eigenaarschap (niet
afhankelijk van organisaties)
Sterk gericht op samen
delen, samen werken, samen
leren
31. Toegevoegde waarde sociale
media
Autonomie en sociale verbondenheid
Creëren, publiceren/uitdragen, relaties leggen
Gebruik appelleert aan competenties 21ste eeuw
Sterk gericht op “informele” leeractiviteiten, op
zelfgeorganiseerd leren
32. Enkele kenmerken van
sociale media m.b.t. leren
Gepersonaliseerd
Student is “in control”
Student produceert
Leren samen met anderen
Laagdrempelig, eenvoudig
En leren buiten de ‘school’
37. Weblogs en leren
Informatie raadplegen en vastleggen
Conversatie (op één blog reageren, via
een eigen blog reageren)
Informatie, kennis en ervaringen met
anderen te delen (bijv. stage in buitenland)
Online redeneren stimuleren
Reflectie op onderwerp
39. Wiki’s en leren
Samen aan teksten schrijven (met
versiebeheer)
Brainstormen (waar aan moeten we denken...)
Bronnen toegankelijk maken
Samen een eigen encyclopedie maken
(opslagplaats)
Elkaars fouten verbeteren
45. Educatieve videotoepassingen
Voorkennis activeren (vooraf video bekijken)
Presentatiemiddel (illustreren, concretiseren,
conceptualiseren, demonstreren, instrueren en analyseren)
Oefenen en creëren (clip maken, zelf video laten
maken, interviews)
Communicatiemiddel (webconference)
Reflectie- en feedback (terugkijken, gedachtes
opnieuw ordenen)
Beoordeling (bekwaamheden laten zien)
Alons, F. (2008). Educatieve videotoepassingen in het voortgezet onderwijs
56. Twitter, Yammer
Geattendeerd worden
Nieuws
Berichten scannen
Nieuwste favoriete websites van anderen
Patronen herkennen
Back channel (discussies)
Converseren in andere taal
“Wat heb ik geleerd?”
‘Koffieautomaat’
57. Waarom back channel in
onderwijs?
Meer studenten betrekken (ook van
buiten af)
‘Rustige studenten’ betrekken
Impressies colleges
To the point samenvatten
Meerdere perspectieven
