mapeamento de percurso

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mapeamento de percurso

  1. 1. Sistema deNumeraçãoConjunto dosNúmeros Naturais,Inteiros e RacionaisOperações comNúmeros Inteiros eDecimaisEQUAÇÃO DO 1º GRAUFrações e DecimaisSistema deCoordenadasGráficos deEquaçõesUso de LetrasExpressõesAlgébricasConceito deEquaçõesResolução deEquaçõesEquações eProblemasMAPEAMENTO DE PERCURSO
  2. 2. EQUAÇÃO DO 1° GRAU•ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática•TURMA: 8º ANO•TEMPO PREVISTO: 2 SemanasPLANO DE AULA
  3. 3. Capacitar os alunos a compreender os conceitos, procedimentos eestratégias matemáticas que permitam a ele desenvolver estudosposteriores e adquirir uma formação científica geralAplicar seus conhecimentos matemáticos a situações diversas,utilizando-os na interpretação da ciência, na atividade tecnológicae nas atividades cotidianas que lhe permita expressar-secriticamente. Desenvolver as capacidades de raciocínio e resoluçãode problemas. Estabelecer conexões entre diferentes temasmatemáticos e entre esses temas e o conhecimento de outrasáreas do currículoObjetivos Gerais
  4. 4. Compreender o uso de letras para representar valoresdesconhecidos, em particular, no uso de fórmulasSaber fazer a transposição entre a linguagem corrente e alinguagem algébrica. Compreender o conceito de equação a partirda ideia de equivalência, sabendo caracterizar cada equação comouma pergunta. Compreender situações-problema que envolvemproporcionalidade, sabendo representá-la por meio de equações einequações. Saber expressar de modo significativo a solução deequações e inequações do 1º grau.Objetivos específicos
  5. 5. JustificativaA matemática é entendida com um conhecimentovivo, dinâmico, produzido ao longo da Historia, nas diferentessociedades. Esse conhecimento é sistematizado e organizadocom a linguagem simbólica própria de cada cultura, atendendoas necessidades concretas da humanidade, comocompreender, interpretar e transformar a realidade. É função doeducador é possibilitar ao aluno por meio damediação, apropriar-se dessa forma de pensamento elinguagem. A Educação Matemática se propõe a viabilizar aapropriação e produção do conhecimento científico, alfabetizarmatematicamente para a leitura do mundo físico e social einstrumentalizar os educandos para o exercício da cidadania.
  6. 6. Metodologia:Partir da realidade do aluno sempre que for possível, abordando situaçõesvivenciadas em seu cotidiano. Utilizar a narrativa fazendo um paradoxo como tema tratado. Estimular o cálculo mental e o interesse por desafiosmatemáticos. Atendimentos e observações individuais e coletivas Exercíciosem sala de aula e atividades para realizar em casa visando a aprendizagem enão a simples memorização ou repetição mecânica kit polinômio (materialem EVA bicolor, formado com pequenos quadrados (unidades), retângulos(valores desconhecidos, incógnitas). Material dourado com o mesmopropósito. Preparar equações que sejam possíveis sua resolução por meiodesse material, ou seja, manipulação concreta da álgebra .Simuladores virtuais que objetivam a compreensão dos princípios aditivo emultiplicativo(http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_201_g_4_t_2.html?open=instructions&from=topic_t_2.html)Objetos de aprendizagem sobre equações do 1º grau(http://www.genmagic.org/mates2/eq1_cast.swf)
  7. 7. Recursos:Lousa e gizMaterial impresso/xerocadoApostilaProjetor multimídiaSala de informática.
  8. 8. Processos de avaliação•Os instrumentos de avaliação serão diversificados:•Provas individuais;•Atividades individuais e em grupo com ou sem consulta•Atividades individuais com ou sem consulta;•Nota de participação•Compromisso com a realização de exercícios em sala deaula e com as tarefas•Trabalhos;•Chamada oral;•Recuperação contínua
  9. 9. Grupo 2: turma 117

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