juni 2009, Bennekom. Studiemiddag door Kennisnet, SLO en Ontwikkelcentrum over arrangeren.

1. ARRANGEREN
Bennekom 30 juni 2009
Wim de Boer w.deboer@slo.nl
Leonne Leurink l.leurink@slo.nl

2. SLO & arrangeren
nieuwe Leermiddelenplein (ontsluiting leermiddelen)
Leermiddelenmonitor (ontwikkelingen in kaart)
borging curriculum (inhoudelijke metadata)
ELO's en arrangeren: zorgleerlingen / hoogbegaafden

3. nieuwe leermiddelenplein
• vernieuwde interface
• nieuwe zoek mogelijkheden
• ervaringen en beschrijvingen van gebruikers.

4. leermiddelenmonitor 2008/2009
• 2e
monitor
• 1600 respondenten
• arrangeren als actueel thema
SLO 'definitie' arrangeren:
het selecteren en combineren van leermiddelen door de docent voor
zijn/haar onderwijs

5. de 10 meest opmerkelijke uitkomsten
1 Welke leermiddelen gebruiken leraren?
voornamelijk papieren methoden (>70%) aangevuld met papieren
eigengemaakte of andere leermiddelen
2 Hoe arrangeren leraren?
samen- zonder leermiddelenbeleid - zonder veel ondersteuning
3 Wat is makkelijk bij arrangeren?
goede toegang en overzicht
4 Wat is moeilijk bij arrangeren?
samenhang met andere vakken
5 Waar wordt eigen (niet methodegebonden) materiaal gebruikt?
verrijkend; verdiepend; projectmatig

6. vervolg 10 meest opmerkelijk uitkomsten
6 Wat is moeilijk aan zelf maken van materiaal?
digitaal materiaal maken – borgen kerndoelen
7 Wat is gemakkelijk bij het zelf maken van materiaal?
schrijven van teksten
8 Waarom digitale zelf leermiddelen maken?
professionele uitdaging
9 Waarom digitale leermiddelen gebruiken?
aantrekkelijker voor de leerling / gratis
10 Hoe tevreden is men over de huidige leermiddelen?
tevreden, maar toch graag meer: variatie in werkvormen,
differentiatiemogelijkheden, flexibiliteit en actualiteit

7. leerplannen, arrangeren en labels
• ontwikkelen van leermiddelen: op
basis van leerplannen
• leerplan is abstract
• vertalen, specificatie nodig om
lessen (en daarbij passende
leermiddelen) te labelen
• voorbeeld van hoe dit bij digilessen
nu ontwikkeld wordt...

8. leerplannen en metadata: 5 doelen
1. labels voor het opslaan
2. labels voor het uitwisselen
3. borgen van leerplan in het leerarrangement
4. garanderen van de doorlopende leerlijnen
5. basis voor differentiëren

9. differentiëren

10. ELO van de toekomst
geïntegreerde set van tools voor de docent om het
onderwijs te
• te plannen (In de school: vakoverstijgend,
projecten; in de klas: groep, individu, ...)
• inhoud te geven (kiezen, arrangeren, maken,
aanpassen, ...)
• te evalueren (dpf, toetsen, monitoren,
ll volgsysteem, administratie,
verantwoording, ...)
• te geven (instructie, communicatie,
oefenen, ...)

12. Aardrijkskunde
Geschiedenis
Taal
Rekenen/Wiskunde
Leerlijnen Logo BibliotheekContact Nieuwsbrief
Leerlijnen selectie tool Rekenen/Wiskunde
Pluspunt
Wereld in getallen
Methode x
Methode y
Methode z
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
Getalverk. tot 100
Onderwerp 2
Onderwerp 3
Onderwerp 4
Onderwerp z
Selecteer methode Selecteer groep Selecteer onderwerp
Verder

13. Aardrijkskunde
Geschiedenis
Taal
Rekenen/Wiskunde
Leerlijnen Logo BibliotheekContact Nieuwsbrief

14. Aardrijkskunde
Geschiedenis
Taal
Rekenen/Wiskunde
Leerlijnen Logo BibliotheekContact Nieuwsbrief

15. Arrangementen groep 6/7 - Juf Hanneke
Groep/persoon Gebied Week 1 Week 2 Week 3 Week n
Allemaal Taal taak 1-3 taak 3 en 6 etc. etc.
Pietje Taal extra stof 2 extra stof 4 etc.
Sofie Taal remedierend
mat 3
remedierend
mat 5
etc.
Groep 7 Rekenen blz 3-4 blz 5-8 etc. etc.
Groep 6 Rekenen blz 5-8 blz 8-16 etc. etc.
Snelle
rekenaars (Joep
en Christel)
Rekenen extra stof C extra stof I
etc...

16. Arrangementen klas 3h - Engels
Groep/persoon Gebied Week 1 Week 2 Week 3 Week n
Allemaal Schrijven hfdst 1 hfdst 3 etc. etc.
Piet Schrijven extra stof 2 extra stof 4 etc.
Sofie Schrijven remedierend
mat 3
remedierend
mat 5
etc.
Allemaal Spreken blz 5-8 blz 5-8 etc. etc.
Remediërende
groep
Spreken blz 3-4 blz 8-16 etc. etc.
Voorlopers Spreken extra stof C extra stof I
etc...

17. stelling
• arrangeren moet v.u. curriculumkaders. Dit
vraagt om “leerplankundige”
competenties. Deze zijn nu (gemiddeld
genomen) onvoldoende aanwezig...